大班美术活动教案《梦》

第19页共19页大班美术活动教案《梦》大班美术活动教案《梦》。幼儿园大班美术教案：梦大班美术活动:名画欣赏《梦》活动目的：1、欣赏毕加索的绘画作品《梦》，引导幼儿发现美并体验这种感受。2、增加幼儿对色彩的认识和理解，培养孩子运用色彩进展表现的兴趣和才能。活动准备：1、多媒体课件，梦。2、幼儿作画工具假设干。活动过程：一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师生共同欣赏。师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今天，我们他的一幅画。二、通过赏析：引发感受和体验1、师：画家画了一位什么人？她在做什么？〔____鼠标，出现作品《梦》〕生：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？师：我们来学学她的样子。2、师：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小朋友，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？生：暖洋洋的。3、师：阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么？〔____鼠标，背景出现蓝色夜空〕生：梦见了蓝色的夜晚，如今阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得温暖、香甜，而且还很安静。4、师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里,红色为主的沙漠给人什么感觉?〔____鼠标,切换背景〕生：炎热的感觉。5、师：她还梦见了什么？〔____鼠标，切换背景〕生：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒适。6、师：她还梦见了什么？〔____鼠标，出现背景〕生：她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边好似有风要吹过来，很凉快。三、启发幼儿作画小朋友，阿姨还梦见了什么？比方：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背风光调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？四、过程指导1、对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。2、对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。3、通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。五、评价在实物展示台上展示幼儿作品，请全班幼儿一起体验背景变化后的感受。课件设计思路与教学活动反思一、设计思路封面以蓝色泡泡模板为背景，依次出现美术欣赏、梦、设计者、制作者。图片一以盒式向内收缩出现名画《梦》，供幼儿欣赏，感受《梦》的意境。图片三用photoshop对图片进展剪贴，去掉人物的背景图片四人物不变，插入蓝色夜空背景，让孩子感受蓝色给人冷、安静的感觉。图片五人物置于顶层，插入沙漠背景，让孩子感受红色给人暖、热的感觉。图片六人物置于顶层，插入绿色草地背景，让孩子感受绿色给人空气清馨的感觉。图片七人物置于顶层，插入海边背景，让孩子感受淡蓝色给人凉快的感觉。图片八出现名画《梦》、图片四、五、六、七，供幼儿欣赏，鼓励幼儿大胆用色涂画背景。封底和封面背景一样，依次出现多谢指教等字样。二、教学活动反思本节课的目的是名画欣赏,毕加索的《梦》，引导幼儿发现美并体验这种感受；其次是增加幼儿对色彩的认识和理解，培养幼儿运用色彩进展表现的兴趣和才能。首先，设计的课件《梦》色彩鲜艳明快，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感，课件取代了传统教学法中的图片，让图片活了起来。其次，名画的背景采用蒙太奇式的切换，让孩子充分感受随着背风光调的变化，而引起的不同心理感受，这样幼儿很容易将抽象的色彩理解转化为直观感受。课件取代了幻灯片的不覆盖性、多变形，名画的色彩亮堂、课件制作巧妙，在这里课件发挥了它无可替代的作用。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班美术教案及教学反思《梦》活动目的：1.欣赏毕加索作品《梦》，感受作品传递的快乐和舒适的感觉。2.能结合对作品色彩的感知，为自己描绘自己睡梦中的状态并能配上相应色彩的背景。3.体验自我创作梦境带来的快乐。4.让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新才能。活动准备：经历准备：会画熟睡的自己。教学具准备：ppT、音乐《沉思曲》、记号笔。活动过程：一、出示作品，共同欣赏。昨天左老师做了一个梦，我梦到了一幅美丽的画，瞧，这儿有个红色的沙发，软软的好舒适，坐在上面，身体也变得软软的，很轻松很轻松，渐渐地我就睡着了原来这幅画的名字就叫做《梦》。二、赏析作品，感受色彩。1、分析^p作品，体验作品传递的快乐和舒适。咦，画上是谁?你觉得她像在干什么?(幼儿：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢?)我们也来学学画上的阿姨，坐在自己的软软沙发上，放松自己。躺在柔软的沙发上休息了一下，你的心情怎么样?(轻松，舒适，快乐)小结：是啊，画中的阿姨和我们一样，在沙发上舒适地睡着、梦着，这让我们看画的人也觉得很舒适，很快乐。2、感受色彩，理解不同的背风光调。①欣赏作品中的主要色彩，感受作品的轻松，快乐的基调。提问：这幅画上什么颜色最多?(红色和黄色)这两种颜色给你什么感觉?(暖洋洋)小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家红色和黄色两种暖色彩给我们一种很舒适的、很快乐、很暖和感觉。②出示不同的背风光调引导幼儿互相讨论，感知不同色彩带来的不同感受。背景出现蓝色的夜空提问：假如阿姨的背后换成了夜空，你觉得她又会梦见什么呢?背景出现辽阔的草原提问：假如是绿色的草原呢?背景出现冰川提问：假如阿姨的背景是冰川，这幅画又给你什么样的感觉呢?小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画面的色彩就能知道阿姨梦到的东西，可真棒!三、选择背景，创作梦境。介绍工具材料。想一想你做过什么样的梦，这个梦是温暖快乐的，还是恐惧诡异的，请你选择适宜的梦境背景颜色进展绘画。四、作品展示，老师讲评。展示幼儿的作品，可请幼儿通过色彩等方面的感知，请个别幼儿讲讲自己的梦的内容。完毕语：小朋友们真是了不起，能将自己的的梦画下来，告诉你们这幅《梦》是西班牙著名的画家毕加索创作的，看来你们比他还厉害呢。活动反思：在活动中我用她优美的音乐结合轻柔语言和肢体动作引导幼儿感受《梦》的轻松、舒适的感觉，结合自身体验说一说作品带来的感受;其次利用ppT增加了幼儿对色彩的认识和理解，培养了幼儿运用色彩进展表现的兴趣和才能。[文.章出自教.案网]在幼儿画自己的梦地时候，通过引导孩子们选择自己喜欢的背景去画自己的梦，作品设计大胆而丰富，小局部孩子画的非常有创意。大班美术欣赏教案《小小太空梦》活动名称：小小太空梦活动目的：1．乐意与同伴轮流谈话，不抢着说。2．围绕生活话题进展谈话交流。3.能用连接的语言讲述自己的生活经历。活动准备：1．经历准备：熟悉故事《蝴蝶结》的内容。2．物质准备：老师用材料：教学读本6-1。活动过程：一、活动导入翻开教学读本，老师和幼儿一起复述故事，回忆故事内容。二、创意阅读围绕话题开展谈话活动1．围绕故事内容进展提问，引出话题。老师：故事开场时，珍珍还不会做什么事？后来她会做了吗？是怎么学会的？2.围绕我会做的事情进展交流，引导幼儿用我会做的句式说一说做某件事的成功经历和方法，要求其他幼儿认真倾听，学习别人好的讲述经历。老师：三、幼儿绘画〔区域的开展〕师：小朋友们，太空实在是太神奇了！比我们想象中还要神秘，今天，美工区的小任务就是把你们脑海里的外太空画出来，并与大家一起分享。不仅我们的美工区有着神秘的东西，我们各个区域里面也藏了许多神秘的东西。大家赶快去探究吧！1．幼儿带着愉快的情绪进入绘画活动，老师指导，启发幼儿的想象。2．鼓励幼儿大胆想象自己在太空干什么，注意构图和颜色。3.指导幼儿进展各个区域的游戏。四、小结〔作品展览〕幼儿互相交流欣赏作品，鼓励幼儿大胆发言，其他幼儿认真倾听。活动延伸：1．老师和家长为每一个幼儿记录所画的内容。2．布置作品栏娃娃的太空梦，组织幼儿欣赏交流。大班语言活动教案《梦》活动目的：1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。2、能用恬静、舒缓的语气朗读并仿编诗歌，开展幼儿的语言表达才能。3、学习词语柔柔地和甜蜜活动准备：1、多媒体课件2、诗歌配乐活动过程：一、图片导入，感受梦的意境。师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，那让我们像小女孩一样甜甜地睡一觉吧！〔播放音乐〕师：你们有没有做过梦？梦到了什么有趣的事情？师：你们的梦真有趣呀！你们想知道我梦到了什么吗？让我来告诉你们吧。二、老师配乐朗读诗歌，幼儿初步理解诗歌内容。1、师：小朋友们，在我的梦里你们都听到了什么？2、师：在梦里，我都变成了谁？三、老师播放多媒体课件，完好朗读诗歌。你听到我都梦到了些什么？四、演示课件，分段欣赏我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？〔老师分段演示〕1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？变成白云以后，我遇到了谁？〔风〕风了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？〔雨〕雨做了什么？2、师：在梦里，我开心么？你们怎么知道的？五、老师播放多媒体课件，体验诗歌中的语言美和意境美。1、师：我们又听了一遍诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？2、师：看着这些美丽的画，你们觉得哪些地方最美？〔引导幼儿用优美的动作来表现梦的温顺〕六、老师引导幼儿创编诗歌。1、师：小朋友们，老师的梦美不美？你们喜欢么？那如今请你们把自己的梦也变成好听的句子吧。2、师：在你自己的梦里，你们都变成了什么？又遇到了谁？〔引导幼儿独立仿编〕师：小朋友们，让我们一起用温顺、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。七、活动总结。老师：我们每一位小朋友都有这么多的甜蜜和美妙的梦，老师祝你们这样的梦可以一直拥有。〔播放音乐完毕〕大班美术活动教案：梅花活动目的1、通过观察、讨论、归纳，初步感受梅花的外形特征和色彩的丰富。2、在“点”的根底上学习“点转”的技能，尝试运用点转法画梅花。3、能综合运用各种色彩表现梅花的美。活动准备1、课件：各种形态、颜色的梅花图片多幅。2、国画工具材料(提供不同底色的宣纸)。活动过程1、引导幼儿迁移已有经历，激发幼儿的学习兴趣。老师：你们去过梅花山吗?漫山遍野的梅花给你什么感觉?2、老师播放课件，引导幼儿欣赏梅花图片。(1)欣赏、交流梅花的色彩和外形特征。老师：今天老师带来了一些梅花的图片，我们一起来看一看。梅花有哪些颜色?是什么样子的?(五瓣，嗣起来像一个圆，中间有花蕊)老师：梅花都开了吗?它们长在树的什么地方?(2)欣赏、感受国画大师的梅花图。老师：我们一起来欣赏国画大师画的梅花图，看一看它们有什么特别的地方?你觉得什么地方最美?(用色、布局、添画……)3、幼儿尝试探究、学习梅花的画法，老师示范小结。(1)老师：梅花可以怎幺画呢?(2)老师小结：用大白云点转画出花瓣，用小勾线笔浓墨丽花蕊。4、幼儿创作，老师巡回指导。老师：你想画一幅怎样的梅花图?怎么才能把梅花画得更好看?看看老师给你们准备了什么?这些纸有什么特别之处?5、集体欣赏，引导幼儿侧重从画面的色彩、造型以及细节添画等方面来评价。大班美术活动教案《靴子》幼儿园大班写生活动：靴子活动目的：1、通过老师的示范，初步理解写生的知识。2、在理解写生知识的根底上，学会用写生的方法表现靴子的各种形象，培养细致观察的才能。3、在活动中体验写生的乐趣。活动准备：各种靴子假设干、白纸、记号笔活动过程：一、导入1、在纸上画一条直线，让幼儿猜猜要画的内容。2、再画一条弧线，再次让幼儿猜想。3、引出主题靴子，介绍靴子的组成。〔鞋跟、鞋底、鞋面、靴口〕二、根本过程1、老师示范作画。出示高跟靴子，与刚刚画的平底靴子进展比拟。〔1〕鞋底的线条一样吗？像什么？让幼儿用手指试着画，并知道线条除了看，还可以进展摸，进一步感知鞋底的线条。〔2〕鞋跟一样吗？有什么不一样？你还见过什么样的鞋跟？〔3〕鞋头一样吗？还见过什么样的鞋头？从鞋头摸上去，像在做什么？〔4〕还有什么没画？〔靴口〕靴口一样吗？〔5〕看看朱老师的靴子上还有什么可以画的？〔6〕介绍写生的知识：画画的时候，选好一个角度，把看到的东西画下来，这种方法就叫做写生。2、幼儿操作进展作画，老师巡回指导。3、介绍幼儿作品，并进展简单地评价。三、延伸下次我们再利用写生的这种方法来表现其它事物各种特征。大班美术活动教案《赛马》幼儿园大班美术教案：赛马课题生成：在进展有关马的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我结合了二胡独奏曲《赛马》进展音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。我将一首构造比拟复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去理解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进展探究性、创造性的学习，从而生本钱课题。教育目的：1、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进展表演。2、幼儿根据已有经历和提供的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并讨论其他乐器如何进展合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜欢。活动准备：四种颜色〔红、黄、白、黑〕的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。活动过程：一、情景导入老师：在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马〔相继出现马饰〕，看它们来啦！〔两位老师手持马饰，随乐进展木偶操作〕幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。二、分析^p音乐，将音乐情境化。1师幼讨论：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚刚的情景表演，讨论音乐情节。在此根底上老师小结：对，刚刚小朋友看得很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。2再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿讨论，老师小结：乐曲开场，四匹马一同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳吁〔全曲完毕〕三、幼儿根