彩色的梦-教学设计教案

《8、彩色的梦》教学设计锦里小学林海红教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。教学重点：

认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描

绘梦境，培养学生的丰富想象力。教学难点：

感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。教学准备：课件、学生课前绘画教学课时：

2课时第一课时一、导入新课1、出示，猜猜这是什么字？说说你的依据。（他睡在床上，手按着额头，是在回味梦境吧！）小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请位小朋友来为我们讲一讲？是呀，小草爱做梦，梦是绿绿的。小花爱做梦，梦是红红的。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。小朋友爱做梦，梦是彩色的。这节课，我们一起学习高洪波爷爷的一首儿童诗——出示课题：8、彩色的梦3、指导书写“彩”、“梦”师：小朋友们，课题上“彩”和“梦”，我们今天要写写它们，请看（课件出示）观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；观察“梦”字的结构、偏旁、间架结构；学生书空，并讲解关键笔画；

标准的姿势是认真书写的前提，请大家调整：头正、肩平、臂开、腰直、足安，静心。）学生边说边调整。师范写并相机指导难点；学生临摹、练写，教师巡视指导；适当进行评价。4、走近作者：高洪波，笔名向川，1951年出生，内蒙古自治区开鲁县人。作品有儿童诗集《大象法官》、《吃石头的鳄鱼》、《我喜欢你，狐狸》等。二、初读课文，检查预习1、检查课文朗读：老师要检查一下大家的预习情况，这首诗共有几个小节呢？指名读。2、请小朋友们闭上眼睛，边听边想象：在彩色的梦里，你看到了什么景物？（板书：草坪、野花、天空雪松、小鸟、烟囱、太阳水果香、季节风、紫葡萄）

3、字词学习：这些词语朋友，也要来考考大家。

4、这么多的生字，我们可以分类来记一记。形声字构字规律识字：你发现了什么？它们都是形声字。熟字换偏旁识字：柳——聊，苹——坪，没——般字谜识字：郁、灵5、追气球：认读生字三、精读课文，理解感悟。学习第1小节，请一个同学来读第一小节。师：“彩色的梦”是什么样的，它们到底是什么呢？预设生1：有的长，有的圆，有的硬，预设生2：学生汇报：彩笔。（2）你从什么地方知道它们是“彩色铅笔”呢？

学生自由回答（铅笔盒、白纸等）是呀，“一大把彩色的梦”就是“一大把彩色的铅笔”。我们小朋友读课文时，遇到问题，可以把课文前后再读一读，也许就能得到答案，像这样的方法就是“联系上下文理解课文”。（3）出示：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。这里藏着一组词语，你能像这样，用“有的……有的……有的……”这个句式来说一说吗？（出示，学生仿写。）你还能说不一样的吗？（4）出示：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。师：这一小节运用了什么修辞手法呢？你怎么发现的？把谁当作人来写。他们是谁呀？彩色铅笔在白纸上白纸上“跳蹦”指的是什么？（指彩色铅笔在纸上画画。）真有趣，我们一起读读这个小节。（5）出示：文具盒、粉笔盒、饭盒，“盒”就是“底盖相合的盛东西的器物。”像“盒”这样带有“皿”的字，一般与盛东西的容器有关，比如：盘、盆出示：聊，它是“耳”，右边是两扇打开的门，打开了门，就能听见许多人在聊天？彩笔们可能会聊什么呢？它们想画什么呢？（7）出示：一打开，就在白纸上跳蹦。这是我们学过的一组关联词“一……就……”，你会说句子吗？我一打开门，就看见。妈妈一回家，就。小结：作者采用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子一样，在天真、快乐地玩耍。让我们一起快乐地读一读。2.过渡：小朋友们读得多好啊，老师觉得彩色铅笔好像在跳舞，你看：它们踮起脚尖，舞动着轻盈的步子，（课件出示第二小节）（1）学生带问题自由朗读第2小节彩色铅笔画了梦中哪些景物？用“___”画出来。景物有哪些颜色？用“

”画出来。（2）读得真认真，这段中出现了哪些画面呢？交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

师：大块的草坪，大朵的野花，大片的天空，彩色铅笔画出了怎样的画面？出示图片：“坪”是形声字，我们还认识它的其他朋友——苹果、评奖、平时“蓝得透明”是一种怎样的蓝？（干净、明亮）这个句子连用三个——破折号，破折号一般表示——（在这里表示声音的延长）所以我们该怎么读？（3）出示第2小节：“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”三个句子为排比句（三个或三个以上字数相等结构类似的句子为排比句，分号就是排比句的标志之一），同桌之间互读感受。（4）小结：作者的梦中有一大片绿油油的草地，大朵大朵红彤彤的野花，还有蓝得透明的天空。朗读时加重形容词和颜色的词，更能体现景物特点，我们一起来试一试。3、仿写诗。

（1）小朋友们，彩色铅笔真是无所