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文档简介

眼和视觉课件设计文稿第一页，共十页，2022年，8月28日简介指导思想教学模式课件在课堂上的应用创设情境，引入新课指导学法，自主探究结论验证，知识达标知识扩展，应用提高课堂小结，练习巩固结束语第二页，共十页，2022年，8月28日指导思想教学过程应注重学生综合能力的培养和良好的学习习惯的养成。素质教育对学校教育提出了新的思考和要求，在教学中应注重学生的主体性、参与性，培养他们理论联系实际的学习习惯，以及创新意识、创新能力。

多媒体课件应突破教材难点眼球的结构复杂，层次较多，与结构相关的生物学术语多达15个，这些结构及相关的特点、功能，学生很容易搞混淆，因此，这部分内容既是教学重点，又是教学难点。第三页，共十页，2022年，8月28日教学模式

采用“引导—探究课堂教学模式”让学生参与到知识的探索中去，并设计了三维动画来辅助学生进行观察和思考，辅助学生对所学知识进行验证，使学生在观察中学，体验中学，探索中学，发现中学，通过学生的切身体验来增强学习效果。

第四页，共十页，2022年，8月28日课件在课堂上的应用第一部分创设情境引入新课第五页，共十页，2022年，8月28日课件在课堂上的应用第二部分指导学法，自主探究第六页，共十页，2022年，8月28日课件在课堂上的应用第三部分结论验证，知识达标第七页，共十页，2022年，8月28日课件在课堂上的应用第四部分知识拓展，应用提高第八页，共十页，2022年，8月28日课件在课堂上的应用第五部分课堂小结，练习巩固第九页，共十页，2022年，8月28日结束语多媒体课件与引导探究型课本课采用的是引导探究课堂教学模式，目的是为了使学生在获得知识的过程中同时学会学习，学会思考，学会分析问题和解决问题，并培养他们的创新意识和创新能力。多媒体课件的作用都是用来辅助学生观察和思维，用来验证学生作出的结论，而不是用来作为教师灌输知识的工具。几乎所有的知识都是由学生通过自主的活动经探究获得的。当然，这种探索并不是科学家们最原始的探索，而是在教师的引导下进行的，有一定导向的、高效的探索过程。在探索过程中，学生增强了兴趣，学会了学习，掌握了知识，提高了技能。探索效率的提高，多媒体课件功不可没：多媒体课件一方面通过课件提供了大量生动形象的学习素材，便于学生学习；另一方面，由于课件的应用,使复杂知识的表达过程动态化、形象化，为学生的探索节约了大量的时间，使耗时的探索过程得

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