《简爱》课前导学课教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

《简爱》课前导学课教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以统编版语文九年级下册《简爱》为教学内容，旨在通过课前导学课激发学生对名著的兴趣，引导学生通过自主阅读和讨论，掌握小说的主要情节和人物特点，为后续章节的学习打下基础。课程设计注重学生的参与和互动，通过设置问题引导，帮助学生深入理解文本，培养阅读能力和文学素养。核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.理解《简爱》中主人公简爱的性格特点和成长历程。

2.探讨小说中关于爱情、自由和尊严的主题。

难点：

1.深入分析简爱内心世界的复杂性。

2.理解19世纪英国社会的阶级观念对人物命运的影响。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对简爱性格的理解，共同分析其成长历程。

2.结合时代背景，分析阶级观念对人物选择的影响，通过阅读文本和背景资料，帮助学生突破理解难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文九年级下册《简爱》教材。

2.辅助材料：准备与《简爱》相关的背景资料、人物关系图、时代背景介绍等图表和视频。

3.教学工具：准备笔记本、投影仪等设备，以便展示多媒体教学资源。

4.教室布置：设置讨论小组区域，为学生提供舒适的阅读和学习空间。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与19世纪英国社会背景相关的历史纪录片片段，引导学生初步了解小说的时代背景。

2.提出问题：询问学生对《简爱》的了解程度，激发学生兴趣。

3.学生分享：请学生简要介绍自己已知的《简爱》内容，教师总结并引入新课。

讲授新课（20分钟）

1.人物介绍：介绍主人公简爱的性格特点和成长历程，分析其内心世界的复杂性（用时5分钟）。

2.主题探讨：围绕爱情、自由和尊严等主题，引导学生深入分析小说内涵（用时10分钟）。

3.背景分析：结合时代背景，探讨阶级观念对人物命运的影响（用时5分钟）。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：

-简爱如何克服困难，实现自我价值？

-《简爱》中的爱情观念与现代有何不同？

-小组内分享讨论成果，教师点评并总结（用时5分钟）。

2.练习题：发放与新课内容相关的练习题，学生独立完成（用时5分钟）。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：针对新课内容，提出以下问题：

-简爱的性格特点有哪些？

-《简爱》中的爱情观念有何特点？

-阶级观念对人物命运有何影响？

-学生回答问题，教师点评并总结（用时5分钟）。

2.学生提问：鼓励学生就新课内容提出疑问，教师解答并拓展（用时5分钟）。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生就新课内容进行思考和讨论，鼓励学生积极参与。

2.学生分享：请学生分享自己的学习心得和感悟，教师点评并总结。

3.创新环节：教师提出一个与新课内容相关的问题，让学生以小组形式进行创新性思考，分享创意方案。

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调学生应掌握的知识点。

2.作业布置：布置课后阅读任务，要求学生阅读《简爱》的后续章节，并完成相关思考题。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握《简爱》的主要情节、人物特点和小说主题，对19世纪英国社会的阶级观念有初步的了解。

2.阅读能力：学生通过自主阅读、小组讨论和课堂提问等方式，提高了阅读理解能力和分析问题的能力。

3.思维能力：学生在分析简爱性格特点和成长历程的过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

4.情感体验：学生通过阅读《简爱》，能够体会到主人公在面对困境时的坚强和勇敢，激发自己的同理心和正义感。

5.语言表达：学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学知识，用恰当的语言表达自己的观点和感受。

6.价值观培养：学生通过学习《简爱》，认识到爱情、自由和尊严的重要性，有助于树立正确的价值观。

7.合作能力：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了如何通过阅读、思考和讨论来获取知识，培养了自主学习的能力。

9.适应能力：学生在面对不同的问题和挑战时，能够灵活运用所学知识，提高适应环境的能力。

10.终身学习能力：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，激发了终身学习的兴趣和动力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读任务：《简爱》第十章至第十二章，要求学生做好笔记，记录下关键情节和人物对话。

2.思考题：针对第十章至第十二章的内容，提出以下思考题，学生需在课后完成并提交：

-简爱在面对罗切斯特先生的不忠时，她的内心活动是怎样的？

-分析贝瑟尔小姐的性格特点，她与简爱有何不同？

-从简爱的成长历程中，你看到了哪些关于女性自我价值的启示？

3.小组报告：学生分组，每组选择一个章节，准备一份关于该章节内容的报告，包括情节概述、人物分析、主题探讨等，准备在下一节课进行展示。

4.创作任务：学生根据对《简爱》的理解，创作一段简短的情景剧或诗歌，表达自己对简爱性格或故事主题的感悟。

作业反馈：

1.批改标准：作业批改时，将根据以下标准进行评价：

-内容完整性：是否完成了所有阅读任务和思考题。

-思考深度：是否对文本内容进行了深入的分析和思考。

-语言表达：是否使用了恰当的语言表达自己的观点。

-创作创新：创作的情景剧或诗歌是否具有创意和个性。

2.反馈方式：作业反馈将通过以下方式进行：

-课堂口头反馈：在下一节课的开始，教师将针对作业中的共性问题进行口头反馈。

-个性化反馈：教师将对每位学生的作业进行个别批改，并在作业上给出具体的反馈和改进建议。

-家长沟通：教师将通过家校联系，将学生的作业表现反馈给家长，共同促进学生的学习进步。

3.改进措施：对于作业中存在的问题，教师将采取以下措施进行改进：

-对于阅读理解不准确的学生，教师将提供额外的阅读材料和指导，帮助学生提高阅读能力。

-对于思考不深入的学生，教师将通过课堂讨论和个别辅导，引导学生深入思考。

-对于语言表达不清晰的学生，教师将提供写作指导和练习，帮助学生提升语言表达能力。

-对于创作缺乏创意的学生，教师将通过创意写作技巧的讲解和示范，激发学生的创作灵感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《简爱》原著节选或其他相关文学作品，如夏洛蒂·勃朗特的短篇小说，以及关于19世纪英国文学和社会背景的书籍。

-视频资源：与《简爱》相关的电影、纪录片或访谈节目，以及关于女性主义和阶级问题的讨论视频。

2.拓展要求：

-学生可以选择其中一种或多种拓展内容进行阅读或观看。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的阅读体验和对作品的见解。

-鼓励学生通过社交媒体或学校论坛，与其他同学交流阅读心得，进行讨论和辩论。

-教师推荐：

-阅读材料：《简爱》原著的节选，特别是那些展现简爱内心世界和成长历程的部分。

-视频资源：可以推荐《简爱》电影的不同版本，以及关于夏洛蒂·勃朗特生平和创作背景的纪录片。

-教师支持：

-教师可以准备一份阅读指南，帮助学生更好地理解拓展材料。

-教师可以在课后安排时间，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问