小学二年级上册语文教案：父亲和鸟

第31页共31页小学二年级上册语文教案：父亲和鸟小学二年级上册语文教案：父亲和鸟。一、设计思想语文课，要让学生经历难忘的精神之旅，师生一起为情所动、为美所醉、为真所净，在课堂上一起感动，一起享受。感动，是一种养分，一种保养心情、滋养灵魂的养分。让孩子们透过语言文字，在父亲与鸟一起构筑的和谐美妙的世界里震撼、感动。如此，语文课，便会成为学生精神的天堂。二、教材分析^p：《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们理解到“父亲”对鸟不同寻常的理解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文，就好似走进了一个古老而真切的童话世界，让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读，用心体味，一定会让人有一种深深的心灵感悟。三、学情分析^p二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章。有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的根底。根据这样的根底，结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深化地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。四、教学目的认知目的：1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字。2、正确流利地朗读课文，读出人物不同个性。情感目的：仔细体会人物的语言，理解人物的内心活动。懂得人与自然界中的一切都应和谐相处五、重点难点教学重点：认识7个生字，写8个字，通过对话朗读来感悟课文。教学难点：情感上的体验：体会父亲和鸟之间深沉的感情。六、教学策略与手段教学策略：老师引导，自主学习。深化文字内部，实在感受体会教学手段：多媒体课件七、课前准备学生的学习准备：预习课文。老师的教学准备：生字卡片、多媒体课件八、教学过程：县级备课预设镇街交流意见老师使用体会第一课时一、激发兴趣，情感铺垫1、〔播放音乐《清晨之鸟》〕小朋友，音乐好听吗？这美妙的音乐仿佛让你看到了什么？你喜欢小鸟吗？你理解小鸟吗？把你课外搜集的有关小鸟的图片展示给大家看。请你对小鸟说一句心里话。2、有一位父亲，不仅像小朋友一样喜欢鸟，而且他还很理解小鸟呢，想认识这位父亲吗？就让我们来听一听《父亲和鸟》二、初读课文，感知课文内容1、请大家赶快大声地自由地读读课文，边读划出生字词，标出自然段和序号。遇到难读的句子可以把它画下来。〔生自读课文，读准字音。〕2、自学生字，交流反应：你认为哪个句子生字比拟多的，难读的，找出来。学生举例，师相机通过课件出示含有生字的句子如下：*父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃地说：“林子里有不少鸟”。*看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。*我只闻到浓浓的草水气味，没有闻到鸟的气味。*有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。*在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。*黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。谁能把这些句子读好？自由读一读，指名读，正音。请小老师带读。重点读好：雾蒙蒙喃喃地浓浓的快活一瞬间热腾腾的你能用aa的、abb、aa地、这些款式说一说吗？这些句子中藏着我们今天要学的生字，如今生字宝宝从句子中走出来了，你们还认识它吗？〔课件隐去句子，将生字留在屏幕上，排列整齐。〕指名读，小组赛读，开火车读生字，交流识字方法。重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾”，提示特殊音节“嗯”的读法。三、再读课文，理解文意1、读了课文，你知道父亲和鸟有着怎样的关系？〔爱鸟、知鸟〕2、读第一自然段3、你从哪些词语中读出了这种感受？谁能读一读？4、用“喜”组词。5、指导写“喜”：这个字横笔特别多，要注意横与横之间要紧凑，每一横长短要有变化。今天，我们要写的生字中，和“喜”字一样，横画特别的多的还有哪些字？〔味、重、群〕请你自己观察，认真书写。独立完成剩余的3个字的书写。师：童年的一天清晨，这位爱鸟、知鸟的父亲和他的孩子在一片树林里进展着一段关于鸟的对话。想知道他们说了什么？我们下节课继续学习。第二课时一、谈话导入课题，复习字词。小朋友们，通过上节课的学习，我们已经知道父亲是怎样的一个人？〔板书：知鸟、爱鸟〕如今由谁来读一读这些得意的小鸟为我们衔来的词语。复习词语。〔课件出示〕二、品读课文，体味父亲知鸟、爱鸟〔一〕体味“父亲的爱鸟”1、那么，你们是从哪些句子中感受到父亲的知鸟呢？请大家快速朗读课文，划出有关表达父亲知鸟的句子。2、交流反应，深化研读出示：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”雾蒙蒙的树林是什么样的？给你怎样的感受？理解“望了又望”，“闻了又闻”，放进句子中指导朗读。“喃喃地说”是怎样地说？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？〔与我进展比拟来体会父亲的知鸟。〕〔生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。〕师再引读：师：父亲上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？〔生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。〕师：父亲用鼻子闻了又闻，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？〔生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。〕〔2〕父亲真了不起，简直就是一位鸟类专家！这鸟类专家为什么知道树林里有不少鸟呢？谁来读一读？出示：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。1、谁知道，父亲在说的时候，会有什么动作、表情呢？〔学生试着演一演〕2、你能把父亲的话读出来吗？〔生自由练读--指名读--齐读〕轻一点，别惊动林中的小鸟！3、师引读生体会父亲的知鸟。师：父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可我呢？生：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。师：父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可你呢？生：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。师：父亲不仅知道林子里有不少鸟，他还闻到了鸟味，可我们大家呢？生：我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。〔3〕真的有鸟味吗？父亲闻的鸟味是怎么样的呢？出示：“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”1、理解“焐”，看着它再读读句子，想象夜里鸟儿们是怎样焐的？2、冬天，我们的小手都快冻僵了，谁来焐过你呢？老师和小朋友焐一焐，小朋友焐一焐。多么温馨的场面啊，此刻你们心头一定洋溢着一股暖意吧，那就让我们带着这份暖意来读一读，读出小鸟们的暖意。〔四人小组读〕〔4〕父亲不仅知道林子里有许多小鸟，而且还能闻到鸟的味道。这还不够，你听父亲还知道鸟儿们什么时候唱歌呢！出示：父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”〔师读父亲的语气。〕〔课件播放鸟的叫声。〕1、假如你是林中的其中一只小鸟，你会唱些什么呢？〔生畅所欲言〕是啊，清晨得意的小鸟唱起歌来是多么快活啊！这时父亲也很快活。〔二〕体味“父亲的爱鸟”出示：父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也最快活。自由地读一读，看一看课文的插图，你能感受到父亲的快活吗？请你用“快活”来说一说父亲。〔生说，师相机引导父亲的爱鸟，朗读体会。〕2、父亲为树林这么和谐，那么有活力而快活。但父亲的心情仅仅是快活吗？还有些什么呢？请同学们读一读13-15自然段吧！〔父亲还有因为爱鸟的着急、伤心、担忧和难过。〕3、父亲的内心的感受还有很多很多，请你们带着自己的感受再读一读。〔生自由读。〕三、文本拓展、升华主题。1、当小鸟有危险时，父亲就――担忧，当小鸟快活时，父亲也--快活。这一切都是因为父亲是个知鸟、爱鸟的人。就像课文的第一自然段写的，再来读读这段话。生齐读：父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。2、我真快乐能有这样的父亲，真快乐，我的父亲不是猎人。出示：我真快乐，我的父亲不是猎人，而是--〔生说〕出示：当然，我更快乐，除了父亲还有--〔生说〕师：都不是猎人。3、我想此时，假如你真是一只林中的小鸟的话，你一定有很多话想说，或许想对父亲说，或许想对猎人说，或许想对全世界的人说。请你拿起手中的笔，写下你最想说的一句话。〔音乐声想起，学生写话。〕4、这是鸟儿们的心声，也是我们美妙的心愿。希望这个世界能多一点像父亲这样的人，让大自然和我们人类可以更加和谐地相处。让我们一起大声地说〔课件出示〕--爱鸟，爱我们身边所有的生灵！四、指导书写生字，布置作业1、并、夜、刻、轻2、课堂作业本。九、板书设计：29.父亲和鸟知鸟爱鸟f132.更多教案延伸阅读二年级上册语文《父亲和鸟》教案学习目的1、认识7个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练惯用“我会读”中的词语说句子。教学流程第一课时一、导入：小朋友们，你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀，你们理解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。二、识字写字1、同学自读课文、整体感知。说说你理解到了什么。2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进展小组学习。3、检查同学是否认得准，记得熟，因“字”而异，进展重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给同学一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。4、重点指导同学写好横的变化。首先，指导同学整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让同学发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的间隔应当大致相等;(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。建议老师示范书写“喜、重”二字，让同学观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。第二课时一、导入：今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。二、朗读感悟1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。2、老师范读，充分发挥同学的听觉作用，注意体会老师朗读时表达的情感和相应的语气。3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。4、在理解词义的根底上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。5、选读得好的小组扮演读。三、理论活动1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励同学展开思维，从多方面多角度进展说话练习。2、通过上网、看书或向长辈打听，理解有关鸟的知识。把自身查询到的资料整理好，在班上进展交流。人教版二年级上册语文教案：父亲和鸟学习目的1、认识7个生字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练惯用“我会读”中的词语说句子。教学流程第一课时一、导入：小朋友们，你们到过树林里吗?那里最美的是什么?那里的小鸟多美呀，你们理解小鸟吗?今天我们就来看一看一位父亲和鸟的故事。二、识字写字1、同学自读课文、整体感知。说说你理解到了什么。2、同学随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进展小组学习。3、检查同学是否认得准，记得熟，因“字”而异，进展重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻音(提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形，教给同学一些记字的方法，如“味”为什么是口字旁，“猎”为什么是反犬旁。4、重点指导同学写好横的变化。首先，指导同学整体观察，发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大，并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示，从而让同学发现下面的书写规律：(1)一个字中有多个横画，排列的间隔应当大致相等;(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着，就可以放手让同学描红、临写，亲身感悟字的写法。建议老师示范书写“喜、重”二字，让同学观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。第二课时一、导入：今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。二、朗读感悟1、同学读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙伴读，让同学运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热情。2、老师范读，充分发挥同学的听觉作用，注意体会老师朗读时表达的情感和相应的语气。3、四人小组分角色朗读课文，二人读作者旁白，一人读父亲的话，一人读“我”的话，注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。4、在理解词义的根底上，指导语出适当的语气。如，“父亲喃喃地说”，要先理解“喃喃”的意思，再指导同学用轻、慢的语气读父亲说的话。5、选读得好的小组扮演读。三、理论活动1、说句子：从课后练习“我会读”中自选词语练习说话，鼓励同学展开思维，从多方面多角度进展说话练习。2、通过上网、看书或向长辈打听，理解有关鸟的知识。把自身查询到的资料整理好，在班上进展交流。小学二年级上册语文《父亲和鸟》说课稿教学重点难点：体会“父亲”爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情，从小学会与大自然和谐相处。本课教学中我拟运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进展指导。在分析^p了学情，确定了教学目的、重难点及教法、学法后，我设计了第一课时教学过程，并努力追寻语文教学的“诗意”：一、想象描摹，浸润心肺上课伊始，一曲美妙的《鸟叫》，把孩子们带入了鸟的天堂，并让孩子们说说，在这美妙的音乐声中看到了什么，想起了哪些词语或诗句；课间，出示数幅群鸟图并配上动听的音乐，让学生想象鸟儿的欢快及父亲的欢乐之情；让学生想象父亲说话的神情、动作及“一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟”的父亲是如何爱树林、爱小鸟？父亲走进树林，望着小鸟会说些什么？做些什么？二、揣摩文本，情思相融这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。新课程中关注学生的个体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式灵敏多样：听读、自读、品读、演读等，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情，用声音触摸文本，用心灵揣摩文本。1、听读课文请同学们闭上眼睛一边听一边想象，然后说说听到了什么？2、自读课文请同学们自由读课文，读第一遍时，要读准字音，学习生字、新词，读通课文；读第二遍时，要用心感受，看看有什么新发现。自读后，老师检查学生字词学习情况，并让学生用简短的语言说说读文后的感受。3、品读课文抓住重点句“父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：‘林子里有不少鸟。’”“父亲指着一根树枝对我说：‘看那里，没有风。叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。’父亲的话很轻，生怕惊动了鸟。”“父亲又对我说：‘在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。’”等句子进展品读。在教学中，采用抓重点词深化理解、想象“父亲”的神态、动作、语气及老师导语煽情等多种方法让学生深化文本，与文本进展心灵的沟通，在读中理解，在读中感悟，在读中升华。如：在体会“父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：‘林子里有不少鸟。’”这一句时，我是这样设计的：〔1〕出示句子。〔2〕雾蒙蒙的树林是什么样的？〔3〕“喃喃地说”是怎样地说？父亲为什么要这样轻，这样慢地说？〔4〕谁能学学父亲说话的语气，读读这句话？〔5〕师：父亲在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。师；父亲上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。师：父亲用鼻子闻了又闻，就知道了林子里有不少鸟，可我呢？生读：我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。4、演读课文请同桌分别演父亲和孩子，练习对话。全班分角色读。老师读旁白，男同学读父亲的话，女同学读孩子的话，老师给课文参加提示语。三、积累拓展，情思飞扬1、交流关于鸟类的知识及有关描写鸟的词语和诗句。新课程非常注重培养学生搜集资料的才能，而且注重学科的整和。通过搜集资料，既培养了才能又让学生理解了关于鸟类的知识。2、积累词语。“不积跬步，无以致千里”。课间，在领会“小鸟和树林的快乐”时，我给学生提供了许多词语，如：“燕穿雀跃、莺歌燕舞、百鸟争鸣、鸣声清脆、婉转动听、低徊盘旋、凌空飞翔、迎风展翅、轻盈优美、姿态飘逸、小巧玲珑、俊俏得意”等，让学生读一读，背一背，用一用，既帮助学生体会“小鸟和树林的快活”，又丰富了语言，进步了说话才能。我还指导学生运用课后“我会读”中的词语用不同的句式说话。在“作业超市”中，又设计了这样的作业：“用“快活”写句子；抄写课后的词语；抄写课文中你认为最精彩的对话；搜集爱鸟、护鸟格言。“3、写一写。进步语文理论才能是语文教学的至高境界，通过看一看、想一想、写一写，使学生的想象才能、写作才能得到进步。我设计让学生观看一那么公益广告《我是一只小小鸟》，在我是一只小小小小鸟的歌声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让学生续写后面的故事，可提示，假如自己碰到那只没有妈妈的小鸟该怎么做？假如你看见那个猎人该怎么做等等。四、升华情感，余音袅袅尾声时，我让孩子们从“我真快乐，父亲不是猎人。”一句中体味出孩子的爱鸟之情、护鸟之愿。并动情地说：“孩子们，父亲经常来树林，和这些得意的小鸟结下了深沉的友谊，他听懂了鸟语，理解了小鸟的喜怒哀乐，他就是鸟儿的知心朋友。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，做他们的朋友吧！”在轻快的音乐声中，我出示了一首小诗《小鸟的朋友》小学二年级上册语文教案：北京一、教学对象分析^p：大局部学生都没有去过北京，但学生对北京的理解是比拟全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有许多好词和优美的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很容易理解，但要指导孩子进展词语的积累。二、学习目的:1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部，感受丽和宏大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。三、教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。四、教学难点：自已喜欢的局部，感受北京的美丽攻宏大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。五、教学策略与教学活动设计：第一课时一、分享资料，导入新课；1、2023年的奥运会将在哪里举行呀？2、学伴分享资料：与学习伙伴分享课前搜集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。3、板书课题，师生共同确定学习目的。二、初读感悟1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2、课件“识字通”：进展组词练习，稳固字形。3、老师用生字卡片检查学生的认读情况，并检查学生的初读情况。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、利用网络进展自学探究：拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。〔与课文内容相联络的〕选择自己喜欢的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。四、再读抒情。1、用自已喜欢的方式读，读出喜欢与赞美。2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。第二课时一、朗读欣赏：1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建立成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。3、学生读，老师欣赏。二、交流学习体会，感情背诵：1、学生选择自已喜欢的局部朗读，并说说为什么喜欢？2、同学间互相补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进展词语积累。3、练习背诵自己认为写得优美的文段。4、表演背诵，同学评议。三、稳固识字，指导写字。1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。2、观察课件的范写，发现书写中的要点和难点。3、点拨，范写，学生描红，互相评议。四、拓展阅读，打写创作：网上搜集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题〔如奥运、古今北京等〕，进展资料处理，制作北京专题ppt，进展评议。小学二年级上册语文教案：欢庆教材分析^p：《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见*广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。教学目的：1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢乐的气氛教学方法：图文结合法学习方法：朗读感悟法。教具准备：图片、生字卡片、课件、教学课时：两课时教学过程：一、导入：1小朋友刚刚欢度十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？〔祖国妈妈的生日〕2、同学们，1949年十月一日____站在*城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从此，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗。板书：欢庆3、理解“欢庆”：读课题，大家结合自己过节的感受说说：什么是欢庆？什么时候我们想欢庆？课件展示欢庆二、学习诗文〔一〕初读诗文，整体感知课文是怎样欢庆的呢？亲爱的小朋友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！〔二〕识字教学1、卡片出示“庆”字：谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？2、二读诗文、识字。其他的生字宝宝也急着想和大家交朋友呢，赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。3、检查自学情况。出示卡片，读生字，组词。出示课件--看气球猜字：刚刚小朋友找生字的速度可真快，如今老师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝？4、请坐得最端正的小朋友读生字组词。其他同学跟读。5、看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗？哪一队想让小火车开起来呢？！〔生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误〕6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上第二份礼物。想和生字朋友一块放礼花吗？看，他还带上他们的朋友呢！7、出示多音字：乐学生认读，老师提示读：欢乐乐曲〔三〕再读诗文、感悟1、个别读：同学们真棒，一下子就认识了这么多生字，课文肯定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海等。2、领读：田野--枫林--翻开课件，一句一句细读。a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！你们还看见了什么？b、课件枫林。你还看见了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更美丽，今天读了《欢庆》这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象--像火红的旗帜。c、出示蓝天〔蓝天飞着洁白的鸽子〕。师：你听到小鸽子说什么呢？d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？播放歌曲。是呀，____成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同欢庆这美妙的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！〔多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面〕同学们，观看了这令人冲动的场面，你们心情怎样呢？〔快乐、冲动、兴奋……〕好，那么大家满怀激情的读第二句话。3、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是作者写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。有感情朗读最后一句。____成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！〔出示课件〕a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥成功，大快人心！d、申城亮起五彩的夜灯、过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来获得了辉煌的成就，你们自豪不自豪？此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？是啊，在国庆节这举国欢庆的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。让我们在歌声中完毕这堂课的学习吧。第二课时复习生字词指导背诵诗文三、表演读四、写字教学五、拓展训练如今，请小朋友们静静看，用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面，这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。〔播放歌曲：今天是你的生日〕师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。板书设计：9、欢庆--祖国妈妈的生日田野〔图