一年级语文画教案（9篇）

一年级语文画教案（9篇）一年级语文上册《画》教案篇一

【教学目标】

1、熟悉8个汉字，能找出字与画的关系。

2、激发学生学习汉字的兴趣。

3、熟悉图标“小话筒”。

4、练习口头组词，丰富学生的词语。

【教学重点、难点】学认8个汉字，知道字与画的关系。

【教具预备】图卡、字卡

【教学过程】

一、故事导入

在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告知还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可快乐了。从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪慧啊！

二、比拟字与图，找关系

请同学们把字与画对比起来看，说一说图中哪一局部与汉字的哪一笔相像，小组合作。

三、看图猜字练习

过渡：我国古代人民在劳动中创造了汉字，多么不简洁！像这样的汉字还有许多，请大家看图猜字。

1．观看图画，启发学生猜字。

2．猜中后说说自己是怎样猜的。

四、学习“日”和“土”

1．观看图画，启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？

2．读字。

3．学生争论比照图与字的想象之处。

五、课中休息——找朋友

8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、学认图标，口头组词

1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。

小话筒，嘴边放，比比谁的声音最嘹亮。

2．练习口头组词。

发“一字开花”卡，学生练习组词。

请同学们在生活中留意观看哪些词语中有这些字，发觉一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。

一年级上册语文《画》教学设计篇二

活动目标：

1、初步学习沙画的作画步骤。

2、培育幼儿对大自然的兴趣，喜爱大自然，把握简洁的构图的力量。

3、培育幼儿喜爱美术活动的兴趣，培育幼儿想象力和动手动脑的力量。

活动内容：

《沙画》。

活动形式：

分组。

活动预备：

课件、沙子、沙画板。

活运过程：

一、观看沙画表演视频，引起幼儿兴趣。

1、师：今日教师给大家带来一段视频，是一位大师的表演，我们一起来看看他表演的是什么。

2、播放视频。

二、示范制作沙画方法

1、师：这位大师在干吗呀？用手来作画，他的手真奇妙，他都画了些什么呀？

2、师：他用了什么方法？这有个好听的名字叫做抓，我们一起来试试看，抓出了什么呀？

3、师：除了抓的方法，还用了什么方法呀？漏，你来做做看。

4、师：这位大师呀，还用了很多的方法，我们一起学一学，看一看，好不好？

5、师：还用什么方法？抠，一起来试试看，抠一抠，变成什么了呀？除了用一个手指抠，还可以用几个手指呀？抠一抠，抠出什么来了呀？

6、师：看一看，他还用什么方法了呀？捏，对，用两个手指头是捏，对，这个名称叫捏，来试试看，捏出什么呀？

7、师：这是什么呀？刮，来试试看，刮成什么了？

三、出示范画，让幼儿观看画法

1、师：这位大师画沙画的方法真多，教师也用这些方法画一些画，给你看一看，教师的画里面用了哪些方法？

2、师：你们来猜猜看，用了哪些方法？云彩用抠的方法，蝌蚪用漏的方法，苹果树用抠的方法，小桥用什么方法画出来的？（刮）

3、师：我还画了很多其它的画，我们来一起看看，每一幅画我都给它起了一个好听的名字。

4、师：第一幅画叫做我的小屋，其次幅画叫苹果树，第三幅叫得意的蜗牛，第四幅叫淘气的太阳，第五幅叫逛公园，第六幅叫高楼大厦，第七幅叫漂亮的花园，第八幅叫慢吞吞的小乌龟。

四、幼儿自己做画

1、师：沙画好玩吗？我用了抠、刮、抓、洒的方法画了许多的沙画，你们想不想也来试试呀？画之前我想请小朋友想一想，你预备画什么？

2、幼儿自己商议。

3、师：我觉得一幅画上内容丰富就更美丽了，你除了一样的东西，还能画什么东西组合在一起就更美了？

4、师：我们的想法都不一样，那你们肯定都想试一试了，在画沙画之前啊，教师要提几个要求，你们想一想，这些沙子抓的时候怎么抓才能紧紧的把它抓在手里呢？轻轻的抓一点点紧紧的抓在手上，不要漏在桌子上，假如漏在桌子上那就不卫生了，要轻轻地渐渐洒，当心不要把沙洒到外面。

5、师：画之前再认真想想你要画什么，画好之后给你的沙画取一个好听名字，一会要介绍给大家听的哦。

6、幼儿听音乐自己做画。

五、作品观赏

请个别幼儿介绍自己画的是什么？叫什么名字？用了哪些方法？

一年级语文画教案篇三

教学目标：

1．学会本课14个生字，能正确读写“嘱咐、精确、一幅画、端详、严厉、半晌、和颜悦色、熟识、教导”，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

2．有感情的朗读课文，背诵最终两个自然段；

3．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果；

4．学习发觉与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。

课时安排：

2课时。

第一课时

教学目标

1．初读课文，了解课文大意。

2．学生自学生字、词。

教学过程：

一、导入

（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？这节课，我们就来学一篇与杨桃有关的课文。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？

1．齐读课题。

2．让学生围绕课题质疑。

（1）谁画杨桃？

（2）怎样画杨桃？

（3）画杨桃的过程中发生了什么事？

（4）为什么要写画杨桃这件事？

二、初步感知，了解内容

教师出示思索题，让学生带着问题读书：

1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

2．利用查字典，联系上下文理解新词意思。

3．课文主要讲了一件什么事？

4．课文中还有哪些地方不理解，提出来。

三、检查预习状况

1．指读生字词。

2．指读课文。

本文讲了一件什么事？

3．你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（沟通）

联系上下文理解词语

想固然：凭主观想象，认为事物应当是这样。联系课文内容，父亲常常嘱咐“我”，观察一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

四、质疑

提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）

五、布置作业

l．熟记生字新词。

2．正确、流利地读课文。

其次课时

教学目标

1．理解课文内容，引导学生了解由于教师的认真观看，擅长分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的缘由。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观实际动身。培育学生细心观看，独立思索，擅长从事物中得到启发，进展仔细分析和推断的力量。

2．练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

3．熟读课文。

教学过程

一、明确目标

在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，毕竟是什么呢？今日我们连续学习课文。

二、逐段深入理解课文

1．学习第一自然段，指名读。

提问：

（1）这个自然段告知了我们什么？（板书是……就……不要）

（2）“想固然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想固然”？

（3）指导朗读。

2．学习其次至三自然段，指名读。

提问：

这两个自然段讲了什么？争论：

（1）其次自然段分为几层？

（2）找一找哪几层是答复“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解为什么把杨桃画成五角星的缘由。）

①教师依据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。

②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。

③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮忙他们理解课文内容。）

④说出把杨桃画成五角星的缘由。

⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他缘由？结合父亲的话讲一讲什么是认仔细真地看，老狡猾实地画？（这是通过提示，帮忙学生理解我把杨桃画成五角星的其次个缘由。）

让学生把两个缘由结合起来讲。（再一次加深理解。）

3．学习第四至六自然段

默读第四至六自然段。

（1）出示争论题：

①开头同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？

②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。

（2）指导朗读，留意语气的变化。

（3）用上“由于……所以……”说一说同学们的熟悉为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的缘由。）

4．学习第七自然段，自由读这一自然段。

提问：

（l）教师的话里共有几句话？

（2）前两句告知了我们什么？

（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）

（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应当怎样做？

（5）什么叫信任自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）

在逐句分析这一自然段的根底上，再读，并试着背诵。

5．学习最终一个自然段，齐读。

提问：

（1）教师和父亲的话哪些地方相像？

（2）为什么说教师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）

（3）父亲和教师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要……不要，是……就）

谁能用“要……不要”说一句话？

三、总结全文

1．当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要信任自己的眼睛，要实事求是。假如我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。

2．齐读倒数第一、二自然段并试背诵。

板书设计：

5、画杨桃

父亲：是……就……

教师：角度不同样子不一

要……不要……是……就……

我：一生受用

教案点评：

这篇课文蕴含的道理深刻，和同学们的现实生活也很接近。这篇教学设计例如抓住这一特点，首先以实物导入新课，让学生也自己观看杨桃的外观，看看他们能不能有什么发觉。继而引导学生带着问题读书，在书中寻求解决问题的方法，在解决问题的同时再读书，加深对课文内容的理解。第一课时做好了“读”的铺垫后，在其次课时教师步步设疑，引导学生更深的进入课文，去更好地把握文章内容以及想要表达的观点。整体说来，设计比拟严谨，思路清楚，不过在第一课时设计的有些简洁，学生书读的不透。

一年级上册语文《画》教学设计篇四

教学内容：

沙画瓶。

用沙子把瓶子包裹出来，在上边画画。

教学目标：

1、通过制作让学生提高动手力量。

2、使学生在玩耍的过程，轻松开心上课。

3、通过介绍作品，提高学生的审美力量及鉴赏力量。

教学重难点：

1、重点：让学生了解什么是沙画瓶，并学会如何制作。

2、难点：涂色的细致性。

课前预备：

沙子若干、水粉颜料若干、水粉笔、白乳胶。

教学设计：

一、导入自我介绍

大家好，很快乐在这个阳光明媚，春暖花开的日子里与大家在少年宫相见，我是一名美术教师，也是今日你们手工创意的教师，我姓刘，大家可以称呼我刘教师。

我们少年宫的手工课是个人制作，共享材料的课程，每个人都有作品，但是材料与工具都是要小组共享的，今日我们这节课就要学会共享。

既然我们到了教室，那么在纪律和卫生这些小的问题上应当是没有任何问题的，对不对？学生集体答复（是的）

师：既然你们表现这么好，那教师和你们一起来聊聊小时候玩的嬉戏吧？

生：回忆嬉戏，电脑、骑单车。.。.。.

师：堆沙子、或泥巴，这是我们小时候玩的嬉戏，你们想体验一下吗？

二、新授课

1、出示课题——沙画瓶

什么是沙画瓶：用沙子在瓶子上作画。

师：（观看沙画瓶的图片）这些瓶子有什么特点？

生：观看图片，总结其特点。

师：并对学生所说进展补充，并总结。

2、制作材料介绍

师：图片上的瓶子是通过什么材料工具制作出来的？学生答复，教师补充（出示ppt）

三、绘制流程

师：现在是不迫不及待了，在制作的时候要保持纪律和卫生。

（一）开头操作

1、涂乳胶

师：把瓶子的每个角落都匀称的涂上白乳胶。

2、粘沙子

师：把沙子匀称的粘在瓶子上，看不到瓶子为佳。（演示）

留意：

1、不能把沙子弄在地上。

2、不能用沙子打闹玩耍。

3、晾干并画图纸。

师：粘好沙子之后就开头晾干，在晾干的过程中，我们需要绘制图纸，依据瓶子的形状，画图案，（每组发一张白纸，把瓶子的形状画上，在画图案）叙述图案。（演示）

4、画形状

师：把画在图纸上的图案，用黑色颜料画在瓶子上，晾干。留意：画的时候要细致，留意水分。

5、填颜色完成

师：晾干就开头填颜色，颜色艳丽，不混色。

（二）学生质疑：对制作过程还有什么不明白的地方，教师进展讲解，并适当演示。

（三）学生消失的问题

1、涂乳胶不细致；

2、玩沙子；

3、水粉把握不好；

4、涂色不细致。

（四）桌面卫生

整理自己的桌面、地面的卫生。

四、学生作品创意展现

师：今日的沙画瓶完成的特殊好，我们选一个小组来展现一下他们组的作品。

展现内容：叙述自己的作品名称、制作感受和寓意并依据作品来展现一下。

五、学生作品展现

一年级语文上册《画》教案篇五

[内容简析]

《看画识字真好玩》是义务教育课程标准试验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）其次课。本课分两局部。第一局部是儿歌，其次局部是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮忙识字。

[设计理念]

依据小学生的认知是由形象向抽象进展的规律，本课主要采纳直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。课堂教学实行自主、合作、探究的学习方式，要培育学生的观看力量。

[教学目标]

1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能熟悉8个会认字和4个生字，并能组词。

3．引导学生学会书写“上、月、日、马“，并把握消失的根本笔画和笔顺规章。

教学重难点

能正确书写4个会认字并把握它们的根本笔画和笔顺规章。

教具预备图画（各种动物、象形字演化过程的彩图等）；识字、音节卡片。

[教学时间]

[教学过程]

一、图画引入，激发兴趣。

1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上消失的是什么？

2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发觉了什么？

师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。我们今日的文字许多都是象形字。

3．导入新课。

二、自读课文，熟悉生字。

1．学生自由看拼音读课文：留意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2．用“○“和“△“。分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3．同桌之间相互读读：相互订正读音。

4．指名读课文，订正读音。

5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。

6．出示课文（去掉拼音局部），教师检查学生的朗读状况。

（1）让学生读句子。

（2）读错字音时要准时出示拼音让学生再读。

7．小结表扬。

三、指导学生学习生字和会认字

贴出1个会认字和2个生字。

1．师：大家还记得学习生字的四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④仔细书写。

2．小组合作学习。学生依据学习生字的四个步骤小组合作学习生字和会认字（会认字不要求学生会写）

3．集体学习。师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提示大家吗？生：①日是整体认读音节，请跟我读……②日是翘舌音，请跟我读……

……

师：同学们真棒，能读准字音。那么，有什么好方法记住这些汉字呢？

生A：我有个好方法，可以记住日字，把口字加一横就是日；

生B：我有个好方法，可以记住月字，目字的最终一横去掉就是月……

生C：教师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖……

……

师：同学们不仅能想出方法记住这些汉字，而且仔细观看。下面，我们来给这些汉字找找朋友。

生给会认字和生字组词。

师：同学们对这些汉字朋友不仅能读准音、记住形，还能给它们找到很多朋友。下面，教师也想表现表现。师范写，生唱笔画，一起说说每笔在田字格的位置。

最终，学生描描写写生字。（在这个过程中，教师要巡察学生的写字状况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿势是否标准等）。

（3）师生互评共赏。（写得好的赐予表扬、嘉奖，缺乏之处准时指出、订正）

四、做嬉戏，稳固学会的字。

1．找朋友

放音乐《找朋友》，学生在音乐声中，手拿生字卡找找自己的音节朋友。

2．猜字嬉戏。

生：日字加一横是个什么字……

3．总结。

通过活动和嬉戏，稳固识字，生动好玩，学生乐学乐记。

一年级上册语文《画》教学设计篇六

教材分析:依据冀教版信息技术课程要求，文字处理是小学生必需把握的根本应用技能。第一册安排的其次个模块就是以Word文字处理软件为例，使学生在主题活动中，感受文字编排、图文混排的作用，学会依据主题选择适当的信息表达方式。《古诗配画》是本模块的其次个学习内容，主要是使学生学会在word文档中插入图片，依据诗词内容合理安排图片的位置，使文档图文并茂。本课利用信息技术与语文、艺术学科的整合，给学生营造一种轻松愉悦的学习气氛，培育学生应用信息技术进展艺术创作的力量。

教学目标:

1、学问目标

（1）练习文字输入，在Word文档中输入古诗。(2)让学生学会插入图片和调整图片大小。(3)让学生学会设置图片的文字围绕方式。

2、力量目标

通过古诗配画的制作过程，培育学生艺术观赏力量和学生应用信息技术进展艺术创作的力量。

3、情感目标

使学生在艺术气氛中陶冶情操，在作品创作过程中培育美感，让学生自我展现、自我鼓励、体验胜利。

教学重点和难点：

重点：文本框中插入文字和文字效果的修饰。难点：设置文本框格式。教学预备：

微机室、教学PowerPoint课件

教学过程:

秉着“以学生为本，使学生在欢乐中学习、在欢乐中制造”的指导思想，我将教学过程拟订为“创设情境，激趣导入——引导探究，自主尝试——集中答疑，演示转播——沟通评价，全课小结”四个环节进展，努力构建自主探究的课堂教学模式。

（一）创设情境，激趣导入

同学们你们喜爱古诗吗？在你学过的古诗中把你最喜爱一首背诵给大家听好不好？

同学们把握了这么多首古诗，教师对你们真要刮目相看了。教师也有几首喜爱的古诗，你们想知道吗？幻灯片《古诗观赏》。

同学们刚刚看得特别投入，听得也特别仔细。看过之后你有什么感受？那么同学们，你们也可以把喜爱的古诗做出这样的效果，今日我们就来学习用WORD制作古诗配画。

（二）引导探究，自主尝试

首先给大家介绍一个好朋友——学习小助手，她会帮忙你来完成这节课的任务。师翻开学习小助手简洁介绍。

接下来我们就按小组开头制作，假如在操作过程中有问题，可以翻开桌面的学习小助手，点击提示按钮，他会告知你怎样去做。假如仍旧解决不了的，我可以去帮你。现在同学们开头操作吧。师巡察答疑，个别辅导。(三)集中答疑，演示转播

看来很多同学在操作过程中都遇到了同样的困难，谁来说说你的困难？也有一些同学很顺当的完成了操作，谁情愿给大家演示一下你是怎么做的？那么刚刚都是谁遇到这样的困难了，现在你会了吗？给大家演示一下。请同学们连续完成作品吧。(四)沟通评价，全课小结

同学们们差不多都做完了，接下来我们相互沟通一下，把你手中的小星星放到你最喜爱的作品旁边，谁得到几颗星就是几星级设计师，五星级以上的设计师

教师会颁给他一个优秀设计奖。请星级最多的同学说说自己的设计思路。谁还想对他的作品说说你的感受呢？说说你喜爱哪些地方，觉得哪些地方还需要改良。

师：其实同学们的作品都很不错，盼望你们今后连续努力学习相关的学问，将来成为真正的设计师。板书设计：

十七古诗配画

输入古诗选择图片插入图片设置图片的围绕方式

一年级语文上册《画》教案篇七

一、教学要求

1、熟悉11个生字。会写“人、火、文、六”4个字。熟悉2个偏旁“x”“x”。

2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

二、教材说明

本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟。整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述。图文对应，妙趣横生。读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的布满勃勃生气和浓浓春意的画面。

教学的重点是练习朗读，认字。教学的难点是了解诗句和画的关系。

三、教学建议

（一）课前预备

1、带着学生到风景美丽的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。

2、预备一幅山水画。

（二）认字、写字

1、认字

学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，留意简单读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。假如有的学生读错，就指名学生当小教师帮忙正音。

学生在平常生活中可能已熟悉了一些汉字，教师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。“”“”是新学的偏旁，学生熟悉它以后，让他们自己认记“春”“惊”的字形。此外，要指导学生比拟区分“人、八、入”和“无、天”的音形义。

2、写字

本课要求会写的四个字，笔画都比拟简洁，可在学生对字形有了印象的根底上，指导他们把字写均匀。“人”的其次笔从竖中线和横中线交x处偏左一点起笔。“火”要指导学生把握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交x处起笔。

（三）词句

要让学生借助拼音反复读熟诗句，然后引导学生弄懂每行诗在字面上说的是什么意思，再结合看图和启发学生回忆郊游时看到的景物，让学生思索：诗中说“山有色”，那么山会是什么颜色、流水会发出哗哗的声音，为什么诗中却说走近流水仍听不到声音、使学生弄清诗句说的是画中的山和水。在此根底上，让学生自己理解第三、四行诗句与画上内容的关系，然后再让学生把课文完整地读一读，说一说为什么这首谜语诗的谜底是画。

诗中有几对反义词，要指导学生通过比拟，理解它们的意思。如“远”和“近”意思相反，是比拟来说的。可以举例说明，如“小明的家离学校远，小英的家离学校近”，让学生知道远和近所表示的距离不一样。

（四）朗读、背诵

1、学生理解诗意后要反复朗读。朗读时要留意把握好停顿和重音。

远看/山/有色，

近听/水/无声。

春去/花/还在，

人来/鸟/不惊。

朗读的形式要多样，可以自由读，分组读，指名读，还可以教师引读，如“远看——，近听——，春去——，人来——”。

2、在学生熟读的根底上，指导他们依据板书“山、水、花、鸟”，回忆诗句的挨次和内容，自己先小声试背，再齐背，最终指名背。

（五）实践活动

1、把“我会说”中六对反义词做成头饰，给学生戴在头上，在“找朋友”音乐伴奏下跳舞，做找朋友的嬉戏。

2、布置学生回家找谜语，课后开展谜语竞猜活动。在规定的时间里谁说得多，猜得对，并说清晰是怎么猜出来的为优胜。先以小组为单位，评出优胜者，然后在全班竞赛，评出优胜小组。

（六）教学时间

教学本课可用1—2课时。

四、教学设计举例

（一）指导看图

先让学生整体观看图画，再由远到近地观看，说说图上画了些什么。

（二）理解诗句

让学生借助拼音读熟诗句，然后启发他们说说每行诗的意思。最终完整地读一读，说出这首谜语诗的谜底，并说说是怎么猜出来的。

（三）创设情境

指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说“‘远看山有色’，这山上一片翠绿，真美啊！”又走近图画，一边听一边说“‘近听水无声’，画上的流水一点声音也没有”。小诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开。”他又做赶鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊。”

（四）指导朗读、背诵

（五）复习稳固字词

1、用生字词卡片检查字词读音。

2、做反义词找朋友的嬉戏。

小学一年级语文《画》教案篇八

一、教学目标

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互沟通的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培育说话大方、听话仔细的习惯。

二、教学重点：口语表达清晰。

三、教学难点：交际有礼貌

四、课时安排

1课时

五、教学过程：

（一）、激发学生兴趣，导入新课

1、我们小朋友又聪慧又能干，你能说说你有哪些本事？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）

2、这节课让我们展现一下自己的画画本事，好吗？

3、齐读课题：《我们的画》。

（二）、活动：小小讲解员

小朋友都带来了自己美丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。教师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，教师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好？

1、讲解嬉戏规章嬉戏的名称叫小小讲解员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀讲解员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要认真听，是不是优秀讲解员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。教师也真想参与，教师想和大家商议一下，能不能让我先说一说？你们要听认真了，假如我说得好，让班长给我颁奖；假如你对教师的画有更好的建议，欢送大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见

3、学生组内学习并沟通。。

4、供应台舞，让学生表演，并相互评价。

5、学生自由组合进展沟通。

（三）、活动：图画公司

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的讲解员，为什么不把自己的画介绍给大家？

1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是快乐图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

（1）把你们的画放好整齐，做到美观

（2）选一名分公司经理

（3）给自己的分公司的取名字。

2、学生沟通分公司的选好经理和名称。

3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

4、嬉戏规章的渗透。

嬉戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要认真看，评比最正确顾客和最正确营业员。

5、学生活动、教师参加。

（四）、活动；画展（活动升华）

1、小朋友都买到了满意如意的画，但是你们的成果大都数同学还没观赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗？

2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）

3、师生共享“丰硕的果实”。

（五）、评价小结我们的画-口语交际教学设计教案

1、评出班级最正确：

（1）大大方方奖

（2）热忱奖

（3）微笑奖

2、说一说：你今日有什么收获？还有哪些要改良的地方？

六、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。

七、板书设计：我们的画

八、课后反思：我们的画-口语交际教学设计教案12下一页

一年级语文画教案篇九

教材分析：

《画》是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、探究学习的习惯与力量正在逐步培育过程中。这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目——画