鞋-教学设计教案

《鞋》教学设计牡丹江市东华小学唐南南教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。。2.认识“鞋、把、脱、爷、亲、热、回、奶、也、妈、在”11个字。3.使学生感受家的美好、家的温暖和亲情。教学重、难点识字，朗读课文，感悟家庭的温暖。教学准备词卡、多媒体课件教学过程一谜语导入，激发学生学习的积极性1.课件出示谜语。两只小船，无桨无篷，十个小孩，坐在船中。白天来来去去，晚上人去船空。2.指名说出正确答案，教师板书课题：鞋。3.指名读题，齐读课题。4读了课题“鞋”你想知道些什么呢？二、读文认字1.教师范读课文。2学生自由读课文，借助拼音，读准字音。3.指名读课文。（学生互相评价，老师评价读的怎么样？）4.出示带拼音的要认识的字，学生介绍字音，字形结构，组词，识字方法。5．摘去拼音小帽，指名读。6．老师用手中词卡开火车测试。7．调皮的生字宝宝回家了。同学们读的真不错！8学生律动：手指操。三、指导朗读，读中感悟，积累词语。1指名读文，并带着一个学生质疑的问题：“课文里都写了谁的鞋？”生回答：写了爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我的鞋。师：从哪儿知道的？引导学生学习第一小节。第一小节学习过程：请学生说一说，一家人回家脱下鞋子的感受，（是轻松，一家人见面时是亲切、温暖、高兴。）引导学生带着这种感觉读文。2．媒体出示：拟人化的鞋图。（书中插图）师：这就是一家人脱下的鞋子，有的大，有的小，用一个词来说就是----生：大大小小师：大大小小的鞋像什么？生：像一家人。生：像大大小小的船。师：你还能用“像”说一句话吗？生：大象的耳朵像扇子，大象的腿像柱子，月亮像小船……第二小节学习过程：抓住“依偎”这个词。通过图片和动作理解。师：“依偎在一起”是什么样子呢？请同学们做做依偎的动作。并再次读这一小节。3．第三小节的学习先理解“港湾”，多媒体出示大连海港的画面。教师提问：同学们知道“港湾”指的是什么地方吗？接着句子训练，“港湾是船儿的家”，(帮助学生发现“港湾”与“家”的关系，作者把家比喻成港湾。)（）是（）的家。师：一年四班是我们的家，让我们互相拥抱感受家的温暖！师生拥抱，感受家的温暖。四、引导背诵以填空的形式指导学生背诵。五、作业师：你想把这首小诗背给谁听？生：爸爸妈妈爷爷奶奶……师：把这首小诗背给你喜欢的人听。（课后练习。）六课外阅读拓展1教师出示一首小诗《我的家》。2学生自由读，指名读。《卢沟桥的狮子》教学设计牡丹江市东华小学唐南南一教学目标1通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发学生对祖国文化的热爱和历史责任感。2有感情的朗读课文。3认识课后5个生字。二教学重难点了解卢沟桥狮子的特点，激发学生对祖国文化的热爱和历史责任感。三教学准备收集卢沟桥的相关资料及其他名胜古迹的资料。四教学过程复习导入：1我们刚刚学完了两篇课文，它们是（）和（）。（学生回答）。2这两篇都是写景的课文，请同学们回忆一下，这两篇课文用了什么方法抓住了景物的什么特点来写的？3那么这节课老师和同学们再来一起来学习一篇描写景物的文章《卢沟桥的狮子》，板书课题，齐读课题。4课件出示，欣赏卢沟桥的狮子。教师读文前提示。二初读课文，检查生字。1请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2同学们课前进行了预习，老师现在检查一下同学们的成果。3课件出示文中句子。（1）北京人有一句歇后语：“卢沟桥的狮子------数不清。”（2）每根柱子上都雕着狮子。（3）有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡。（4）还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上。。。。。。（5）侵华日军向中国军队挑衅。4你还预习了哪些内容？学生汇报预习的课文主要内容。（说归纳课文的方法）。三再读课文，阅读感悟。1请同学们默读课文，回答问题。（1）卢沟桥的狮子有什么特点？（板书：数不清，形态各异）（2）卢沟桥在我国又有什么历史意义呢？2小组合作学习，圈点批注。（1）“数不清”，你是从哪些语句找到的？（2）卢沟桥的狮子有哪些形态？你从中体会到什么？温馨提示：不动笔墨不读书。把自己划出的答案，哪怕是一个标点的使用好处用简洁的文字批注写在书上的空白处。（例：我批注了------处）3根据学生的汇报出示句子：（1）它们的形状各不相同：有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头,好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像正在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……（2）照样子说句子：------------，有的-------------；有的-------------；有的--------；还有的-----------。4卢沟桥的狮子扬名于世，不仅仅是因为这些狮子，其中还有一个重要的原因，我们不应该忘记。（1）让我们齐读课文最后一个自然段。（2）课件出示七七事变的介绍。（指名读）。四：拓展延伸1假如你有机会来到卢沟桥，你会说些什么？想些什么？2其实