我爱雪莲花教学设计

《我爱雪莲花》教学设计王艳红《我爱雪莲花》是人民音乐出版社小学二年级下册第八课中的一首歌曲。是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。知识与技能：能完整的演唱歌曲及节奏的掌握。过程与方法：通过各种环节的创设，使学生感受音乐美。情感态度与价值观：学习边防叔叔不怕严寒、保家卫国、坚强不屈的精神。教学重点：能完整的、有感情的演唱歌曲教学难点：歌曲感情的处理。教学环节：一、新课导入1.音乐律动2．节奏练习3．反复记号讲解4．听音乐，猜民族。师：歌曲唱的是什么地方？请同学们告诉我。生举手发言：新疆。（设计意图：低年级的学生最喜欢猜谜语，有了上一节课的学习为基础，在对新疆音乐风格有一定的掌握上，对猜民族的这一环节有着极大的兴趣和成就感。）

5.新疆有很多美丽的景色呢（点击课件---看新疆风光图）

师：今天就让我们一起走进新疆去欣赏一下。

师：在新疆这片美丽的土地上，大自然创作出了它的杰作——天山（出示课件----天山图）它是新疆的象征。

师：天山山顶常年白雪皑皑，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，但是在这种寒冷的悬崖峭壁上却生长着一种花，你知道是什么花吗？（出示课件----雪莲花图片）

师：它具有顽强的生命力，并且是一种名贵的药材

（设计意图：从边看图片边听教师解说到自己去主动去听、去想，从而激发学生的学习积极性。）

6.现在我们就走进歌曲中感受一下这个动人的故事吧！

生：好！板书——《我爱雪莲花》二、初步感知

1.听音乐。（2）这首歌曲的演唱顺序是怎样的呢？发现了什么特点？

2.师按节奏念歌词，生为师轻拍手

师：小朋友们回答的非常好，下面老师给大家读一遍歌词，你们能为老师用手轻轻拍节奏吗？生：能！

3.师：现在请同学们按照老师刚刚朗读的节奏试一试

（设计意图：这里运用了教读法，让学生跟师按节奏念词，能够帮助学生轻松地解决音乐节奏上的难点，较快地掌握好十六分节奏。）三、学唱歌曲1.在唱的过程中不要喊唱，要轻声、有弹性的演唱，同学们来听听老师给你们范唱一下。（设计意图：学生跟音乐套词唱远远比教师逐句教唱好得多，一来可以煅炼学生自主学唱，二来可以培养学生的旋律感受能力。）

2.再次跟着音乐唱结束句那里，你觉得怎么样处理会更好呢？最后一句演唱处理（教师演唱，学生聆听分析）（设计意图：这个环节是针对学困生而设的，音乐课堂不是一个人的课堂，教师在教学过程中要关注学生的学习过程，通过相互帮助提高音乐课的自主性、合作性，既让学生当课堂的小主人，又让解决了学困生的难题，一举两得。）四、歌曲处理

1.歌曲分析

师：小朋友们

，你觉得怎么样唱才能把歌曲唱的更加好听呢？

2.小组讨论（师在小组讨论时，给适当的提示）

师：从歌曲的情感、速度的变化上来分析

（设计意图：鼓励学生对歌曲的分析、赞赏他们的意见，使他们感到信任与被重视，激发其学习音乐的积极性。）

3.完整演唱歌曲（跟音乐伴奏唱）

师：让我们一起来唱唱我们一起讨论的成果，看看是不是比之前更好听了。五、创编与展示而且通