七年级语文教学反思7篇

七年级语文教学反思7篇

七年级语文教学反思篇1

核心提示：梁晓声的《慈母情深》，记叙了母亲在极其困难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓舞“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的尊敬之情。。。。

梁晓声的《慈母情深》，记叙了母亲在极其困难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓舞“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的尊敬之情。

教学中抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进展争论、沟通，体会母亲挣钱的困难，感悟慈母情深，这一点很胜利。如文中：

“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟识的一双眼睛惊讶地望着我，我的母亲的眼睛……”

“那一天我第一次发觉，我的母亲原来是那么瘦小！”

“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”以句带篇，以点带面的方法，既培育了学生的语言组织力量、归纳力量，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的争论与沟通，营造了自主、合作、公平的良好学习气氛，使学生自主参加学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在沟通中感受语言文字的魅力。充分表达了以学生为主体，教师为主导的教学原则。

七年级语文教学反思篇2

一、试卷构造及命题特点。

试卷一共分为三大局部，总分为120分。第一局部为选择题，每题2分，共26分。其次局部非选择题，共44分。第三局部为写作，半命题作文：一个的微笑，共50分。

综合整套试卷，试题以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注意根底学问的考察和实际力量运用，并进展恰当迁移。题目难度适中，对初一学生在前半学期语文素养的形成可作一个阶段性检测。

二、考情分析：一般。

三、试卷得失分分析。

在“选择题”局部，下设13个小题，总分为26分。第1-11小题主要对学生课堂所学的根底学问进展检查，包括对字词及拼音的书写、对详细语境中词语的理解、以及对课文内容的理解，得分率为67%，失分最多的是第11小题。第11小题是选择题，易错点在选出“表述不正确”的一项，及对选项“《论语》的是孔子，是春秋末期的思想家、教育家，儒家的创始人。”的明显错误做出推断。学生大多由于看题不仔细，或是上课不仔细，没听讲才做错。

在“非选择题”局部，第19小题是对古诗文的背诵及默写进展检查，总分为6分，所选为课内常见名句，总分值率却为1.5%。失分的缘由主要是会背，但是简单写错字，不得分或者背不熟。

阅读理解下设1篇课外阅读，1篇课内阅读，分别为《面对秋阳》和《我的母亲》，总分24分。这1篇课外阅读，主要立足于原文，在原文的根底上，要求学生结合自身体验，对文章的内容进展感知，难度不高，得分率较高，为80%；1篇课内阅读，主要考察对中心语句的理解以及对字词的理解和赏析，难度也不高，得分率较高，为82%。

在“写作”局部，总分为50分。其为半命题作文——一个＿＿＿的微笑”，选该题的学生大多能把握写作的中心。本次作文整体状况不甚满足，能得到优分的学生比拟少。从写作实情分析，大局部学生写作力量较差，不能仔细审题。同时，一局部学生书写不太工整，语言表达不流畅，构造思路不清楚。

四、存在问题分析。

1、根底题失分的缘由：

①学生上课不仔细，没有做好相关的预习和复习工作。

②学生对字、词的把握不扎实；对语言文字的感知力量较差。

③学生语文综合性学习活动的理解、运用和表达力量存在差异。

2、课外阅读失分缘由：

①学生缺乏对文章的整体把握。

②学生筛选信息、概括力量较差；

③有些学生虽然答题方向正确，但语言组织力量差，表达不简洁，不明确。

3、作文存在问题：

①个别学生字数缺乏，书写潦草，涂改较多；

②审题不到位，要么立意不深，内容分散。

③有的学生开头废话一大堆，切题太慢。

④不能依据中心有效地选择相对典型的材料。

⑤内容不够详细，记流水账的文章较多。

五、改良措施

1、注意根底。重抓学问的落实，特殊是语文综合性学习活动的理解、运用和表达力量的培育要加强学习方法的指导。

2、要重视课内阅读的教学，课外阅读的拓展，阅读方法的指导。引导学生进展讨论性阅读和共性化阅读，拓宽课外阅读，尽量扩大阅读面，努力提高学生的审美情趣和人文素养。对规定阅读的名著要作必要的指导，提出详细的要求。

3、扎实抓好写作根本功训练。结合单元教学的要求和学生的实际水平，设计作文题目，尽量避开作文教学的随便性，引导学生关注生活，体验生活，感悟生活；学会观看生活，表达生活，抒发真实情感。训练学生的表达力量，能运用不同的表达方式和精确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感，加强“记叙“力量的培育。

七年级语文教学反思篇3

?济南的冬天》是一篇文质兼美的写景散文，也是教材中特别经典的一篇文章。但对于我这个“新手”来说，很难。首先是难在文章整体的把握，其次是感情的抒发与景物的交融，再次是写作手法的探讨与借鉴。在上这篇课文之前，我始终在想这样两个问题：怎么样才能让学生真正体会到这篇文章的美，知道这篇文章究竟好在哪里;如何通过品读这篇文章对学生的作文有所帮忙，让他们从中受到一些写景抒情的启发，如何真正把读和写结合起来。

在本课的教学设计中，我学习了余映潮教师的教学方法，从教会学生如何去读一篇文章动身，先整体，再局部，再精段。设计了三个主要的问题，通过三个层次的品析，使学生初步熟悉了文章赏析的一些方法和角度，训练学生通过自己的思索与方法的结合对文章的精彩句、段的赏析。并在课堂上要求他们写下一点赏析的文字。尽可能的让学生自主阅读，自主思索，并即时将自己的思索落实于笔端，盼望可以通过这种训练缩短学生的思维活动和真实的写作之间的距离。再有就是强调这种文章阅读的方法，首先使他们有这样一个意识：“喔，文章原来可以这样读”，在将来的学习中，我会进一步训练他们用这种方法阅读课文以及补充的选文，盼望能使他们得到一把阅读美文的钥匙。

整堂课下来，感觉教学环节设计地还算流畅，教学目标也根本落实。但是我的问题在于课堂的组织上——在品析的环节中，学生的品尝和教师引导的时候得有点乱了，没有将其他学生的留意力吸引住，有的学生趁机开小差了，课堂的秩序不好，学生的学习效果自然也不抱负了。这是一个很大的问题。深深觉得，作为一名新教师，对课堂的把握是最难的局部。在将来的工作中，我必需要在这方面多花功夫了。

目前我有这样的思索：

1、重方法。在引导学生品尝的时候，应做好示范型教学，并学会从哪些角度对句子进展品尝，培育学生的语言思维力量。

2、试着用心情去调动学生。这很难，但假如做到了必定效果很好。用强制的方式只能使学生被动承受，要是能够明白他们的想法，去引导他们，让他们积极主动得听课、思索，不捣乱，不游神就好了。但目前我只是能意识到这一点，却做不到。

这一个月又要完毕了，深深感到时间过得飞速，不免有一种“日暮途远”的感觉，于是告诫自己，“肯定要再勤快一点儿!”虽然存在的很多的缺乏，但我会连续努力，多钻研多学习，不断提高自己。

七年级语文教学反思篇4

本学期我担当七年级两个班语文教学。由于教学阅历尚浅。所以，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈讨教。经由一段时间的全力，猎取了良多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期期中的教学总结。

教学就是教与学，两者是彼此联系，有教者就必定有学者。学生是学习的主体。是以，体会和分析学生情形，有针对地教对教学胜利与否至关主要。最初接触教学的时侯，我还不懂得体会学生对教学的主要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂活泼，学生易接收。

备课是一个必不成少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得欠好，会严峻影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备欠好，倒不如不上课，否则就是空费心计心情。”一堂预备充实的课，会令学生和教员都获益不浅。假设照本宣科地讲解，学生会感应坚苦和沉闷。为了上好这堂课，我当真讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教学活泼，不沉闷，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的音频资料，让学生观摩，学生特别用功，教学效果非常抱负。相反，我没有当真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果欠好，与此比照可见，备课对教学非常重要。

备课充实，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有把握课堂的力量，由于学生在课堂上的一举一动都直接影响课堂教学。教态自然，授课活泼，难易适中，就自然能够吸引住学生。所以，教师每天都要有充足的精神，让学生感应感染到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点内疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情感就受到影响，而且把这带到教学中，让原本正常的授课受到冲击，发挥不出应有的水平，甚至影响教学效果。

语文是一门社会学科，对学生而言，既熟识又艰难，在这样一种情形之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科发生畏难情感，不愿学，也无法学下去。

由于语文课程的特点，学生会呈现好差分化现象，差生会严峻影响班内的学习风气。为此，我拟定了详细的规划和方针。对这局部学生进展有针对的教育。我把这批学生分为三个组。第一组是有力量提高，但日常懒动脑子不学的学生，对这些学生，我接受集体教育，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于力量不强的学生。对这局部学生要恰当指导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯尽力，成绩就有望提高；第三组是纪律松散，学习欠仔细，根底又不好的学生。对这局部人要进展课余教育。由于这局部学生需要在一个舒适而又不受干扰的情形，才会立下心来进修。只要坚持教育，这些学生根本从头成立起来，往后授课的下场就会更好。

语文是说话。困此，除了课堂之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持全班早读，发觉问题准时更正。课后发觉学生功课问题也准时解决，让学生准时消化。此外，对局部不自觉的学生还接受强硬背诵等方法，提高他们的力量。

以上就是我在本学期期中的教学工作总结。由于阅历颇浅，多处存在缺乏，盼望在以后的日子里，能在各位老教师的指导下，取得更好成绩。

七年级语文教学反思篇5

根本状况

本期，我主要担当初一212班和208班语文教学，两班共139人，男女生各占半壁江山，学生根底参差不齐，212班有一局部尖子，但数量不多，还有7、8个学生根底特殊差，字还没有小学一年级学生写得标准，208班大局部比拟差，由于他们都是从农村来此，小学可能不注意语文根本功训练，普遍字都写得不美观，而且阅读与写作力量都不高，相当一局部同学学习习惯不是很好，没有自学、预习的习惯，不知道怎样听课，作业错了也不会主动去修改。针对这些状况，我本期主要做了以下几方面工作。

主要工作

一是培育学生良好的学习习惯。

1、读书习惯。每天安排不少于一个小时的朗读时间，早读课，肯定让学生有朗朗读书声，每节语文课前五分钟让学生也用来训练朗读，课堂上，也要求自己肯定让学生有读书的时机，有时还利用晚自习前预备铃时间读一些《弟子规》等课外文章。

2、预习习惯。开学初，我就把预习重要性做了强调，每天我都会抽肯定时间检查学生的学习状况，为了给学生体验预习带来的欢乐，在课堂上，我都设立了检查预习这一环节，对做得好、效果好的赐予掌声和鼓舞。

3、自学的习惯，大局部学生都没有自学的习惯，等教师来讲，等教师来催促我做，催促我记，帮忙我总结，帮忙我归纳，所以对于自学力量的培育，我反复给学生做了强调，并实行系列措施帮组学生养成自学的习惯，仔细检查学生的自学笔记，给学生批改作业的时机，给学生分析课文，讲解课文的时机，通过这些措施，对于催促学生自学起到了很好的作用。

4、写作的习惯，主要是要求学生每天坚持写日记，并且对日记的质量做了要求，从书写、篇幅、语言都做了要求。每一次考试，不管是期中考试、月考等大考，还是单元测试等小考，都要求学生写总结，把阅历教训有条理的表达出来。

二是转变教学风格，从兴趣人手，打造乐学课堂。

以前我的课堂比拟呆板，缺乏生气，主要是授课语言生硬僵化，枯燥无味，课堂形式单调，学生参加时机少。经过自己的反思，我这个学期我大胆的转变教学风格，主要从学生的学习兴趣入手，上课时，尽量使自己的语言生动起来，我自己给自己的要求是，没有笑声的课就是失败的课。在教授学问点时，我就会较劲脑子组织生动的语言来给学生讲解。同时我也给自己的课堂规定没有学生的参加的课时失败的课，每一节课，我都会设计一些学生参加的环节，满意学生的表现欲，展现欲，参加的积极性。

三是转变作业批改形式，摸索快捷高效反应形式。

假如根据传统作业批改形式，作业的周期会很长，两个班140人，单作文一项，就要至少两个星期，还有日记、课堂作业、根底训练、单元测试等大量其它作业根本无法估及，高效无从谈起，学习兴趣荡然无存。实行作业自批形式，周期短，效果好，教师学生都能准时了解学问学习状况，也培育了学生的自学力量。固然我不会放任自流，不管不问，实行抽查等多种形式了解作业状况，收集信息反应。固然单元小考，为了削减错误，给学生公正公正的评价，我会尽量自己批改。

四是积极拓展其次课堂。

语文要求学生有宽阔的学问面，在条件有限的状况下，我发动学生积极捐书，在教室里建立一个图书角，让学生在业余时间阅读，找一些课外的经典名篇让学生朗读，比方《弟子规》《诗词名句》等，还让学生每天在黑板上写一则名人名言。鼓舞学生向校报投稿，办好每一期黑板报，积极参与语文竞赛活动。

工作效果

通过实行以上措施，本期教学也取得了不错的效果，课堂生动起来了，学生普遍喜爱语文课了。许多学生都养成了良好的学习习惯，学习效果和作业质量都较开学初有了明显的提高。学生的成绩提高较快，拿208班和210班相比，在开学初做的摸底测试中，成绩远比不相上210班，但在后面的几次测试中，208班就有了明显的提高，期中考试和竞赛考试就超过了。212语文班平由第四名也上升到了第三名。在学校组织的语文竞赛中208班有3人获一等奖，3人获二等奖，6人获三等奖，212班有4人获一等奖，8人获二等奖，13人获三等奖。

主要阅历

一是要注意培育学生习惯

二是要转变观念，让学生成为学习仆人

三是提高课堂效率，让学生乐学。

四是要催促到位

五是要拓展学生课外学问

存在问题及改良措施

差生学习习惯培育是长期艰难的任务，今后要坚持习惯培育。

课堂虽生动但还不够精巧稳定，把课堂尽快形成模式，构成固定板块，形成自己的特色。

有些学生在自改作业时有敷衍现象，下学期需要加大教育和督察力度。

反应的信念没有具体记录，不便归纳整理，要养成积存的习惯，尽量把实践提高到理论层面。

七年级语文教学反思篇6

期中考试已经完毕了，回忆这半学期自己的教学状况和学生的学习状况，以及这一次学生的期中考试状况，我觉得现在学生对于新课程已经不生疏了，我自己也以能够较好的把握教材和教学的方式、方法，以及学生的学习方式和方法了。通过较长一段时间的思索和实践，我觉得给形式创设良好的学习环境和情景是特别重要的，为了利于今后能够更好的进展教学工作，现将这一时间的一些教学状况小结如下：

首先在每一节课的教学设计中我都尽量去设置实际背景，使学生能够置身于所要学习的问题之中，增加他们实际的体验。并且尽量创设一个民主、和谐、公平的学习环境，使每一个学生都能够在一个安全、宽松、自由的环境中进展学习。

现在在我们新教材中例题、习题的选择素材都与学生的生活实际特别接近，很多情景图甚至完全可以通过实际活动来表现。所以教学过程中教师不肯定非得走“看图明意”这一条路，完全可以依据实际状况采纳嬉戏、表演等实际活动将情景图所供应的内容进一步动作化、情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动环境中，增加实际体验，切身地感受数学。在详细教学中，我利用教材所供应的素材和启发，积极、充分的创设情景，给每一个学生都供应一个参加的时机、表现的时机。

为了能够真正做到给学生创设一个良好的学习环境，我联系学生生活阅历，通过进展一些调查、访问等活动，来扩大情景创设的空间，加强用于情景创设的素材对于学生有更强的现实意义和吸引力。“关注学生的阅历和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学学问具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动的材料与环境”。这是新教材的意图之一。假如说用嬉戏、活动的方式创设情景能使学生感到趣味无穷、兴趣昂然，那么安排有关内容让学生调查、访问并自己解决，不仅可以使学习更具挑战性，而且可以把情景的创设从课内延长到课外，扩大情景创设的空间，最大限度地激发学生的学习兴趣。

现在我们学校的现代化教学手段是比拟先进的，我在自己的教学中便充分利用这一有利条件，创设情景，效劳与教学和学生的学习。对于我们使用的新教材，虽然其情景图尽管幅幅都色泽明媚，布满童趣，但究竟都是静态的平面图形，有些故事情节、人物活动不好表达，而动画的表现形式对学生来说更具吸引力和感召力。所以在现代化教学手段相当普遍的今日，有条件的学校应充分利用自身的优势，把情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作化、抽象的学问形象化，渲染气氛，创设学习情景。