大班语言游戏教案《问路》

第15页共15页大班语言游戏教案《问路》大班语言游戏教案《问路》。活动目的：1.在情境中学习问路的根本常识，初步学习区分方向。2.正确使用礼貌用语，体验礼貌问路带来的快乐。活动重点：学习问路的根本常识。活动难点：以自己为中心区分左右向以别人为中心区分左右的过渡。活动准备：ppT，幼儿人手一份图片，记号笔人手一支。活动过程：一、兴趣导入出示ppT看，这是谁？请你用好听的词来形容一下他吧！这么美丽的词语，鼠先生听了多快乐啊。来看一下他的表情。什么事情让他这么开心呢？你来猜猜。原来呀，他今天有一个约会，什么叫约会？是谁邀请他呢？这是谁？哦，是鼠小姐，一天呀，鼠先生遇到了鼠小姐，鼠小姐邀请他到家里做客，鼠先生快乐的容许了，于是，他开着他那辆红色的小轿车出发了。二．结合课件，分段讲述故事1．鼠先生走着走着，他迷路了。什么叫迷路？你能给他什么建议或帮助吗？哦，大家的主意真多呀，可是今天呢，鼠先生用了头上的一样东西，看好了，他就在鼻子的下面，他用嘴巴干什么呢？问路。2．你觉得他会先到那幢房子前去问路呢？为什么？理解他说的意思吗？好，宝贝们，记住了，当你要问路的时候，你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。来到绿房子前要先干什么？你的眼睛真亮，对这里有门铃，怎么按呢?来，伸出手，我们一起来试试。谁会住在这幢房子里呢？〔启示幼儿开阔思路，大胆想象〕来，听我的谜语长着四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，专门捉害虫，对，确实是青蛙。如今青蛙出来了，鼠先生要来问青蛙了，他会怎么问？老师很快乐，有很多小朋友都想帮鼠先生。怎么样更好听呢？青蛙先生，请问，去鼠小姐家怎么走？这样说真好听。青蛙是怎样答复的呢？我很喜欢你们的耳朵，听得很仔细。我的问题来了，鼠先生有没有从青蛙那里得到答案？那怎么办？接下来书先生就开着汽车走了？真有礼貌，他还要对青蛙说谢谢，再见！3．鼠先生来到了红房子前，他怎样问路?谁住在里面？你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的经历，如今我们一起来做鼠先生，我们来问公鸡，开场。〔强调笔直〕4．有礼貌，喜欢你们。接下来，红色小车要开到哪里？这幢房子里住着谁？你的眼睛好厉害，你看见什么啦？对，这是____的家，他要怎么说？我们说快点。怎么左转？〔手势表示〕5．左转后，鼠先生会先到那幢房子前？你们已经习惯成自然了，找到了离自己最近的地方，有没有与众不同的答案？为什么？太喜欢你了，你说得真好。孩子们，向已经在门口的人问起来多方便呀，干嘛非要叮咚叮咚人家的门铃呢？他会怎么问？6．请你拿出你身体右侧的题板，把你从狮子那里听到的房子圈出来。〔结合实际，讲解以自己为中心的区分左右和以别人为中心区分左右的不同〕7．原来，鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里，鼠先生历尽千难万险，终于找到了鼠小姐的家，他们两个快乐的做起了游戏。三、结合课件，整体讲述如今老师要从头到尾讲一遍故事，留个问题给你们，请你带着问题听故事。鼠先生找鼠小姐一共问了几次路？是什么帮鼠先生顺利的找到鼠小姐的家？四、延伸这是宋老师住的地方，假如你想到这个地方找老师，你会怎么找？【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读中班游戏教案：小鸡问路【活动目的】1、理解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。2、懂得恳求别人帮助时，要有礼貌。3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯【活动准备】1、知识准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的情节内容2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。【活动过程】1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣——师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？——师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。3、老师通过提问帮助幼儿理解故事内容：——三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？——小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？——哪只小鸡做的对？为什么？结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”4、组织幼儿讨论：有事恳求别人帮助时，该怎么做？5、进展情景表演：由老师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。【活动延伸】在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容。中班语言优质教案《问路》活动目的1.理解故事内容，学惯用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。2.学习词语闷孤独，学说故事中的角色对话。3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。活动准备1.《问路》教学挂图。2.鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰假设干。3.幼儿学习资。活动过程1.引导幼儿阅读学习资，初步理解故事内容。2.老师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。提问：鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情?鼠先生迷路了，他都来到谁的家?他是怎样问路的?3.老师完好讲述故事，引导幼儿理解词语闷孤独，并尝试生动展示角色对话。(1)引导幼儿说出：鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的?(2)请幼儿说说对故事中闷孤独词语的理解，老师加以引导。(3)引导幼儿尝试角色对话。4.请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。(1)请幼儿6人为一组，协商分配角色。(教案.出自：)两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。(2)启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进道路。(3)鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。5.联络幼儿已有的生活经历，引导幼儿讨论，假如我迷路了，我会用哪些方法找到家人。中班语言领域教案《问路》活动目的：1、观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。2、体验礼貌问路、获得帮助的快乐。活动准备：ppT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。活动过程：一、观察角色，表达对角色和迷路的理解1、幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说?【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让老师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注别人对自己的评价，也开场参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到别人的优点，用好听的话赞美别人。】2、幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。讲述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(老师观察、理解幼儿对迷路的理解与表述，鼓励幼儿表达迷路时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经历或想法。)【设计意图：迷路了怎么办是幼儿必须积累的生活经历，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】二、观察画面，理解问路和指路的过程1、幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并考虑问题。(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?(2)老师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(老师观察幼儿倾听每句谜面的反响，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿理解谜面里的每句话都是有用的。)(3)老师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?(老师要注意倾听幼儿问路，理解他们会运用哪些生活经历帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反响。)2、幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并考虑问题。(1)出示道路图，提问：鼠先生的车会往哪里开?(老师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经历：问路时可以尝试到人多的地方去问。)(2)出示画有公鸡部分身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?(老师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、理解幼儿问路的方式。)(3)听公鸡答复的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?(老师可以让每个幼儿用手势示意笔直，观察幼儿对方向的理解。)3、幼儿听故事：有关询问熊的内容，并考虑问题。(1)出示道路图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。(老师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能明晰表达。)(2)听熊答复的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，眼前会出现哪幢房子?(老师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿理解以自身为中心的左边在哪里。)4、幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并考虑问题。(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?(由于幼儿的生活经历和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，老师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完好表达出来。老师不要急于否认幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。(老师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢得意的黄色小房子呢?(左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。老师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的开展程度选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用听猜谜语、看点想面、联络经历、分析^p判断四种不同的方式呈现，在层层推进中表达学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣；四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经历。】三、完好欣赏，提升并拓展相关经历1、幼儿完好欣赏故事，考虑鼠先生成功获得帮助的原因。(老师与幼儿再次欣赏故事，考虑鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)2、延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?(老师出示一个地址，引导幼儿考虑假如要去这个地方，应该先找什么?)【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经历外，还可以为幼儿留一个新的考虑空间，让有兴趣的幼儿带着问题开场新的探究。】附故事：问路鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。他俩快乐地打招呼：鼠小姐你好吗?很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。我也是，总觉得非常孤独。鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。过了几天，鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。他来到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?青蛙摇摇头：我不知道，请去问下别人吧。鼠先生谢过青蛙继续开车往前走，来到一幢亮堂的红房子前，按了一下门铃。一只公鸡来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?公鸡说：哦，沿着这条路笔直走就到了。鼠先生谢过公鸡，又沿着这条路笔直开下去。经过路口，来到一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。一只熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?熊说：哦，向左转就到了。鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大城堡。他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走?狮子说：哦，就在我家右边，就是那幢得意的黄色小房子。鼠先生一看，大城堡旁边果然有幢得意的黄色小房子。他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门。他们拥抱在一起。大班语言游戏教案《叶子》活动目的：1.愿意参加早读活动，获取答复下列问题的成就感与自信心。2.能有感情的朗读儿歌并大胆想象表达自己的想法。3.理解四季成语、叶子的组成部分及用处。活动准备：ppT、树叶活动重点：能大胆想象并表达自己的想法，敢于仿编儿歌。活动难点：理解四季成语、叶子的组成部分及用处。复习儿歌，分季节分析^p儿歌中词、句，丰富四季成语活动过程：一、师：小朋友，我们学过的一首儿歌《叶子》你们会读了吗?我们一起来划读。春天：师：在儿歌中先写了哪个季节，哪位小朋友可以说出有关春天的成语?创设情景，引发兴趣。师：今天，老师有一些悄悄话想告诉大家，你们想不想听啊?师：恩!可是悄悄话只能悄悄地讲给我旁边的一个小朋友听，可是后面的小朋友听不见了，(.教案出自：.)这可怎么办呢?(小朋友讨论)师：小朋友们想了那么多好方法，老师这里也有一个好方法。我们来玩一个游戏好不好?(二)交代规那么，明确玩法师：老师先把悄悄话说给我旁边的听，请他悄悄地告诉他旁边的⊙⊙听，⊙⊙再悄悄告诉，这样一个接一个地传给后面的小朋友听。这样老师的悄悄话是不是能让后面的小朋友都听到了啊?师：不过我有一个小小的要求，请我们的小朋友们传话的时候啊，仔细听，说清楚，不要把老师的话传错了!大家能不能做到啊?师：最后我们让离老师最远的小朋友来说说，他听到了什么!看看他说的和你们听到的是不是