七年级生物下册 第四单元 第六章 人体生命活动的调节第四节激素调节教学实录2 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第四节激素调节教学实录2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第四节激素调节教学实录2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的生命观念，使学生认识到激素调节在人体生命活动中的重要作用。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验和观察，让学生学会分析激素调节的机制。

3.提升学生的科学思维，引导学生运用比较、归纳、推理等方法，理解激素调节的复杂性和多样性。

4.强化学生的社会责任感，认识到生物科学在健康、农业等领域中的应用价值。重点难点及解决办法重点：

1.激素的概念及其在人体中的作用。

2.主要激素的种类、作用和调节过程。

难点：

1.激素调节的复杂性及其与神经调节的关系。

2.激素作用的具体机制，如激素如何影响细胞内的生理反应。

解决办法：

1.通过多媒体展示激素的发现历史和作用实例，帮助学生建立对激素概念的理解。

2.设计实验模拟激素作用过程，让学生直观感受激素调节的复杂性。

3.引导学生通过小组讨论和合作学习，分析激素作用的具体机制，培养学生的科学探究能力。

4.结合临床案例，讲解激素调节在人体健康中的应用，提高学生对知识的实际应用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解激素调节的基本概念和作用，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论激素调节与神经调节的关系，激发学生的思考。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自操作，体验激素调节的实验过程。

教学手段：

1.多媒体课件：展示激素的结构、作用和调节过程，直观形象地呈现教学内容。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.案例分析：结合实际案例，帮助学生理解激素调节在生活中的应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对激素调节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人体是如何保持平衡的吗？有没有想过是什么在背后起着关键作用？”

展示一些关于人体生理平衡的图片或视频片段，让学生初步感受激素调节的重要性。

简短介绍激素调节的基本概念和它在人体中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.激素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解激素的基本概念、种类和作用。

过程：

讲解激素的定义，包括其主要功能是传递信息，调节生理过程。

详细介绍激素的种类，如蛋白质激素、脂质激素等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.激素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解激素调节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的激素调节案例进行分析，如生长激素对生长发育的影响。

详细介绍每个案例的背景、激素的作用机制和生理效应，让学生全面了解激素调节的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用激素调节的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与激素调节相关的主题进行深入讨论，如激素分泌异常的健康问题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对激素调节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调激素调节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括激素的定义、种类、作用机制和案例分析。

强调激素调节在人体健康和生理平衡中的关键作用，鼓励学生进一步探索和应用激素调节的知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于激素调节在某种疾病治疗中的应用的短文或报告。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励他们提出自己的见解和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-激素调节的生理过程图解：提供激素调节的详细流程图，包括激素的分泌、运输、受体结合和效应细胞反应等步骤。

-激素调节的实验视频：展示激素调节实验的操作过程，如激素对细胞生长的影响实验、激素对动物行为的影响实验等。

-激素调节的案例分析：收集一些与激素调节相关的实际案例，如糖尿病、甲状腺功能亢进等疾病的激素调节异常情况。

-激素调节的历史资料：介绍激素调节的研究历史，包括激素的发现、命名、分类等过程。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解激素调节的生理机制和临床应用。

-鼓励学生参与实验活动，通过实际操作加深对激素调节过程的理解。

-组织学生进行小组讨论，分析激素调节在疾病治疗中的应用，如激素替代疗法、激素受体拮抗剂等。

-引导学生关注激素调节在农业、环境保护等领域的应用，如植物激素在作物生长调节中的作用、激素在生物防治中的应用等。

-建议学生阅读相关的科普文章或科普书籍，了解激素调节在生活中的实际影响，如饮食、运动、睡眠等对激素水平的影响。

-组织学生进行课外实践活动，如参观医院内分泌科、与医生或研究人员交流，了解激素调节在临床医学中的应用。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将激素调节的知识应用于解决实际问题，如开发新型药物、设计生物传感器等。

-建议学生关注激素调节的最新研究进展，了解激素在生物科学、医学等领域的最新研究动态。

-组织学生进行科普讲座或宣传，向公众普及激素调节的知识，提高公众对内分泌健康的认识。重点题型整理1.题型一：激素的化学本质及其作用特点

-题目：请列举三种常见的激素及其化学本质，并简要说明其作用特点。

-答案：①胰岛素：蛋白质，降低血糖浓度；②甲状腺激素：氨基酸衍生物，促进新陈代谢；③性激素：脂质，调节生殖和发育。

2.题型二：激素调节与神经调节的关系

-题目：简述激素调节与神经调节的关系，并举例说明。

-答案：激素调节与神经调节相互协调，共同维持人体的生理平衡。例如，当血糖浓度降低时，胰岛素分泌增加，通过神经调节刺激胰岛素的分泌，进而降低血糖。

3.题型三：激素分泌异常的病症

-题目：列举三种激素分泌异常的病症，并简要说明其病因和症状。

-答案：①甲状腺功能亢进：甲状腺激素分泌过多，导致新陈代谢加快，出现心悸、手颤、体重减轻等症状；②糖尿病：胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗，导致血糖升高，出现多饮、多尿、体重减轻等症状；③生长激素缺乏症：生长激素分泌不足，导致生长发育迟缓，身材矮小。

4.题型四：激素调节的实验探究

-题目：设计一个实验探究激素对动物行为的影响，并简要说明实验步骤和预期结果。

-答案：实验步骤：1.选择两组生长发育相近的动物；2.一组注射一定量的激素，另一组作为对照组；3.观察并记录两组动物的行为变化。

-预期结果：注射激素的动物行为发生明显变化，如活动增加、食欲增强等。

5.题型五：激素调节在农业生产中的应用

-题目：列举两种激素在农业生产中的应用，并简要说明其作用。

-答案：①植物生长素：促进植物生长、开花、结果；②昆虫信息素：调节昆虫的繁殖、行为和通讯。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的积极性，也让他们在交流中深化了对激素调节的理解。

2.实践结合理论：我注重将理论与实践相结合，通过实验演示和案例分析，让学生看到激素调节在现实生活中的应用，这样既增强了他们的学习兴趣，也提高了他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，这可能是因为他们对激素调节这个主题的兴趣不够，或者是因为他们对课堂互动的适应需要时间。

2.教学内容深度不够：在讲解激素调节的机制时，我发现学生对一些复杂的生物学概念理解起来有些吃力，这可能是因为我在讲解时没有很好地把握住学生的接受程度，导致教学内容深度不够。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和期末考试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是在学生的实践能力和创新思维方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的问题和讨论环节，鼓励学生提问和发表自己的观点。同时，我会尝试引入一些趣味性的教学工具，如互动软件和游戏，以激发学生的学习兴趣。

2.优化教学内容：针对学生的接受程度，我会对教学内容进行调整，适当降低难度，同时增加一些直观的图表和实例，帮助学生更好地理解激素调节的机制。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组项目、实验报告等，这样可以更全面地了解学生的学习情况，特别是他们的实践能力和创新思维。此外，我还会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。课堂1.课堂评价：

-提问与反馈：在课堂上，我会通过提问来检验学生对激素调节知识的掌握程度。例如，我会问：“请解释一下胰岛素是如何调节血糖水平的？”通过学生的回答，我可以了解他们对激素作用机制的理解程度。

-观察与记录：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，记录下哪些学生积极参与讨论，哪些学生可能需要额外的帮助。例如，我可能会注意到某个学生在讨论中显得有些犹豫，课后我会找机会与她交流，了解她的学习困难。

-小组活动评价：在小组讨论或实验操作中，我会评价学生的合作能力、解决问题的能力和实验技能。例如，在分析激素调节实验数据时，我会评价学生是否能够准确解读数据，并提出合理的结论。

-课堂测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对激素调节知识的掌握情况。这些测试可以是选择题、简答题或案例分析题，旨在检验学生对知识的理解和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时反馈。我会检查学生的答案是否准确，解题过程是否清晰，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

-个性化反馈：在批改作业时，我会提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果一个学生在激素调节的案例分析中做得很好，我会特别指出并鼓励他。

-反馈会议：对于作业中表现不佳的学生，我会安排个别反馈会议，了解他们的学习困难，并提供针对性的帮助和建议。

-作业展示与讨论：在课堂