大班语言优秀教案详案《是谁嗯嗯在我头上》

第13页共13页大班语言优秀教案详案《是谁嗯嗯在我头上》大班语言优秀教案详案《是谁嗯嗯在我头上》。设计意图：《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图画书，它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个严密相连的主题故事，让孩子们随着有趣的故事情节开展，轻松地学习这些知识。都是些什么知识呢?是大便，各种动物的大便。这或许是很多家长容易忽略的知识，因为大便的脏、大便的臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴致地来欣赏大便呢?然而，这本绘本却通过幽默有趣的故事，满足了孩子们对大便的好奇心。并随着故事的开展，认识了许多动物及动物的大便，从中收获很多知识，比方：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色，以及食量与大便的关系等等。孩子阅读后，还能进步想象力。通篇所呈现的幽默兴趣，不仅带给孩子快乐的享受，也能促进孩子更具幽默感。本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，这本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的目光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。活动目的：1、理解故事内容，在与小鼹鼠一起寻找肇事者的过程中，理解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进展大胆的描绘;2、通过歌曲、故事表演、游戏等形式，感受故事的诙和谐有趣，享受与同伴合作的快乐。活动准备：1、多媒体课件2、故事中动物的图片、嗯嗯的图片、嗯嗯的头饰两个3、故事中动物的家(在小椅子贴上动物的图片和汉字)4、伴奏音乐(选自《欢乐颂》)活动过程：一、歌表演《快乐嗯嗯》1、老师与幼儿边唱歌边跳舞进入活动;2、幼儿围坐成半圆形。二、欣赏故事《是谁嗯嗯在我头上》(一)、播放幻灯片，认识故事的题目，引起幼儿学习的兴趣师：是谁这么不讲文明，把嗯嗯嗯在了我的头上?让我们一起来欣赏这个有趣故事吧!(二)、分段欣赏故事：1、播放幻灯片1、2，老师讲述故事后提问：*有一天，发生了一件什么事情?*小鼹鼠的心情怎么样?你是从哪里看出来的?(学学小鼹鼠生气的样子和话语)*幼儿猜测：请你来猜一猜，这是谁的嗯嗯?2、播放幻灯片3--8，老师边讲述边提问：*小鼹鼠分别找到了谁?它们的嗯嗯是什么样子的?*幼儿描绘嗯嗯的样子，(教案.出自：一起讲述。(三)、幼儿分角色表演故事：鼓励幼儿大胆合作表演故事内容。三、游戏：嗯嗯配对(播放《快乐嗯嗯》的背景音乐)1、老师讲解游戏的玩法：找到相对应的动物和嗯嗯图片，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是***(动物的名称)，我们的嗯嗯是***(描绘嗯嗯的特点)。2、把今天学到的本领讲给弟弟妹妹听(活动完毕)。活动延伸：语言区：将故事中的图片摆放在语言区，鼓励幼儿大胆表演故事内容;益智区：嗯嗯配对(稳固对嗯嗯的认识)f132.更多教案延伸阅读大班优秀语言教案《猜猜我是谁》活动目的：通过在游戏中对人和物的猜测，让幼儿学会认识人物要从他的特征开场。活动过程:一、规那么：1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告诉参与者它所属的范围，由参与者提问。2、参与者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以是不是的句式发问。主持这只能答复是或不是。3、参与者对物或人的直接提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，那么着论的游戏完毕，进入下一轮。4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。二、老师示范当主持者：我想到的是一个水果。〔幼儿问特征〕你问的是它的果肉还是果皮？是的/不是(幼儿直接对人或物发问时)不是，已经直接问过一次了〔老师要注意提醒幼儿还有几次可以直接提问的次数，以此培养幼儿养成逻辑思维的习惯。〕猜对了。〔以此类推。〕三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观察指导。注意：1、游戏规那么阐述时，老师可举例说明。2、当幼儿想不出问题时，老师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问；人可以从性别、年龄等角度提问。假设幼儿还是无法继续提问，那么老师可以直截了当的举例自问自答一个问题。3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参与者熟知的。4、当幼儿遇到阻碍时，老师要对前面发问过的问题进展总结，帮助幼儿简单的推理思维。大班主题详案教案及教学反思《猜猜我是谁》设计意图：大班的幼儿对动物的理解相对来说比拟全面，除了能说出他们的特征、特点，模拟动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描绘他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、模拟活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。《纲要》中指出：老师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。所以，我设计了本节活动。活动目的：1.能根据动物的颜色、特征做出正确的判断。2.能用准确、完好的语言描绘动物特征。3.愿意在集体面前大胆模拟。4.培养幼儿敏锐的观察才能。5.探究、发现生活中的多样性及特征。活动重点难点：重点：能根据动物的颜色、特征做出正确的判断难点：能用准确、完好的语言描绘动物特征活动准备：白板课件活动过程：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗?师：今天，我就来考考你们，是不是可以通过声音猜出你的同伴。师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》二、活动过程1.根据不同场景，说一说你知道的小动物师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?师：图片上有哪几个场景?师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物?师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常理解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意承受挑战吗?师：一起进入绘本《猜猜我是谁》(1)蓝鲸师：咦?这是什么?什么动物是生活在海里的?师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。如今你们知道他是谁了吗?(蓝鲸)师：你们猜是蓝鲸，我们是不是他!(幼儿说对了，适时表扬)(2)大象师：咦?这是什么?(拼图)师：谁会把它拼成一个小动物的?师：看看，他是谁?(大象)很棒!谁会说一说大象有什么特点?师：谁会模拟大象的?(3)北极熊师：猜猜看，这是哪?谁会生活在这里?(北极熊)师：北极熊有什么特点?师：能到前面表演给大家看吗?(4)狮子师：听!这是谁的吼叫声?(啊呜)师：有人说老虎，也有人说大象哎!我们看看他是谁?师：谁比拟理解狮子?师：谁能大胆模拟一下丛林之王的?(5)红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的?(橙红色)师：猜一猜，他会是谁?师：他是红毛猩猩，谁愿意模拟一下的?(6)狐狸师：这是什么?师：他会是谁呢?谁会来帮我把这些苍蝇赶走?师：原来是狐狸啊!小朋友们猜的真好!谁能和大家分享一下他所理解的狐狸的?(7)青蛙师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁?师：哦，是小青蛙啊!谁比拟理解小青蛙?师：谁想模拟一下小青蛙的?三、结尾《爱的动物园》师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧!师：我请三个小朋友和我一起做游客，其别人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜师：如今小动物们准备!游戏开场喽!活动反思：在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。[.出处]比方，有小朋友说的不是很完好，我没有直接去告诉他们，这些小动物到底该怎么样，而是再请另外的孩子去补充，这样，我充分发挥了以幼儿为主体的原那么，让孩子们在看，说，模拟中去掌握知识。但是，本节活动也有一些缺乏之处，就是我没有事先将白板的软件制作纯熟，在孩子不小心的情况下，无意中点错，我其实应该现场重新操作，这样，孩子更加能通过拼图直观的看出是什么小动物。小班主题活动教案详案《猜猜我是谁？》活动名称：猜猜我是谁?设计思路：随着亲亲一家人主题活动的展开，为了让孩子感受亲情、感受关爱，我们将家长配合带来的宝宝与家人的合影布置在班级的主题墙上。不久，我发现孩子们很喜欢聚在一起观看，并饶有兴趣地寻找自己和同伴的照片，不时地说：某某某，我看到你啦!你的呢?我在这里。大家在互相寻找的过程中获得了喜悦的情感体验。此外，小班孩子受自我中心思维的影响，他们还不太会主动关注周围的同伴，不会有意识地识记某些事物，而开展幼儿的社会性，让幼儿学会关注同伴也正式小班幼儿的重要开展目的之一。正巧班级里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子们自身所关注的和同伴生病事件来引发他们对同伴的关注与关心呢?于是，结合小班幼儿年龄特点和本班幼儿家长包办、自我中心的实际情况以及我园的德育特色，猜猜我是谁诞生了!活动目的：在看看、猜猜同伴五官的过程中，学习有意识地关注身边的同伴，体验与同伴共处的快乐。活动准备：ppT上某小朋友大头照、找朋友的音乐、手机活动过程：一、导入活动：师：你有好朋友吗?你的好朋友是谁?找到你的好朋友，和他拥抱一下。二、观察表达：师：电脑的大屏幕里也有一个小朋友，请你们猜猜他是我们班的哪个小朋友?师：(ppT展示部分眼睛)这是一双怎样的眼睛呀?你的眼睛长得怎么样的?师：(露出眼睛和短头发)猜猜他是男孩还是女孩呢?为什么?只有男孩才能留短发吗?女孩有剪短发的吗?师：(露出头发、眼睛和鼻子)如今猜猜他可能是谁?三、考虑交流：师：今天这个小朋友来了吗?(ppT展示幼儿躺在床上)他到底怎么了?师：我们问问他的妈妈为什么他没来幼儿园。(老师接着拨通该幼儿家的，并询问)师：原来他真的生病了，还在住院呢，那我们想对他说些什么话?四、游戏体验：师：我们大家都是好朋友!好朋友在一起可真快乐呀!我们一起来做找朋友的游戏吧!幼儿大班语言公开课教案《我是谁》情况分析^p：《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗读这首儿歌。活动名称：语言活动内容：我是谁活动班级：大班活动目的：1、学会儿歌，能幼感情的朗读儿歌。2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗读儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。活动准备：幼儿用书、CD活动过程：一、出示幼儿用书、引出活动1、老师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。2、老师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。1、老师；如今请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。2、老师提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里讲了些什么？老师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是