一年级池上教案6篇

一年级池上教案6篇

一年级池上教案篇1

【教学目标】

１、通过认字，引导学生发觉识字方法。

２、通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同。

３、引导学生积存好词好句，优秀段篇。

４、口语交际，培育语言表达力量和动手实践力量。

【重点难点】

自主识字，主动积存词汇。

【教学课时】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入

师：小朋友们，欢送来到语文园地！语文园地的仆人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？

（出示语文园地四）

二、我发觉

引导学生发觉规律，自主识字。

请大家翻开书，读一读我的发觉这局部的汉字，看一看有什么规律。

学生Ａ：我发觉目字旁的字和眼睛有关。

学生Ｂ：我发觉月字旁的字和身体有关。

学生Ｃ：我发觉足字旁的字和脚有关。

学生Ｄ：我发觉提手旁的字和手有关。

１、我们读一读这些字。

２、指名读要求会认的字：

擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（教师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。

３、教师小结：

形声字分两半。形一半，声一半，形旁一样是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？

（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）

二、我会读

积存词汇，丰富语言。

１、教师出示题板，学生观看这些句子，句子中有什么特殊的吗？

（有的字下面加了点）

２、教师范读，听一听，你发觉了什么？

（带点的字读音不同，意思也不同）

３、自由读：

留意带点字的读音。

４、指名读，齐读。

其次课时

１、出示图画，提问：

你去过海边吗？那肯定见过浪花吧，骄傲地告知大家，浪花是怎样的？

２、没见过浪花的同学别焦急，读一读这篇短文，你就知道了。

３、教师范读。

４、学生试读，把句子读通顺、连贯。

５、请同学接龙读短文。

６、说一说：

现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？

（得意、调皮）

７、齐读，指名读：

（指导朗读）

露出得意的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了似乎真的见到了调皮的浪花。

８、配乐朗读短文。

第三课时

口语交际：续讲故事

一、创设情境

１、出示插图。

２、出示小兔插图：

有一天，小兔在乡间的小路上漫步，两旁的风光可美啦，但正看得入神。再消失小松鼠，小松鼠急赶忙忙向他走来了。小松鼠为什么急赶忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？教师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮助，认真看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。

提示：

小松鼠可能为了什么事才急赶忙忙找小兔？小兔会怎么说？

怎样帮忙小松鼠？

⑴自由发挥讲，讲给同桌听。

⑵小组内沟通。

⑶指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方说得好。

⑷评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。

过渡：大家讲得真好，讲得更生动，教师都听得入迷了。现在请聪慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。

二、画一画

１、学生自由画画，教师巡察。

２、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们观赏，评价。

３、小组沟通。

４、评出小画家。

三、拓展活动

依据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。

一年级池上教案篇2

教学目标：

学问与力量：

把握两位数减两位数退位减的计算方法，体会计算方法多样化。

过程与方法：

利用学问的迁移规律培育学生分析、比拟的力量。进展初步的估算意识和解决实际问题的力量。

情感态度与价值观：

解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

探究把握两位数减两位数退位减的计算方法。

教学难点：

理解连续退位减法的算理。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、口算

48-15=91-3=

34-22=23-5=

56-34=42-9=

47-27=72-7=

2、沟通：从每组中找一道题说一说你是怎么算的?

3、出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳)，并配上讲解：今日，小东、小红和小亮利用课间操的时间进展了一场跳绳竞赛，教师把竞赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表。

二、探究新知

师：看统计表，你能提出什么问题?

生1：小红比小亮多跳几下?

生2：小：亮比小东少跳几下?

生3：小亮和小红共跳了几下?

1、合作探究小红比小亮多跳几下?

(1)学生独立列式。(学生说算式，教师板书：40-28=)本节课我们连续探究两位数减法的计算方法。

(2)估量40-28的得数大约是多少?

学生可能想法：

①把28看成30，40-30=10;

②把28看成20，40-20=20。

(3)上面哪些估算方法把差估量大了?哪些把差估量小了?你是怎么想的?

学生可能想法：

①把差估量小了，原来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。

②把差估量大了，原来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。

说明正确的结果应当比10大，比20小。

2、探究算理。

(1)尝试计算“40-28”的得数是多少?

(2)沟通算法。

①40-20=20，20-18=2;

②40-30=10，10+2=12。

③用竖式计算：

40-2812

让学生一边拨计数器一边说理由。

三、运用新知，解决问题

1、独立探究小亮比小东少跳多少下?

(1)个人试做。

(2)全班沟通。

学生可能算法：

(1)32-20=12，12-8=4;

(2)32-30=2，2+2=4;

(3)30-28=4，2+2=4;

(4)28+()=32;

(5)用竖式计算。

2、完成课本第78页，“算一算，说一说”中的题目。

3、课本第79页“练一练”第1题。

四、课堂小结

通过本节课的学习你有什么收获?可以跟同学们共享一下。

一年级池上教案篇3

一、指导思想

以“安康第一”为指导，把学校体育运动作为全面推动素养教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增加体质，促进安康成长这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面和谐进展。

二、组织领导

建立健全组织机构，切实加强对阳光体育运动的领导。成立以一把手校长为组长，分管校长为副组长，各班班主任为成员的阳光体育运动领导小组。

三、活动目标

1、促进学生安康成长，并形成安康意识和终身体育观，确保“安康第一”思想落到实处。

2、让学生有选择地参加、学习、享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。

3、改革学校课间操，优化课间操的时间、空间、形式、内容和构造，使学生乐于参与，主动地把握健身的方法并自觉熬炼。

4、促进师生间、生生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往力量。

5、丰富校园文化生活，营造积极向上的学风。

四、活动时间

大课间30分钟，下午活动30分钟。

五、活动工程

早操、眼操、长跑、打篮球、、打羽毛球、跳绳、跳皮筋、踢毽子、跳远、扳手腕等。

六、组织实施

1、课间操，眼保健操由班主任教师负责，课外活动由体育教师负责。

2、值班教师要严密关注学生活动的安全。遇到突发状况要准时妥当地处理，假如状况比拟严峻，要准时报请值班领导妥当处理。

七、活动评价

1、每学期期末都要组织一次“一小时课外活动”专项评价活动，按比例(每个年级两个优秀班级)评比该项活动的合格、优秀班级。

2、将该项活动的评定成绩纳入优秀班集体的评价之中。

一年级池上教案篇4

教学内容：

人教版小学数学教材一年级上册第27页

教材分析：

本课是学生在学会了按肯定的标准分类的根底上进展学习的。由于学生已经学会了分类的根本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进展分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，敏捷性和可变性，感受数学与生活的严密联系，同时加强培育学生的动手操作，团结合作及数学表达的力量，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信念，培育学生思维的开阔性和敏捷性。

学情分析：

一年级学生年龄小，阅历少，但乐于承受新奇事物，思维活泼，本节课注意把数学学问与实际生活联系起来，为学生供应丰富的感性熟悉和生活阅历，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的根底。

教学学具：课件，学具。

重点难点：学会按不同分类标准进展分类。

教学目标：

1、通过详细操作，把握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学设计：

一、激趣引入

师：同学们，咱们来猜个谜语：说它是辆车，可它不是车。风儿一吹来，脑袋转圈圈。（风车）

师：大风车转起来可真好看。有个小朋友用几个图形拼成了一个大风车。咱们一起来看一看，他是用哪些图形拼成的大风车呢？

生答略

通过学生的答复，引出“分类”。(分类是按肯定标准把一些事物分组。)

二、新授

（一）分类整理

1、描述感知分类的标准。

出示：风车图片

问：我们是按什么标准分类的？可以怎样分？（按外形分）

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。

下面就请同学们先根据外形分一分，看看每种外形各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）

○1展现先分再数的方法，

师：你分了几类？每类有几个？

○2展现象形统计图的方法。

师：刚刚的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：整齐、清晰。

师：你能看出谁最多吗？

生：三角形最多。

师：你怎么知道的？

生：这一排最长。（留意：一一对应）

○3展现表格记录数据的方法

师：这个同学记录方式你能看明白吗？

师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）

2表示什么？你怎么知道的？

师：为了更加清晰整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是外形，下面一行都是个数，每一列都表示这个外形有几个，这样记录真清晰。

④展现其它记录方法，让学生评价。

小结：同学们不仅能够根据外形把这些外形分为4类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

3、小结

师：现在我们来做下总结。刚刚我们把风车用了哪些图形，每种外形有多少个，做了分类整理。你还记得我们是怎么做的吗？第一步是什么？然后做什么？

（二）拓展练习

1、师：现在我们再来看看风车图，还能用别的标准分类吗？你来试一试。

2、比照体会分类的标准

师：观看这两个表，都是在分这些外形，为什么分得的结果不一样？

生：由于两次分的标准不同，第一次是按外形分，其次次是按颜色分的。

师：那有什么是一样的呢？

生：总数不变。

小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不管怎么分，最终的总数都应当一样。

（三）生活中的应用

1、展现分类整理在生活中的应用图片。（垃圾分类，超市摆放，图书馆图书……）

2、小结：分类的标准有许多，在生活中我们要依据需要选择适宜的分类标准。

三、练习

假如把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？

四、小结

今日这节课你有什么收获？

板书：

分类与整理

按外形分类按颜色分类

一年级池上教案篇5

一、创设情境，导入新课

利用多媒体，出示热闹庆祝北京申奥成则（背景是庆祝时放的礼花）

师：同学们，你们熟悉吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从创造汉字以来，把古老的文明和实践阅历都记录下来了，给我们留下了一笔珍贵的财宝，你们情愿读一读吗？有的小朋友犯难了，那书中的字我也不熟悉呀！怎么去读呀？别急，才智老人会帮我们解决这个问题的。

[多媒体播放声音：小朋友，你们刚刚完毕幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不熟悉的字，你们不要焦急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪耀拼音），你们就熟悉它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮忙我们识字、学习一般话、，还能帮忙我们学习电脑打字呢！]

师：我们熟悉了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）

［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢快的学习气氛，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的喜爱，增加民族骄傲感，利用多媒体播放才智老人的话，引出汉语拼音并介绍汉

语拼音的用途，激发学生学英雄语拼音的欲望。」

二、自主探究，学习新课

多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

（一）学习o

1．引导学生观看。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能根据肯定的挨次说说吗？

2．（画面出示：公鸡渐渐走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？

3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。

师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今日我们要学习的字母o的发音。

音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是o的读音）。学生齐读后指名读，并用o说句话。

形：这个o像什么？怎样记住它的形？

（四人一组争论）

［设计目的：在于培育学生的观看力量和口语表达力量。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]

写：①介绍四线格：为了写英雄语拼音，我们首先要熟悉一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各局部名称）②讲解o的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。

过渡：（出示小女孩渐渐走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，立刻起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？

师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的a，说：这就是我们要学习拼音字母a）

（二）学习a

音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是a的发音。

①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读；⑤用a说句话。

［目的在于稳固a的同时培育学生的语

言表达力量。]

形：①同学们仔细观看小女孩，看她哪局部与a的外形有关系？（课件闪耀小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你还能用什么方法记住a？（四人一组争论，）。

写：①多媒体出示，观看它在四线格中的位置；②师讲解笔顺并范写，生书空；③生指导后独立写。

过渡：小女孩动听的歌声引来了很多小动物（出示大白鹅在水中嬉戏的图）。问：这只动物是什么？

（三）学习e

音：①由鹅引出e的音，师讲解e的读音。②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。

形：怎样记住e的形，师点击闪耀水中的倒影。生答复后，师引导还能怎样记住e。

写：①观看e在四线格中的位置；②师讲笔顺并板演，生书空；③生独立写；

［设计目的：在于培育学生的观看力量和口语表达力量。变以往教师教学生字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]

三、趣味嬉戏、稳固新知

1．我会读。看板书练读（稳固音）。

2．摘果子（稳固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，假如对了，水果就落地。）

3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）

［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。]

四、归纳总结，扩展练习

1．师：我们今日学习了什么？

2．有兴趣的同学把书上的画用上今日所学的字母讲给你的好朋友听。

一年级池上教案篇6

【设计理念】

关注学生的学习动机、学习兴趣，增加学习汉语拼音后获得的初步的语文成就感；在玩耍、嬉戏、阅读中感受识字的乐趣；关注学生良好的倾听、说话、阅读、朗读、书写习惯的长久培育。

【教学目标】

1．娴熟地拼音，复习整合声母、韵母、整体认读音节。

2．借助拼音识字，正确、流利地朗读儿歌。背诵儿歌。

3．仔细观看，制造性地思索问题、解决问题。

【教学预备】

1．教师预备：字母卡片、音节卡片；插图；课件。

2．学生预备：写有拼音的动物头饰。

【教学时数】

3课时

【教学过程】

第一课时

一、读读画画

1．秋风姑娘托黄叶捎来信息：秋天来了。小朋友们，带上你们的行囊，我们去动物园郊游吧!行囊里带上了什么珍宝呢?四人小组沟通沟通，派2～3名小朋友在全班沟通，留意沟通时还可以友情提示一下。

2．聪聪也给了我们一些建议，是什么呢?(教师在黑板上出示词语卡片，学生自由拼读，全班开火车读。)3．挑出你认为最重要的一件物品，取下卡片，教读，并说说为什么特殊要带上它。

4．还等什么呢?把自己需要的东西涂上美丽的颜色吧。

（设计意图：将练习挨次做了适当调整，目的在于使课堂有一个连贯的故事情节。此处在强调精确拼读的同时，关注学生合作沟通的习惯。）

二、我会连

1．动身前我们先排好队，请小朋友们按声母挨次站立。教师发声母卡给学生，吹口哨整队。分成两次，竞赛哪一队站得整齐、正确，按挨次呼读字母洪亮、快速。竞赛后举着声母卡一边大声读音一边依次回座位。

2．你们瞧，谁来迎接我们啦?仔细连一连，认真看一看，洪亮说一说。

3．学生沟通反应。教师相机引导学生表达，如：欢乐的小海豚迎接我们来了；热忱的小海豚迎接我们来了；漂亮的川、海豚跳起欢快的舞蹈迎接好朋友……

4．小海豚快乐地说：聪慧的小朋友，感谢你们来探望我，我还要感谢这些奇妙得意的声母娃娃呢，我们一起来读一读吧。拿书齐读声母。教师提示读书姿态。

（设计意图：在语文工具性的训练中，融人更多的人文性因素，如仔细倾听要求，在书本上美丽地连线，欢乐地说话，这样长此以往，我们的孩子就会布满人文气息。）

三、读读连连

1．看到你们守纪律、聪慧得意，动物们都想跟你们交朋友呢。它们有些什么绝活呢?

出示课件：动物们围着圆圈在想什么呢?哦，原采它们在找自己的名字。

2．读拼音可是你们的绝活，快帮帮你的好朋友吧。抽生拼读连线，其余学生在书上连线。同桌评价。

3．小动物们为了表示感谢，也拿出了它们的绝活。瞧，它们来了。

学生戴动物头饰互动表演。如：表演者手指头饰：我是小猴。其余学生：小猴小猴，你好你好。表演者边说边做动作：变变变，我会超级72变。提示小朋友仃刁读音精确，做热忱、文明的小观众。

4．评出动物明星，在书上盖星星。

（设计意图：稳固拼音拼读的综合力量，在活动中体验胜利的乐趣、相互帮忙的乐趣、给别人带来欢乐的乐趣。）

其次课时

一、我会讲

1．啊，小朋友们，我们在这片绿油油的草地上休息休息吧。教师出示挂图。咦，小溪那边传来了什么声音?去仔细听一听，认真看一看，再想一想毕竟发生了什么事。沟通中，教师相机引导学生了解：

图上有些什么：小溪、独木桥、猴妈妈和小猴、小白兔、学校、桃树、草地；

学校、桃树在哪里；

拼读“dúmùqiáo。”，并看图了解“独木桥”；

猴妈妈带着小猴到哪里去干什么，小白兔到哪里去干什么；

它们遇到了什么困难。

2．猴妈妈带着小猴到桥这边摘桃子，小白兔到桥那边去上学，它们都来到了独木桥边，怎么办呢?分组解决问题、编故事。

3．小组派代表上台讲故事。教师、学生评价。评价留意引导：

不同的过桥方法；

清晰地表达；

生动地表达。

4．评出故事大王和解决问题专家。

5．在拼音本上书写：xuéxiàodúmúqiáo。

6．从故事中选择一句话写下来，留意打上句号。

7．课后把故事讲给家长听。

（设计意图：听、讲故事是孩子们童年最愿意做的事情。让孩子们自己解决问题，自己编故事，从中获得成就感，获得乐趣，获得观看、表达、合作的力量。）

第三课时

一、我会读

1．秋天的大自然是一幅漂亮的图画。让我们来观赏观赏。开火车读词语。

2．一个词就是一幅画，请出绘画