教育资源建设及应用推广工作方案

教育资源建设及应用推广工作方案为加速推进全市教育信息化建设进程，加快全市教育现代化建设步伐，提升教育内涵，促进教育又好又快地发展，依据中长期教育改革和发展规划纲要和教育信息化发展规划，加快我市教育资源库建设和应用推广工作，特制定此建议方案：一、 指导思想遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略指导方针，贯彻落实科学发展观，以教育信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展，以教育信息化促进教育的高位均衡，推进教育公平。以培养符合现代化要求的社会主义建设创新型人才为宗旨，以提高教育教学质量和教育管理效能为目标，以加强基础设施和应用平台建设为保障，不断提高信息技术在教学、教育管理和教科研等方面的应用水平，提高教育教学效益。二、 目标任务（一）建好资源共建共享平台，实现资源共建共享。搭建平台。利用省教育信息化公共服务平台，搭建我市的教育信息化公共服务平台，实现资源共建共享，全市一盘棋，统一思想、统一平台，统一规范，整合现有的教育教学和信息化资源，构建网络、平台、资源三位一体的服务体系，使其发挥最大的效益。充实资源。利用资源共建共享平台，以“建”为基础，以“用”为核心，以校为主，要求全体教师共同参与，建立覆盖全学科、全学段的教育教学资源库。x年，资源库建设容量要达到20T。x年实现资源总量达到200T以上，幼儿园、小学、初中、高中、职业教育等全学科、全学段的每一课时涉及资源的全覆盖。推文应用。在建好教育教学资源的基础上，x年要在全市评比中50所“教育教学资源使用示范学校”，要求学校教师在课堂教学中利用资源进行多媒体教学的比率达到90%以上，x年，全市90%以上的学校能达到此标准。（二） 建设教师在线学习网。搭建平台：争取资源：推广应用：（三） 组建教育信息化专家队伍在全市范围内围绕教育教学资源库的建设和使用，进行多层次，全方位的教育技术应用和技术支持专家队伍培训。首先是教育技术应用专家培训。对特级教师、名教师、骨干老师等分批次进行教育技术应用培训，培训目的就是发挥名师在资源使用资源建设等方面的引领作用，让他们成为我市教育资源制作的引领者和主要力量。第二是组建教育技术支持专家队伍。对全市各学校和教育机构电教专业人员分批进行系统培训，选拔一批高水平的教育资源制作技术方面的专家，能完够成如包括 Flash动画制作、PhotoShop平面设计、网页制作、网络管理、软件设计、教育技术、影视摄录、编辑制作等优质资源制作任务。三、措施步骤（一） 统一思想、提高认识教育信息化是教育现代化的重要组成部分，用教育信息化带动教育现代化已经成为我市基础教育改革发展的战略选择。加强资源中心建设对我市基础教育信息化应用能力建设、推进教育管理方式和教育教学方式变革具有重要作用，是促进优质资源在城乡间的充分共享，实现城乡教育均衡发展的客观要求，是全面实施素质教育、提高教育教学质量的重要手段，是实现教育现代化的重要途径。从上到下，从领导到学校，从校长到老师都要统一思想、提高认识，抓住机遇、大胆实验，为广大教师提供了一个实现教育过程的最大优化，全面提高学校整体办学效益和教育质量的有效途径。（二） 明确责任，齐抓共管为加强资源中心的应用和推广工作，市教育局内部应合理分工，明确处室责任，形成齐抓共管的合力。建议：基教处负责组织、协调；人事处负责网管人员、骨干教师、资源制作等人员的师资培训工作；电教中心负责相关资源的标准制定和技术支持工作；教研部门负责学科资源制作计划的制定，选定名特优教师和课程，指导进行资源的应用和建设；财务处负责经费筹措保障。（三） 加大投入，保障应用近几年，随着教育信息化建设的不断推进，我市乡镇中心小学以上学校已教育信息化基础设施建设水平有很大提高，但还有很多学校的教育信息化基础设施水平较低，特别是师生机和电子白板等现代教学设施配备较低，影响了教育信息化的应用。除县（区）财政拨专款外，各级各类学校要在公用经费中切出不少于20%的比例，首先改善教育信息化基础设施的条件，逐步提高教师办公电脑的配备比例。有条件的学校，师机比要达到1：1，电子白板、液晶投影仪等现代教学媒体的要逐步达到每班一套，硬件条件上满足教师日常多媒体教学需要。（四） 加强培训，共建共享信息资源的应用和建设是通过学科教学实现的，它需要一支既懂学科教学，又具有较强信息技术技能的教师队伍。在信息资源的推广、应用、建设中，不仅需要信息技术专业教师，更需要一线的学科教师直接参与到资源的应用和建设中。特别要注重对既是教学骨干，又对信息技术教学有基础有兴趣的教师进行重点培养，使之成为信息资源应用和优质资源研发的主力军。资源库建设是一个长效的、持续的系统工程。除大量购置、引进成套的共性资源，还需要结合一线教学实情，制作具有本校特色的优质教学资源。同时，优质资源建设应该是动态的、适用的，需要不断充实、更新资源以适应新的教学需要。要从本校的实际情况出发，鼓励教师在教学实践中，利用现成的教育教学软件，对课件、论文、教案等进行数字化加工处理与整合，采取边研究、边实践、边交流、边总结的办法，融入本校的教研成果，积极开发校本资源。在此基础上，要将优质的校本资源按照资源建设标准进行分类、编目并上传至市教育信息资源管理体系，实现经验、智慧的共享，使得优质教学资源的效益最大化。市教育局要以下达任务的形式，对县（区）教师资源制作提出具体的质量和数量的要求，保证每学期有一定数量的优质资源上传到市信息资源中心让全市共享。省教育资源中心已引进部分中央馆、省馆资源，详细分类到中小学各学科、各单元和各知识点、章节内容，并且收集了大量素材资源，我们要争取无偿引进并且使用好。应用是教育信息资源中心、的核心和重点。建议在基础较好的学校开展“校校有资源、人人会应用”的主题活动，鼓励教师在教学实践中，充分发挥教学资源的优势，加强信息技术与学科课程的整合研究，在情景创设、信息资源提供、合作学习的组织、研究性学习的指导和自主学习策略设计等方面进行信息技术应用的大胆尝试，切实提高教学信息资源在学校教育教学中的应用，改变传统教学模式，稳步提升教育教学质量。为推动应用普及，建议教育考评中要增加学校要教师应用教学资源开设信息技术与课程整合课堂教学的要求。（五）注重科研，提高效益目前，“资源中心”教学资源主要分为两类，其中第一类资源是引进由软件公司开发的系列教学软件和资源，主要供教师备课、课堂教学直接应用；第二类资源是指导学生自主性学习的资源，这类资源主要是一些专题学习网站，是指导学生自主学习、课外辅导学习使用。这两类资源中，第一类资源应用比较容易，而第二类资源需要教师在使用中进行再整合、加工生成功能性较强的资源，这类资源具有较大的创新性。条件较弱的农村项目学校侧重第一类资源的广泛应用，条件较好的项目学校要加大对教师信息技术的培训，在应用第一类资源的过程中根据教学需要，自主创新，研究如何从第一类资源生成第二类资源，建设适合学生自主学习和课外学习的专题学习网站。（六）完善机制，以评促建建立教师资源贡献评估和奖励制度。现代网络技术的最大优点就在于便捷和共享。事实上，有些教师“共享”的意识还很淡薄。因此，学校就需要建立一种机制，使大家能愿意，并乐意为资源建设作贡献。要建立这种机制，就必须进行科学分工、评估、奖励，落实责任，体现贡献大小的差别。基层学校要对教师资源应用、建设进行量化管理，每学期对教师应用资源、制作课件提出指标，学期末对完成情况进行考评，把考评结果纳入到绩效工资考核中去。对教师在信息资源使用、建设给予适当补助，对在教学和教育管理中信息化应用、建设有成绩、有创新的教师予以褒奖。作为教师职称评定，晋升的依据。

年度教育资源建设日程安排表1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月1搭建级资设平好