2023年小学三年级下册英语说课稿

小学三年级下册英语说课稿【#学校英语#导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是老师的力量，更体现出老师对工作的喜爱仔细程度，通过说课稿，老师可以更好地绽开教学，合理科学的规划使教学作用化。以下是我整理的《学校三班级下册英语说课稿》相关资料，盼望关心到您。

1.学校三班级下册英语说课稿

一、说教材,

《Myhome》这一单元的教学内容都是围绕“家”这一同学喜闻乐见的主题绽开的。这节课为新授课，是第四单元第一课时，也是A部分的第一课时，有Let’slearn和Let’sdo。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简洁的对家的介绍。句型Goto…和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是同学在日常生活中常常见到的事物，与学校生的生活和学习亲密相关。本课时是本单元的重点，本节课把握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的把握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

依据本单元的话题，本节课的内容和同学现有的认知水平确定以下教学目标：

(一)能够听说,认读五个新单词“studylivingroom.Kitchen,bathroom,bedroom.”

(二)能听懂“let’sdo”的指令，并做出相应的动作，能用“Thisismyhome,Thisisalivingroom...”句型简洁介绍房子。

(三)培育同学口语表达，交际力量，培育同学对家的喜爱，鼓舞同学大胆设想自己将来的家居。

这样确定教学目标，使“三维”目标紧密结合，在同一教学过程中，相互渗透，共同完成，而且目标详细，可检测。

由于本课是第四单元的新授课，将训练同学听、说、认读新单词的力量以及听懂“Let’sdo”部分中指令并做相应的动作为教学重点。

《Myhome》partALet’sdo通过单词及指令的学习和把握，能综合敏捷运用所学语言，并描述卧房中的物件，并能据此编出对话做为本课的教学难点。

二、说教法

在本节课的设计中，充分利用直观，有用的教具，吸引同学留意力激发许文胜爱好，制作了课件，利用多媒体优势，创设佳境，在教法总体构思上注意同学听、说、唱、玩、演几方面力量的综合训练，采纳直观教学法，TPR活动教学法，用嬉戏激发同学学习英语的爱好，训练和形成同学的英语力量

三、说学法

由于教为学服务，所以在教学过程中，让同学认真听音，观看老师发音口型，仔细仿照，让同学分组练习，用玩嬉戏的方式进行学问的巩固，通过同学动脑、动口、动手等方式，培育同学学习爱好以及运用英语交际沟通的力量。

四、说教学程序

在整个教学过程预设分为“复习热身—新课呈现—趣味操练—扩展练习”四个环节。

1、Warm—up(复习热身)

放一曲歌曲《Hello》让同学边唱边做动作，引出本课仆人公Amy向大家打招呼。

设计意图：主要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓气氛，集中同学的'留意力，激发他们预备上课的爱好，使他们能尽快地融入英语课堂学习的氛围，为新课的导入作铺垫。

2、新课呈现(Presentetion)

(1)导入“Everyonehasahome,Iovemyhome,doyouloveyourhome?”的提问·引出课题“Myhome”.

(2)呈现PPT一栋房子，通过老师提问“Thisismystudy,it’ssobig”通过引导，引出“study”，使同学认读，并作出“Readabook”的动作，使“study—readabook”相结合。

(3)、T:FinishreadingI’mtired(作累状)引出“livingroom”并做出“watchTv”使“livingroom—watchTv”相结合。

(4)、T:Afterarest.I’mhungry(作饿状)引出“kitchen”并做出“haveasnack”使“kitchen—haveasnack”相结合。

(5)、T:It’stoolate.Iwanttosleep,Butfirst,I’lltakeashower(作洗澡状)引出“bathroom”单词，使“takeashower—bathroom”.

(6)、T:“Wherethereisthebed”?wesleepinabedroom(作动作)引出“bedroom”使“bedroom—haveasleep”相结合.

意图设计：整个新授环节，我采纳了英语学习生活化、情景化等方式，由同学熟识的家引出新单词的教学，使单词新授子自然的生活规律中完成，利用多媒体生动画面，给同学以视觉享受，从而结合语境自然地理解了单词词义，同时，单词教学有效地结合了“Let’sdo”部分，并结合句子教学，使单词教学部枯燥乏味。

3、趣味操练(practice)

(1)看谁反应快，老师出示单词卡，同学抢读

(2)同学表演“Let’sdo”其他同学猜单词

(3)5个同学上台表演动作，猜他在哪个房间

设计意图：单词的教与学是基础，学校生活泼好动，对嬉戏活动有着天性的宠爱，变换几中活动形式，由易到难，极大激发他们学习爱好，激发团队精神，促进和巩固单词的记忆，限度调动同学学习主动性和乐观性，掀起课堂学习的高潮。

4、扩展练习

(1)设计自己的房子，并对房子进行说明

(2)老师示范，引导同学用“Thisismyhome/youkanseea/Iovemyhome”句型描述自己的设计

(3)小组争论

设计意图：通过对单词及以前学问的学习和把握，充分发挥同学的主动参加性，充分发挥他们的想象力运用所学学问运用到实践生活中去，实现理论与实践的相结合统一。

5、说板书

依据四班级同学的年龄特点，再加上孩子们对家具的了解和动作的操练，我边讲新单词边直观形象的板书，这样可以使同学一目了然地了解新单词及动作的相适应，使同学更有实践性，与生活亲密联系。

2.学校三班级下册英语说课稿

一、说教材

本教材是由外语教学与讨论出版社出版的九年义务教育课程标准试验教科书。本课是其次册Module2。Unit1中的内容，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、读、练、演、唱溶于一体，激发同学学习英语的爱好和愿望，使同学通过合作学习体验到荣誉感和成就感而树立信念。逐步提高运用英语来进行简洁交际的力量。

二、学情分析

三班级的同学活泼好动，奇怪   心强，喜爱表现自己。通过一段时间的学习，他们已经把握了一些基本的单词和句型，能沟通简洁的个人信息，也能表达真实的情感。对新语言表现出奇怪   ，但是往往由于年纪小而把握得不够坚固，需要通过各种方式反复的练习、不断的强化才能巩固。

三、说教学目标

新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，在仔细分析教材的基础上，我制定了如下教学目标：

（1）学问目标

能听懂会说词汇：monkey、tiger、lion、elephant、panda

能理解、把握句型—what’sthis？—It’sa/an…It’sbig/…

—whatarethey？—they’re…They’refat/…并能在实际中运用。

（2）力量运用目标

让同学通过学习本课的学问，培育同学爱惜动物的品质。

四、教学重点、难点

（1）elephants的发音

（2）a/an的用法

（3）—Whatarethey？—They’remonkeys…

（4）留意区分单词、句子的单复数。

五、说教法与学法

为了更好的突出重点突破难点我采纳情景教学法，任务型教学法，多媒体帮助教学法的多种教学方法。

六、说教学过程

合理支配教学程序是教学胜利的关键，因此针对同学的熟悉水平和本课的特点，我支配了以下的几个教学环节：

（一）热身、复习引题

师生间亲切的'问候会为课堂建立和谐、民主的氛围，因此课前我和同学首先进行了亲切的问好。热身是课堂教学的重要形式之一，为了把同学们的心情调动起来，我支配了下面这组律动，“Howareyou？”Iamfine，thank，you。howareyou？I’mfine，too。在进行两首英文歌hellosong，Ifyouhappyandknowitclapyourhands。

接着就和同学们一起来复习上一节课的句子。由此来引出这节课的关键词animal。T：What’syourfavoritetoy？

Ss：…（自由回答）

T：What’syourfavoriteanimal？（引出课题）

（二）课文导入与任务呈现

依据本课教学内容的特点，我首先用课件出示bird的图片，并自述：“I’mabird。Iliveintheforest。Todayismybirthday，soI’mgoingtohaveabirthdayparty。AndIinvitesomefriends。Look，they’recomingnow。Whoiscoming？”（用汉语解释一遍）。通过这样的导入，会一下子把同学的留意力吸引到课文中来，也提高了他们的学习爱好，为我下面的教学做了一个很好的铺垫。

（三）课文教学

1、单词、句子的教学

依据同学特点，我运用了图片、课件、动作仿照等直观教学方法来教学单词。再配上合适的动作，这样让同学在学习时感觉形式许多样，很新奇，而且他们的学习爱好也会很高。

接着，通过课件展现动物图片及单词（单数），并训练下列句型。

T：（Whoiscoming？）What’sthis？

Ss：It’sa/an…（tiger、lion…）

对于单词的教学，我采纳一下教学方式：老师先领读同学跟读，然后进行readonebyone，订正同学读音，进行单词嬉戏，有以下单词嬉戏：

(1）大小声嬉戏。

(2）说反话嬉戏。

(3）站坐嬉戏。

(4）开小火车嬉戏等，达到让每个同学都能熟读单词的效果。然后，让小组合作学习，依据图片相互回答，以便娴熟单词及句子的问答。

2、接着，我把全班分为5个小组，分别以5种动物命名（Tigerteam…），让我们一起通过一首歌来为自己的组加油吧！依据同学的年龄特点，我还把本课的单词改编成了这一首歌，并一起来唱（Singasong）。

Tiger、tiger、go、go、go；Monkey、monkey、go、go、go；Elephant、elephant、go、go、go；Panda、panda、go、go、go；Lion、lion、go、go、go…

接着，课件出示相关的动物图片。（复数）

T：（Look，Whoarecoming，too？）What’rethey？

Ss：They’re…

3、嬉戏：

依据同学们好玩的特点，我设计了下面这个嬉戏环节。让他们在玩中学，在学中玩，又能巩固新知，让教学达到事半功倍的效果。

从各小组中推选一名或多名同学来进行模拟表演。如：Tiger组的同学表演，其他4组的同学就问：“What’sthis？What’rethey？”Tiger组的其余同学就回答：“It’sa/an…They’re…”由于学校生都爱受到表扬，因此在嬉戏表演的过程中，我还赐予他们适当的语言鼓舞（WelldoneGoodjobGoodNobad等），并发放本课的动物小图片作为物质嘉奖，这样也起到了复习单词的作用。

七、说作业布置和板书设计

告知你的家人和伴侣，你今日学到了哪些动物的英语名称及相关的英语句子。为了体现新的教学理念板书上我采纳了归纳的方法，把今日所学的重点都展现出来，板书简洁明白，让同学一目了然。

以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的倾听！

3.学校三班级下册英语说课稿

大家好！

我今日说课的课题是PEP学校英语三班级下册第五单元Duliepears?第一课时，主要内容是Let’slearn与Let’schant。我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。

一、说教材

本节课的核心内容是四个水果单词apple、range、pear、banana。这部分教材以四个水果单词为主线，通过Let’slearn与Let’schant的学习，激发出同学不挑食的思想意识。围绕这一核心内容我设计了歌曲、嬉戏等多种活动，通过这些方式让同学有效地巩固了生词。

二、说教学目标

学问目标：

1、能听、说、认读单词apple、range、pear、banana。

2、通过Let’schant，让同学巩固所学词汇。同时培育同学的语言节奏感。

力量目标：

1、提高同学听说认读的综合力量；培育同学观看、记忆的力量。

2、进展同学自主学习的力量和合作精神。

情感目标：

1.培育同学在学习活动中乐观、布满奇怪   ，乐于共享的品质。

2.了解有关水果的一些学问，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。

教学重、难点:

重点：能听懂、会说四种水果单词：apple、range、pear、banana，要求发音精确     ，语调自然。

难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。

2.读准apple、banana这两个单词。

三、说教法、学法

在教学过程中，始终遵循一切为了同学，高度敬重同学的理念。充分利用了多媒体等直观手段引入详细的场景，将学习内容形象、直观地展现给了同学,调动同学乐观投入到学习活动中；同时，做到多表扬、勤鼓舞，使不同层次的同学都有学习乐观性。整个教学过程，同学通过听、说、玩、唱以及同桌合作等多种学习方式，始终在轻松愉悦的氛围中学习英语。

4.学校三班级下册英语说课稿

一、教材分析

本节课是北京版三班级下册IWanttoBeaTeacher!本课是第七单元MyFuture第一节课，第7单元讲的是谈论我的将来，而本节课主要是在同学把握了肯定的日常用语，了解了一些职业名词的基础上，以第四单元MyNeighborhood(Ilovemyneighborhood)中的各种职务的人物为背景，绽开描述自己的将来。

二、学习目标

1、学问目标：会说：future,scientist,might,engineer;把握新句型Ihopetobea/an…Iwanttobea/an…./Iwouldliketobea/an….Because….并能娴熟运用新句型进行沟通。

2、力量目标：能简洁描述自己的将来，能询问和谈论将要发生的事情;小组活动,相互协作编织自己的将来!

3、情感目标：在学习谈论过程中,学会和同学共享自己的经受做法,并从中体会到共享所带来欢乐，感受将来所带给我们的乐趣,享受将来美妙的事物;从而树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点及难点

重点:学会表达自己的将来。

难点:学会用英语描写自己的将来。

四、预习任务

1.begoodat2.dowellin

3.inthefuture4.haveagoodfuture

5.It’shard/easyto6.talkabout

7.giveatalk8.Ihopetobea/an…

9.growup10.haveagoodrest

11.takesomemedicine

12.givesb.somesuggestions/advice

五、教法

详细语言目标都是以35·35模式支配教学,通过各种各样的Tasks来实现的，本节课需要同学运用详细而特定的行动来完成肯定的语言沟通.比如说，由于begoodat,所以wanttobe.所以要求同学用自己身临其境的状态去制造自己的语言!整个教学过程中,各种语言结构，语言功能，不同的学习任务等的要求。因此我选用了以下教学方法;

1、大胆尝试着利用35·35模式组织教学，课前充分预设，同学自主预习。课堂明确学习目标采纳多媒体上课,用几张特殊出名的任务幻灯片来导入.吸引同学的课堂留意力.以及对本节课的爱好。

2、采纳听说法,和观看法引导同学以小组为单位争论将来为话题.

3、在同学活动环节中,设置小组争论形式,采纳情景交际法.个人演讲的形式呈现学习成果，完成本节课的学习任务。

4、在整堂课的设计上,体现了35·35教学，即任务型教学.采纳竞赛性课堂，把课堂还给同学，让他们发挥表现!

六、学法

1、培育同学的预习力量.课前做好有关这一部分重点的预习指导.像课后同学的活动环节，是通过对整个第五单元的预习来完成的。

2、培育同学,想象力,记忆力以及规律表达力量。

3、在教学过程中制造乐观互动的语言氛围,让同学在乐中学.调动同学学习乐观性.例如，Canyoudraw/singapicture/asongforus?从今例中，让同学感受到语言是互通的，同学的简洁思维，也照样可以用自己已学的英语学问表达出来，所以他们就可能会更加理解英语就是一门工具，有必要学好它，把握它!

5.学校三班级下册英语说课稿

一、说教材

1．教学内容与分析

我说课的内容是人教版三班级下册Unit6“AttheZoo”A部分其次课时。包括PartA"Let’slearn”和“Let'sdo"。本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small,big,longshort.通过各种活动，调动同学乐观性。让同学能够敏捷运用所学单词，并用到句子中去。

2．学情分析

同学是在学习过动物的基础上来学习本课的，他们已有肯定的英语基础。在教学中要尽量充分设计生活情景,调动同学的心情，让他们学会在实际情境中利用所学短语.

3．教学目标

依据同学实际和教材特点，我将本课的教学目标拟定为：

学问目标：本部分主要呈现几个形容词：small,big,longshort.要求同学能够听说认读，并练习Let'sdo。

力量目标：让同学能够运用所学的单词。

情感目标：培育同学喜爱自然，喜爱动物的习惯。

4．教学重、难点

要求同学听、说、认、读单词small,big,longshort，并同学能够敏捷运用所学单词。

5．课前预备

老师：录音机、磁带、单词卡和图片。

二、说教法和学法

1、循序渐进原则，本节课的重点是单词的学习，并让同学能够在实际情景中运用所学单词。我在教学中将这个目标进行分解。先进行重点单词的操练，从易到难。在此基础上学习运用单词就轻松