七年级数学下上册教学计划6篇品读

七年级数学下上册教学计划6篇-品读360

七年级数学下上册教学规划篇1

一、指导思想

湘教版数学教材以课程标准为依据，汲取了有关的最新讨论成果，致力于转变学生的学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念，初步学会应用数学的思维方式去观看、分析、解决问题，形成勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。也就是让人人学有价值的数学，不同的人在数学上有不同的提高。

二、学情分析

本学期我担当本校23班的数学教学。七年级学生往往对课程增多，课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，擅长思索则学得活，不擅长思索，则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思维狭窄、呆滞，不利于后续学习，要重视对学生的学法指导。七年级学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不适应七年级教学的新要求，要重视对学生进展记法的指导。在数学思维上，学生正处于形象思维向规律气象思维的转变期，这期间，结合数学，让学生适当思索局部有利于思维的问题，无疑是对学生终身有用的，在学习习惯上，局部小学的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如独立思索，仔细进展总结，准时改正作业，超前学习等都应得到强化，对于小学升入初中，学生有一人适用的过程，刚开起点宜低，讲解宜慢，使学生快速适应初中的教学与生活。

三、教材分析

第一章有理数本章的重点是有理数与相关概念及其运算，难点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号确实定。

其次章代数式本章的重点是用字母表示数和列代数式。关键是明确根本数量关系的语言表达与代数式之间的联系。

第三章图形的观赏与操作本章主要学习图形观赏，平面图形与空间图形和物体的三视图，重在培育学生的空间想象力、动手力量、制造力量。

第四章一元一次方程本章的重点是一元一次方程的解法和它的应用，等式的性质，难点是一元一次议程的应用。关键是在于正确分析实际问题中的已知量，未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。

第五章一元一次不等式本章主要内容是不等式的根本性质，一元一次不等式的解法和应用。

第六章数据的收集与描述本章主要内容是数据的收集与描述、数据的收集是了解状况的根底，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，可描述数据的数值的一般水平或集中趋势。

四、教学措施

1、仔细学习有关教育理论，提高教学水平；

2、突出方程这个重点内容，突出列方程、结合实际生活问题解方程；通过加强探究性，培育学生分析问题解决问题的力量、创新精神和实践意识，重视数学思想方法的渗透，关注数学文化；

3、适当加强练习；

4、培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素；

5、重视现代信息技术的运用。

五、教学进度

第一章有理数20课时

其次章代数式10课时

第三章图形观赏与操作6课时

第四章一元一次方程10课时

第五章一元一次不等式7课时

第六章数据的收集与描述8课时

期末复习6课时

七年级数学下上册教学规划篇2

一、教材分析和重点难点

本学期七年数学教学工作共分为6章，这六章分别是第一章丰富的图形世界，其次章有理数及其运算，第三章代数式，第四章平面图形及其位置关系，第五章一元一次方程，第六章生活中的数据。

这几章都比拟重要，而且学问点也比拟的多，学习的重点是把它们一步一步的来把握住，而在这几章中也有许多的难点问题，1、利用图形来解决简洁的实际问题。2、熟悉并能字母表示算式，初步熟悉角并解决实际问题。3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化简单问题为简洁问题的化归思想。

4、培育学生的规律推理、规律思维力量和计算力量，培育学生的合作沟通意识和实践创新力量。总之在每一章中都要与学生一起仔细的来讨论学习。

二、教学进度

九月份21——53页

十月份54——86页

十一月份1——20页86——103页

十二月份104——133页

一月份复习考试

三、学生现状分析

本学年我担当七年二班的数学教学工作。这些学生在数学学科上的根本状况是，从学生原先的成绩来看，这两个班的数学成绩都比拟一般，没有突出的学生，在近日的学习中，后面的学生把握的特别不好，根本上对新学的学问不能承受，也可能是刚开学还没有完全适应过来，以及初中学问比小学有肯定的难度，总之从现在而言不是很抱负，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习力量和学习成绩。

四、教学目标及主要措施

（一）表达新课程新理念的策略

1、以学生进展为本，注意学生共性的养成，潜能的开发，力量的培育和智力的进展。

2、在注意根底学问、根本技能的同时，留意培育学生自主学习的良好习惯，让学生全面进展3、在教学中留意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。

4、强调在实践中学习，在探究发觉中学习，在合作交往中学习。

（二）改革课堂教学的策略

1、师生公平相处，营造和谐、融洽的学习气氛。

2、关注学生的进展，关注学生学习的过程和方法，关注学生是通过什么样的方法来获得学问。注意学生的积极参加，关注学生会不会提问题，会不会思索，是不是在学习方法中获得情感体验。

3、关注学生富有共性的学习，提倡和鼓舞学生以自己喜爱的方式进展学习，并且对学生学习的内容不做太多的限制。

4、用不同的标准和不同的教育方法，为每一个学生的进展制造条件。

（三）开展实践活动的策略

1、创设问题情境，激发内在动机，帮忙确定体验的活动和探究的方向。

2、端详学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进展相应的指导。

3、催促和鼓舞学生的实践与探究活动，帮忙他们克制困难，保证活动的持续进展。

4、鼓舞学生发挥想象力和制造力，在活动中表现自己的见解和表达自己的观点。

（四）评价策略

1、转变过去只看学生测试成绩的评价制度，建立开放的、多元化的评价制度。

2、注意学生在讨论性学习中的主动性和积极性，通过学生参加讨论性学习的时间，次数，仔细程度，行为表现等进展评价。

3、注意对学生在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。

4、重在发觉和确定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓舞学生的一点小进步。

5、培育学生在实践活动中相互合作学习，依据态度和行为表现进展评价。

七年级数学下上册教学规划篇3

一、指导思想

以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进展解释与应用的过程，使学生获得对数学学问理解的同时，强化根本计算力量和归纳的力量，培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力量，使学生的综合力量得到较大的提升。

二、学情分析

经过七年级第一学期的教学，发觉班内局部学生数学根底较差，两极分化现象