大班优秀语言教案《好长好长的名字》

第15页共15页大班优秀语言教案《好长好长的名字》大班优秀语言教案《好长好长的名字》。【活动目的】1、在听听、说说、猜猜中理解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究的兴趣。【活动准备】材料准备：ppT课件、动物的名字符号卡片。经历准备：幼儿已初步理解自己名字的由来。【活动过程】一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫蓝狐狸。二、分段欣赏理解故事1、老师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。1)老师边讲故事边在操作板上出现符号波波+蓝狐狸、红叶+波波+蓝狐狸。2)师：如今蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、老师继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿答复，并听小蛇说话的录音)2)如今蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。4、老师继续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍自己名字的含义评价：1、老师注重教学环节中的情景性始终在有趣而连接的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后照应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。2、老师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。我的名字根本生活元素运用到活动中去。评价1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经历的，能充分引起幼儿的共鸣。2.能利用各种途径引导幼儿理解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学____点。3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分表达了老师对每个幼儿的关注。考虑在幼儿帮蓝狐狸还名字这一教学环节，老师提要求时还的顺序没有强调，因此幼儿的答复各有不同。因此，考虑一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将+改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在还的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。有效性表达1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的兴趣中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与兴趣性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解才能、思维才能在语言活动中同样都得到了展现。3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了表达。再考虑1、教学目的中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探究只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心表达在加名字和还名字的过程，是否可以进展目的的修改，使其更为适切。目的中让幼儿知道自己名字的含义，对自己名字由来有探究兴趣，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，名字一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。2、老师注重活动环节的精致性。3、老师注重幼儿学习的层次性两节活动老师注重教学的层层推进，紧紧围绕目的展开教学，到达活动预期目的。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读大班下学期语言教案评价《好长好长的名字》活动目的：1、在听听、说说、猜猜中理解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探究的兴趣。活动准备：材料准备：ppT课件、动物的名字符号卡片。经历准备：幼儿已初步理解自己名字的由来。活动过程：一、由蓝狐狸引出故事1)师：瞧!这是谁?这只狐狸长得很特别哦!2)小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫蓝狐狸。二、分段欣赏理解故事1、老师讲故事蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。1)老师边讲故事边在操作板上出现符号波波+蓝狐狸、红叶+波波+蓝狐狸。2)师：如今蓝狐狸的名字叫什么?这个名字是怎么来的?2、老师继续讲故事蓝狐狸遇见绿草蛇。1)师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁?猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢?(幼儿答复，并听小蛇说话的录音)2)如今蓝狐狸的名字长了吗?3、幼儿为蓝狐狸添名字。1)师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧!它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁?2)师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。3)幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。4、老师继续讲故事结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。三、介绍自己名字的含义A组评价：1、老师注重教学环节中的情景性始终在有趣而连接的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后照应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。2、老师注重教学内容的生活性来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。我的名字根本生活元素运用到活动中去。B组评价：1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经历的，能充分引起幼儿的共鸣。2.能利用各种途径引导幼儿理解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学____点。3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分表达了老师对每个幼儿的关注。考虑：在幼儿帮蓝狐狸还名字这一教学环节，老师提要求时还的顺序没有强调，因此幼儿的答复各有不同。因此，考虑一是在活动前老师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将+改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在还的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。C组有效性表达1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的兴趣中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与兴趣性。2、通过教具的有效使用让孩子的理解才能、思维才能在语言活动中同样都得到了展现。3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了表达。再考虑1、教学目的中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探究只在教学活动最后一个环节提及，整个教学的中心表达在加名字和还名字的过程，是否可以进展目的的修改，使其更为适切。目的中让幼儿知道自己名字的含义，对自己名字由来有探究兴趣，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，名字一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。2、老师注重活动环节的精致性。3、老师注重幼儿学习的层次性两节活动老师注重教学的层层推进，紧紧围绕目的展开教学，到达活动预期目的。幼儿园大班优秀语言教案《好长好长的》教学目的：1.理解故事内容，感受父子情深。(难点)2.认识常用，感受给生活带来的方便。3.仔细观察画面，根据故事内容积极考虑，较完好明晰地表达自己的想法。(重点)教学准备：课件、音乐。教学过程：1.出示故事封面，观察猜想导入课题你认为故事是发生在什么时候的?故事里可能会有谁?用一句话说说故事可能会发生的事情。对于爸爸，你有什么愿望?2.播放课件，分段讲述，理解故事内容(1)从哪里可以看出火狐狸想爸爸?(教案出.自：)猜猜火狐狸会对爸爸说些什么?没有礼物的圣诞节是什么样的?(2)火狐狸为什么不挂?火狐狸和爸爸通过什么通话的?(3)引导幼儿说说认识的，并结合故事回忆通话的样子。(4)引导幼儿根据生活经历，说说自己的伤心事。(5)什么是惊喜?说说自己的惊喜事用动作表示惊喜。3.理解故事，发表看法，引导幼儿总结归纳为什么是一个好长好长的?你认为火狐狸的爸爸是个什么样的爸爸?4.爸爸亲临，配乐讲述，感受父子情深(1)播放录音，让幼儿感受独特的惊喜。(2)配乐讲述，表达美妙祝福，感受父子情深。幼儿园大班语言课教案《好长好长的》活动目的1.理解故事内容，感受给生活带来的方便，感受父子间的亲情。2.认识各种，理解其主要功能。活动重、难点认识各种，理解其主要功能。活动准备1.《好长好长的》教学挂图4幅、老师教学资。2.座机、手机等各种的图片。3.幼儿学习资5第1-5页。活动过程1.欣赏儿歌《》，导入活动。(1)老师朗读儿《》：，，爱说悄悄话。嘴巴咬我耳朵，耳朵亲我嘴巴。提问：你用过吗?是怎么使用的?有什么用途?(2)讨论后总结：可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。2.听故事，理解故事内容。(1)老师借助教学挂图完好讲述故事。(2)引导幼儿考虑：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情?火狐狸为什么抱着不放?爸爸听到火狐里的开心吗?虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打以后，火狐狸怎么样了?通过讨论帮助幼儿理解故事内容。3.讨论的作用，懂得可以让不能见面的人互通信息，传达感情。提问：火狐狸见不到爸爸，又很想爸爸，怎么办?打以后，爸爸和火狐狸都怎么样了?你觉的的作用大不大?4.拓展经历，通过课件理解生活中常见的。出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿理解生活中的各种。5.活动延伸。请幼儿找一找生活中还有哪些地方有，分别是什么样的(公用话吧、对讲机等)。大班主题详案教案及教学反思《好长好长的名字》活动设计背景《好长好长的名字》是大班早期阅读绘本中的一个内容，主要角色是蓝狐狸，里面还有波波蛙、红叶鼠、绿草蛇、桂花獾等故事角色，画面明晰、情节简单易懂，对于大班幼儿来说，可以关注到绘本的主要内容，比方说：人物、主要事件、原因、结果;但如何让幼儿可以将绘本内容表达得完好、生动，特别是在云朵样的符号中出现的信息，如何引导才能让幼儿准确地掌握它所要传达的信息，自主地阅读，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读才能、表达才能是设计本次活动的主要意图。活动目的1、引导幼儿仔细有序阅读绘本，关注并借助云朵般符号里提供的画面信息，理解故事角色人物所想所说，理解蓝狐狸好长好长名字的由来，知道只有合适自己的才是最好的。2、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，体验故事的奇特与幽默，激发阅读图书的兴趣。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、探究、发现生活中的多样性及特征。5、培养幼儿敏锐的观察才能。教学重点、难点重点：能清楚表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，将绘本内容表达得完好、生动。难点：引导幼儿关注、准确掌握云朵般符号里提供的画面信息，自主地阅读。活动准备绘本活动过程活动一：讨论名字，引题激趣师：今天，老师带来的书里就发生了关于名字的有趣事情，我们。(出示题目)你看到了什么?好长好长的名字，听到这个故事名字有什么想法?你想知道些什么?(简单请个别幼儿介绍自己的名字)师：这个好长好长的名字到底会有多长?会是谁的呢?它怎么会有这个好长好长的名字的呢?我们一起来看一看、想一想、说一说。师：假如你们有不明白地方等一会儿请你提出来。(提出阅读要求：正确的阅读姿势;有序地翻阅，老师巡回观察。)活动二：师幼共读，问题引领师：你看懂了哪几页?请你说给大家听一听。老师根据幼儿意愿，引导幼儿仔细阅读画面细节，用完好的语言进展讲述。(个别讲述，其他幼儿作补充。)师：你还有哪些地方不是很明白?我们大家一起来说一说。(对于不能完全理解的图片，老师问题引领，引导幼儿观察细节，必要时请其他幼儿协助讲述。)(1)图1：蓝狐狸听到波波蛙的名字会怎么想?为什么它叫波波蛙?图2：蓝狐狸会怎么对波波蛙说呢?从哪里看出来的?蓝狐狸得到名字后，心里可能怎么想的?画面中犹如云朵般的符号表示什么?(代表角色人物说的、想的事或物。)请幼儿完好地说一说前面两张图。(2)图3、4：谁来说说你看到的?想象一下它们的想法和对话。(3)图5、6、7：请你和旁边小朋友一起说说这几张图，要把画面看仔细，把意思说清楚。(4)图8：如今的蓝狐狸叫什么?它的名字怎么样?为什么会有那么长的名字?蓝狐狸得到这么多的名字，它的心情怎么样?你喜欢它的名字吗?假如你是它的朋友，请你来邀请它来玩，你会怎么叫它呢?感觉怎么样?(5)略读图9：蓝狐狸的朋友也觉得好奇怪。(6)图10、11：再来看看那些送掉名字的动物吧，它们怎么了?发生了什么事情?后果怎么样?还可能会发生哪些严重的事呢?(7)图12、13蓝狐狸明白这个道理吗?(是不是所有美妙的东西放在一起就是最好的呢?)从哪儿看出来的?最后怎么样了?为什么决定把名字还给大家了?请幼儿明白只有合适自己的东西才是最好的。活动三：再次阅读，正确表述教学反思《纲要》指出，要充分挖掘作品元素，引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致理解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的开展是无限的。(文.章出自教.案网)绘本教学中对幼儿的提问要精心设计突出逻辑思维的引导和创造思维的激发。老师的提问有效，能形成及时适当的应答，合作探究地互动，能促进师生有效互动。绘本中出现了一些幼儿以前没有接触过的阅读符号(犹如云朵般的符号：代表角色人物说的、想的事或物)用何种方式引起幼儿关注兴趣并习得。(从自由阅读中实现发现式学习、从师幼共读中实现提升式学习、从幼儿再次