小学二年级下册语文教案：爱迪生救妈妈

第33页共33页小学二年级下册语文教案：爱迪生救妈妈小学二年级下册语文教案：爱迪生救妈妈。爱迪生救妈妈授课时间：教学目的：1、认识11个字，会写3个字，3个词。2、能流利、有感情地朗读课文。3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：领会爱迪生的聪明得意，有多动脑，多动手，擅长发现的意识。教学类型：新授课。教学准备：课时安排：2课时教学过程：一、导入新课今天我们来认识一位伟大的创造家——爱迪生。你们对爱迪生有什么理解吗？〔爱迪生是举世出名的美国电学家和创造家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了宏大的奉献。〕如今，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题《爱迪生救妈妈》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？二、初读课文，理解大意1、自读课文，理解大意。2、同桌互读课文，纠正字音。三、学习课文，理解课文内容1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？〔爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。〕2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？四、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文。2、填空练习。jíjí〔1〕上医院已经来不〔〕子，爸爸很着〔〕。〔及、急〕zuòzuò〔2〕爱迪生长大以后，为电灯的创造〔〕了很多工〔〕。〔做、作〕二、自主识字1、学生自读课文，自主识字。2、小组交流识字方法。三、检查自主识字效果。1、出示生字、词认读。2、组词。3、稳固生字。四、指导书写1、分析^p字形、范写。2、学生书写，比比谁写得好。五、扩展活动搜集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。六、本课小结：我们要向爱迪生那样勤于考虑，擅长动脑，在动手、动脑的理论中学习发现新知识。七、作业布置八、板书设计九、课后反思二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案【学习目的】1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。3、领会爱迪生的聪明得意，有多动脑、多动手、善发现的意识。A案〖课前准备〗1、让同学查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大创造的资料。2、老师制作多媒体课件。3、准备生字词语卡片。第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。2、同学介绍课前理解的爱迪生生平及其创造。3、爱迪生小时候是个怎样的小朋友?你们想理解他小时候的故事吗?4、把课题补充完好，齐读课题。二、初读课文，读中识字1、自由读课文，画出带生字的词语和自身感兴趣的词语，多读几遍。2、同桌互读互查，纠正读音。3、老师出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。随机进展正音练习。(要提醒同学：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音一样，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声)4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5、交流识字方法。三、演读课文，感悟内容1、小组内优秀读课文。(整体感知全文内容，让同学听后说说故事大意)2、老师范读或播放朗读录音带，让同学初步感悟课文。(提示同学留意哪些地方读得好，给自身留下较深的印象或使自身发生了某种感受，做个记号)3、小组合作，分角色演读课文。(当表达读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导同学进入情境。鼓励同学互相提意见，出主意)4、选一两个小组进展演读竞赛。台下同学进展评议，要求说出演读好或不好的原因。(目的是让同学在情境中感悟理解文中的词语、句子)重点评议：⑴医生──动作：“环顾四周”“踌躇”“还是摇头”“夸奖”;表情：“踌躇”“满意的笑容”;语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的小朋友!”在演读中感悟医生开场时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的方法感到满意和夸赞。⑵爸爸──表情：“又急又气”“恍然大悟”;语言：“什么时候了，还胡闹!”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。⑶爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”;表情：“委要注意引导同学回忆初学课文时对课题的质疑，让同学认识爱迪生救妈妈的聪明方法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在理论中发现了很多科学知识)二、稳固识字1、游戏“加一加”：如：尸+出=巡视，注意纠正书写姿势。四、积累运用1、完成课后练习“俺会填”。2、说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、呵斥、委范读课文，要求同学听准字音。2、同学自读课文，注意读准确，读通顺。3、边读边考虑课文讲了一件什么事。?读后自由交流老师提出的问题，老师指名答复。4、结合同学答复，老师简要介绍爱迪生。三、学习生字1、小黑板出示带生字的词语：爱迪(dí)生检(jiǎn)查急性(xìnɡ)阑(lán)尾炎(yán)一溜(liù)烟斥(chì)责委示范。⑵出示“挂图”，引导同学看图，结合课文说一说，爱迪生想出了什么方法救妈妈。(同学以小组为单位说一说，并指名到前面扮演，体会用镜子能聚光的原理)随机理解“呵斥、一溜烟、恍然大悟”的意思。3、同学以小组为单位练习读课文。4、集体朗读全文。第二课时一、复习1、指名或分小组分段读课文。2、复习生字、新词。⑴开火车读字、组词，并选择词语练习说话。⑵以小组为单位稳固识字。二、写字指导1、分析^p字形与范写：油：是熟字加上一个偏旁组成的。检：注意和“捡”字区别。团：注意先里边后封口的笔顺规那么。炎：注意两个火的区别。斥：注意和“斤”字区别。2、同学书写、临摹。3、组词练习，看谁组得又多又正确。三、完成课后练习1、独立完成课后练习“俺会填”。2、指名说答案，订正。3、用“及”“急”“做”“作”组词。四、读读，想想，议议1、默读课文，想一想：爱迪生之所以可以想出方法救妈妈，最主要的原因是什么，你受到什么启发?2、四人小组交流想法。五、拓展活动课外搜集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。小学二年级语文下册教案：爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈授课时间：教学目的：1、认识11个字，会写3个字，3个词。2、能流利、有感情地朗读课文。3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：领会爱迪生的聪明得意，有多动脑，多动手，擅长发现的意识。教学类型：新授课。教学准备：课时安排：2课时教学过程：一、导入新课今天我们来认识一位伟大的创造家——爱迪生。你们对爱迪生有什么理解吗？〔爱迪生是举世出名的美国电学家和创造家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了宏大的奉献。〕如今，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题《爱迪生救妈妈》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？二、初读课文，理解大意1、自读课文，理解大意。2、同桌互读课文，纠正字音。三、学习课文，理解课文内容1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？〔爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。〕2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？四、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文。2、填空练习。jíjí〔1〕上医院已经来不〔〕子，爸爸很着〔〕。〔及、急〕zuòzuò〔2〕爱迪生长大以后，为电灯的创造〔〕了很多工〔〕。〔做、作〕二、自主识字1、学生自读课文，自主识字。2、小组交流识字方法。三、检查自主识字效果。1、出示生字、词认读。2、组词。3、稳固生字。四、指导书写1、分析^p字形、范写。2、学生书写，比比谁写得好。五、扩展活动搜集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。六、本课小结：我们要向爱迪生那样勤于考虑，擅长动脑，在动手、动脑的理论中学习发现新知识。七、作业布置八、板书设计九、课后反思人教版小学语文二年级下册教案：爱迪生救妈妈爱迪生救妈妈授课时间：教学目的：1、认识11个字，会写3个字，3个词。2、能流利、有感情地朗读课文。3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。教学重点：学会本课的生字、新词。教学难点：领会爱迪生的聪明得意，有多动脑，多动手，擅长发现的意识。教学类型：新授课。教学准备：课时安排：2课时教学过程：一、导入新课今天我们来认识一位伟大的创造家——爱迪生。你们对爱迪生有什么理解吗？〔爱迪生是举世出名的美国电学家和创造家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了宏大的奉献。〕如今，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题《爱迪生救妈妈》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？二、初读课文，理解大意1、自读课文，理解大意。2、同桌互读课文，纠正字音。三、学习课文，理解课文内容1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？〔爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。〕2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？四、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文。2、填空练习。jíjí〔1〕上医院已经来不〔〕子，爸爸很着〔〕。〔及、急〕zuòzuò〔2〕爱迪生长大以后，为电灯的创造〔〕了很多工〔〕。〔做、作〕二、自主识字1、学生自读课文，自主识字。2、小组交流识字方法。三、检查自主识字效果。1、出示生字、词认读。2、组词。3、稳固生字。四、指导书写1、分析^p字形、范写。2、学生书写，比比谁写得好。五、扩展活动搜集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。六、本课小结：我们要向爱迪生那样勤于考虑，擅长动脑，在动手、动脑的理论中学习发现新知识。七、作业布置八、板书设计九、课后反思鲁教版二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教学设计教学目的：1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。2、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。3、领会爱迪生的聪明得意，有多动脑、多动手、擅长发现的意识。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：1、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大创造的资料。2、老师制作多媒体课件。3、准备生字词语卡片。教学课时：两课时第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。2、学生介绍课前理解的爱迪生生平及创造。3、爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想理解他小时的故事吗？4、把课题补充完好，齐读课题。二、初读课文，读中识字1、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。2、同桌互读互查，纠正读音。3、老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。随机进展音练习。4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。5、交流识字方法。三、演读课文，感悟内容1、小组内推荐读课文。〔整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意〕2、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。3、小组合作，分角色演读课文。〔当表达语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意〕4、选一两个小组进展演读比赛。台下的同学进展评议，要求说出演读好或不好的原因重点评议医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言：“连连”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。”在演读中感悟医生开场时的束手无策，以及随后对小爱迪生相处的方法感到的满意和夸奖。爸爸──表情：“又急又气”、“恍然大悟”、语言：“什么时候了，还胡闹。”演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。爱迪生──动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委巡视，注意纠正书写姿势。四、积累运用1、完成课后练习“我会填”。2、说说你想积累本课那些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。3、让学生小组内将一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。五、拓展阅读1、爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。2、搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。教学后记：本课教学抓住爸爸、医生、爱迪生这几个人物的言行，来感悟人物当时的内心世界以及表现出来的思想品德。通过朗读对话来体会人物不同的心情。学生多能准确的抓住一些重点的字词来体会理解，特别是体会出爱迪生的聪明机智、沉着冷静。课后再让学生搜集有关爱迪生的故事，进一步理解爱迪生的优秀品质。小学二年级下册语文教案：画风画风授课时间：教学目的：1、会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。2、正确、流昨、有感情地朗读课文。3、理解风与事物的关系。教学重点：会认生字，会写生字。教学难点：理解风与事物的关系。教学方法：讲授、引导、启发、讨论、小组合作教学课型：新授课教具准备：录音机、生字词卡片课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谜语揭题，激发情趣。1、同学们老师说个谜你们来猜一猜。〔云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手〕2、点名学生答复。3、今天我们来共同理解风。〔板书：画风〕二、感受形象，加深体验。1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？如今大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。三、初读感知，合作学习。1、自由读课文，划出不认识和不会读的字。2、学习查几个字。3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、抽认生字。5、开火车认生字。6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。四、有感情地朗读课文。五、课堂总结：六、作业布置:七、板书设计:八、课后反思:小学二年级下册语文教案：雷雨雷雨授课时间：教学目的：1、会认压等4个生字，会写“垂”等12个字。2、默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。教学重点：识字和写字。教学难点：写观察日记。教具准备：教学挂图、生字词卡片教学类型：精读课。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、联络生活，提醒课题夏天的午后，常常会出现雷雨的景象，你能说说雷雨时的景象吗?二、初读课文，识字学词1、默读课文，要求读准字音，读通课文，老师巡视有重点地对读书有困难的学生进展个别指导。2、认读词语卡片。3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。4、同桌互相听读课文，一人读一段，在读中稳固识字、学习新词。三、朗读感悟，理清文脉。1、指名分段朗读课文。2、师引读(雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……突然阵大风；……哗、哗、哗，雨下起来了……雨停了……)。3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在树上做记号。4、指导学生用不同的语调分别读好这三个局部，用心感悟雷雨前后不同的景象。5、分组朗读，师随即指导。第二课时一、默读课文一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议1、雷雨前：指名朗读，读后说说雷雨前，我们看到了什么景象?小结归纳：乌云——大风——闪电——雷声2、雷雨中：指名朗读、读后让学生联络自己的生活经历说说雷雨时的景象。小结归纳：雷声和雷声从大到小。天色由暗到亮，空气清新。3、雷雨后、齐声朗读、感受雨后的美景。三、填词比拟词句1、雷雨前：满天的乌云、黑、沉沉地下来，一只蜘蛛从网上下来，逃走了，蝉叫了，蜘蛛又在网上。比拟“压”、“挂”、“垂”、“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。四、稳固识字1、出示本课生字和要求会写的字，指名集体认读。2、同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。五、课堂练习1、指导写生字。2、完成课后习题“读读抄抄”六、课外延伸留心观察天气变化，写一篇观察日记。七、本课小结：八、作业布置：九、板书设计：十、课后反思：小学二年级下册语文教案：泉水泉水授课时间：一、教学目的：1、认识8个生字，会写8个生字。2、正确、流利有感情朗读课文，背诵自己喜欢的局部。3、通过朗读课文，从泉水的话中，感慨自己助人为乐，无私奉献的精神。4、体会美的意境，感受大自然的美。学习泉水关心别人，乐于助人的品质。让学生学会关心别人。二、教学重点：1、会认、会写8个生字。2、背诵自己喜欢的局部。三、教学难点：领会泉水关心别人，乐于助人的品质。四、教学类型：精读课。五、教学准备：生字卡片、词语卡片、搜集有关泉水的图片。六、课时安排：2课时七、教学过程：第一课时一、直观图像，引入新课1、出示图片，小朋友，看了图片后，你有什么发现？〔学生谈谈自己的发现。〕过渡：泉水从哪儿来的？又要流到什么地方去呢？我们就一块儿到课文中去“品味”一下甘甜的泉水吧。2、板书课题：泉水二、初读课文，合作识字1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2、不认识的字画出来了吗？3、好，同桌合作，互相检查，不认识的字互相教教，并查一？4、出示生字、词语卡片，谁愿意当小老师，带大家认一认新朋友。5、哪些新朋友已经认为了，不用老师介绍了？〔交流识字情况〕。6、真行，只剩下：“缝、罐”两个不认识的朋友了，我们就一起和它们再认识一下。7、识记：“缝”与“纟”相“逢”就是“缝”“罐”：把“灌”的“氵”去掉，换成不要“工”的“缸”，就是“罐”。8、抽认生字三、再读课文，整体感知：1、读课文，理解泉水流经的道路。2、读完了同桌互相交流。3、泉水从什么地方出来？怎么出来的？〔石缝中冲出来的，启发学生体会“冲”〕4、齐读第一自然段。5、默默课文，不要出声考虑：我们跟着泉水，看看他到哪儿去？经过了哪些地方，做了哪些事情。四、本课小结：第二课时一、谈话引入1、同学们，上节课我们一起品味了冲出石缝的“泉水”，下面我们就和泉水一起到外走走。2、开火车读读课文，大家评一评，几位同学读得怎么样？二、精读课文，感悟泉水。1、我们知道了泉水从什么地方“冲出来的”，那么泉水流过了哪些地方？遇见了谁？说了些什么？2、读2-5自然段，并做记号。3、谁告诉老师。板书：水池姐姐来吧平地杜鹃花照吧果园果树喝吧山谷画眉鸟唱吧4、齐读2-5段，老师请四个同学分别扮演小姑娘杜鹃鸟、果树、画眉鸟，大家加读，并做出相应的动作和表情。〔示范：怎么的动作表情〕。5、泉水流过了哪么多的地方，为别人做了这么多的事情，要没要报酬？你明白了什么？〔启发学生体会泉水关心别人，助人为乐的精神〕6、出示下面的句子，学生品读。〔1〕来吧、来吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。〔2〕照吧、照吧，我们水很清很清，像一面亮堂的大镜子。〔3〕喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。〔4〕唱吧、唱吧，我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。指名读句子，你觉得泉水怎么样，你喜欢它吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。7、点名朗读并评比。8、哎呀！欢快的泉水跑下山去，它还会经过什么地方？在这个地方遇见了谁？说了些什么？〔启发学生体会，经过农田，遇见稻谷〕9、泉水跑呀跑，在路上遇见了许多同伴，他们是怎么说的，怎样约定的呢？齐读6-7自然段。10、读完了，说说看。〔你好，你好，大海里见！大海里见！〕11、他们如今已经在一起了，为什么还要约定在大海里相见呢？〔因为他们马上又要分开，所以约定在大海里相见〕。12、他们为什么又要分开呢？〔因为他们又要各自为别人做好事。他们看别人有困难，就去帮助，所以分开了〕。13、泉水做这些好事乐意吗？〔乐意〕14、再读全文。三、指导背诵喜欢的局部1、你喜欢泉水吗？把喜欢的局部背下来。2、指导、检查背诵。四、扩展延伸1、我们如何向泉水学习？能为身边的人做点什么呢？2、出示p22“我会读”，看一看与泉水的小诗，分角色读一读。五、课后小结：六、作业布置：七、板书设计：十二、课后反思:小学二年级下册语文教案范文：语文园地二语文园地二一、授课时间：二、教学目的：1、可以通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的一样部件组成，并运用这个特点帮助记字。2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。3、认真听别人讲话，可以听懂别人讲的内容；有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。4、能通过“故事会”和“擂台”给学生提供自我展示的时机。三、教学重点：我的发现、日积月累、故事会、擂台。四、教学难点：1、可以通过观察并运用特点帮助记字。2、有表