毛毛虫小班语言教案

———毛毛虫小班语言教案毛毛虫小班语言教案

作为一名人民老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应当怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的毛毛虫小班语言教案，欢迎阅读与保藏。

毛毛虫小班语言教案1

【活动目标】：

1.观赏故事，感知毛毛虫变化的过程；

2.依据画面信息，猜想故事情节的进展并情愿表达。

3.在观看、猜想、表演的过程中体验活动的乐趣。

【活动预备】：白板课件

【活动过程】：

一、出示毛毛虫，激起幼儿爱好。

--聚光灯聚焦毛毛虫局部，幼儿猜想，引出课题。

师：看一看、猜一猜，这是谁？（毛毛虫）今日我们就来听一个毛毛虫的故事。

二、依据看到的画面信息，观看、猜想并大胆表达自己的想法。

1.聚焦虫卵，观赏故事第一片段，激发幼儿叙述的欲望。

--聚光灯聚在卵上。

师：看一看它什么颜色的？谁情愿碰一碰这颗卵，看看会发生什么事？（孩子触碰白板上的卵，消失毛毛虫）你觉得毛毛虫要去做什么？

2.毛毛虫饱餐，叙述故事其次片段，情愿随老师一起说一说。

--叙述看到毛毛虫吃的东西，学一学毛毛虫吃东西的样子。

师：它要去找东西吃，我们跟着毛毛虫一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示图片）你看到了什么？几个？

--遮屏，孩子大胆猜想毛毛虫吃了几个食物。

--聚光灯聚焦在被放大的毛毛虫的脸上。

师：你觉得，毛毛虫的肚子还饿吗?它怎么了？该怎么办呢？

3.结茧化蝶，叙述故事第三片段，了解毛毛虫的生长变化。

--孩子喊出毛毛虫，出示又肥又大的毛毛虫图片。

师：咦！毛毛虫怎么没有了？我们把它叫出来好不好。（出示图片）呀！毛毛虫变成什么样啦？变成了一只又肥又大的毛毛虫了。

--出示茧的图片。

师：毛毛虫吃饱了，就给自己造了一间小房子，叫做茧。

师：茧怎么了？（出示破了一个洞的茧），毛毛虫把茧咬破了一个洞，谁情愿关心毛毛虫把这个洞咬的更大一些。（幼儿操作）毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

三、幼儿随乐表演。

--听着好听的音乐，我们一起来学一学毛毛虫吧。（播放音乐和幻灯片，师生随乐嬉戏）

【活动反思】

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简洁、布满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开头孩子们还有点大方不敢大胆表达自己的看法。爱好是孩子的老师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语言表达力量。学习过程中孩子乐观性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有达到嬉戏的目的。

毛毛虫小班语言教案2

设计思路：

1、关于教材的选择：

《好饿的毛毛虫》是个特殊优秀的绘本，它颜色艳丽，动画形象，符合小班幼儿观赏的年龄特点，直观形象性的动画，又能激发幼儿观看的爱好，引导幼儿更好地了解绘本内容。

2、关于活动的设计：充分利用整合的理念设计本次活动。

（1）在语言方面，能在认真观看画面的同时，引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词，让孩子在量词的使用上，有初步的熟悉。

（2）在科学方面，无形中给孩子带来了许多的感性熟悉：星期一到星期五毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，孩子会不自觉地通过目测或点数想知道毛毛虫究竟吃了多少，而在这样的过程中孩子不知不觉感知了5以内的数量以及1和很多

（3）在健康方面，通过理解故事内容，知道要吃适量的东西，留意养分均衡。

活动目标：

1、在老师的引导下，讲讲议议，绽开合理的想象。

2、幼儿愿意在理解故事内容的过程中，知道贪吃会让自己的身体不舒适。

活动预备：ppt、音乐

活动过程：

一、导入环节：

t：猜猜，毛毛虫长大以后是什么样子的呢？（幼儿自由回答）

t：今日老师给你们讲个故事，故事会告知你们毛毛虫是怎么长大。

二、阅读故事，理解故事内容

1、有一条毛毛虫好饿呀，它扭来扭去在找东西吃，星期一，毛毛虫吃了一个苹果，但是它还是好饿；

（1）星期二，它吃了什么；（梨）

（2）星期三，毛毛虫会吃三个什么呢？（香蕉）（谜语）

（3）星期四了，毛毛虫吃了几个水果呢？（四个草莓）

（4）接下来的一天是星期几啊？星期五毛毛虫可不吃水果了，毛毛虫吃了我们小伴侣爱吃的食物，看看它吃什么？（结合量词：一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠）

2、我们一起来说说，毛毛虫在星期五吃了……好多食物呀

t：那毛毛虫都吃下去会怎么样啊？（肚子会痛的）

小结：原来吃的太多了不是一件好事，这样会把我们的身体吃坏的，我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀！

于是它就着睡了一觉，其次天起床后，它吃了一片绿叶子，恩，它吃下去就舒适多啦！

3、连续故事：现在他它不再是一条小毛虫了。他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。他围着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他在那里面呆了两个多星期……

t：猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢？

最终，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

三、完整观赏故事

毛毛虫小班语言教案3

活动目标

1.能仔细观看图片，尝试用简洁的语言叙述图片内容。丰富词汇：发觉、又红又大、越来越少。

2.能按事物进展挨次叙述图片内容，并能宁静地倾听。

3.情愿表达与沟通，体验毛毛虫吃苹果的喜悦心情。

活动预备

教学挂图4幅；毛毛虫胸饰15；毛毛虫玩具、苹果。

活动过程

（一）激活幼儿已有阅历，激发叙述爱好

1.你喜爱吃苹果吗？你们发觉了苹果会怎么做呢？毛毛虫会吃苹果吗？

2.有一只毛毛虫出去漫步     的时候遇到了一件很快乐的事，你们想知道是什么事情吗？

（二）出示图片，观看感知理解叙述对象

1．观看图1提问：图片上有什么？毛毛虫的表情怎么样？它遇到了一件什么快乐的事？“毛毛虫发觉苹果”这个句式尝试表述图片内容。

2．进一步提问：毛毛虫发觉了一个什么样的苹果？（丰富词汇：又红又大）

3．观看图2图3

（1）提问：毛毛虫在干什么？它是怎么吃苹果?(让幼儿来学一学)

（2）这两张图片有什么不一样？

（3）哪张在前面，哪张在后面呢？为什么？毛毛虫吃苹果，吃的越来越多，苹果变得越来越少。

（4）苹果最终吃的什么样呢？

4.观看图4

提问：这张图片上的毛毛虫在干什么？毛毛虫的头是面对苹果还是背向苹果？

（三）鼓舞幼儿尝试运用已有阅历叙述图片的内容

1.请你把看到的连起来讲一个完整的故事。

2.个别幼儿叙述：请你们3位小伴侣把故事大声的讲给小伴侣听。

（四）老师示范用简洁的语言叙述故事，引进新的叙述阅历？

其实这是一个很好听的故事，老师也来说一说吧。

（五）迁移：故事表演

1.老师出示毛毛虫胸饰，和幼儿一起进行故事表演。

2.活动结束：毛毛虫吃的好饱啊，我们一起到外面去漫步     去！

毛毛虫小班语言教案4

设计意图:

《毛毛虫爱吃苹果》是一个好玩的语言嬉戏，孩子们想吃到苹果，就要学习看图说短句“我要吃一个苹果”、“我要吃一个什么样的苹

果”，幼儿发挥已有阅历和想象，说出短句，以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达力量。小班的孩子特殊喜爱在地上爬来爬去，通

过平常的观看，发觉苹果是他们的最爱，所以我选择了毛毛虫这个角色来提高幼儿参与的乐观性，为了增加活动的趣味性，我还设置了大叔

爷爷与幼儿的互动。

目标：

1.在嬉戏中能看图学说短句“我要吃一个苹果”、“我吃一个？的苹果”。

2.能大胆清晰的说出魔语。

重点：

能看图学说短句。

难点：

能大胆清晰的说出魔语。

预备：

大树一个，苹果若干。

过程：

1.在音乐声中爬啊爬。

老师带领幼儿在欢快的音乐声中爬啊爬。

（1）师：毛毛虫们快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老师打个招呼。走喽！爬啊爬，加油！

（2）师：哎呀，毛毛虫们，我爬的好累啊，而且你听——咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？

：哦！是肚子饿的声音，那我们一起来找找有什么吃的？

看图学说魔语。

2.看图学说“我要吃一个苹果”。

(1)师：（老师做找的动作）你看到了什么？

：哇，这么多的苹果，想吃吗？

(2)师：那等会儿，毛毛虫先找到一把小椅子，我们一起坐下来想方法吧！

师：毛毛虫们，看到这么多的苹果是不是特殊想吃啊！

师：那我们一起来问问大树爷爷吧。

师幼：大树爷爷，请问您的水果可以给我们吃一点吗？

大树爷爷：毛毛虫们，想吃我的水果，可不简单！你们说对了魔语才有的吃。

师：我们怎么样才能吃到苹果呢？（要说对魔语才能吃到苹果）

师：哎！快看！大树爷爷给我们送来了魔语，一起看看吧！

师：这句魔语怎么说呢？上面有什么？（毛毛虫、嘴巴、1、苹果）那能把你们看到的东西连成一句话吗？

(3)师：啊！他说魔语是我要吃一个苹果，你对大树爷爷说说看看。掉了一个苹果，说明他说对了，吃好了自己贴在身上。在还有谁想试

试！

师：（邀请小伴侣）大声清晰的说出魔语吧！

3.看图学说“我要吃一个？苹果”

(1)师：我也想吃苹果，可是我不会说魔语，毛毛虫可以帮我说魔语吗？（啊呜啊呜，苹果好甜，好好吃啊，感谢你们帮我）

师：可是我没有吃饱（摸摸肚子）还想再吃一个，再帮我说一次吧！咦，这次苹果怎么不掉下来啊？

(2)大树爷爷：哎呀，毛毛虫们，你们实在是太厉害了，我身上的苹果越来越少了，不行不行，我要换一句新的魔语，看看这次你们还能

吃到苹果吗？

(3)师：大树爷爷把魔语给换了，你们有没有信念吃到苹果。

师：（拿新的魔语）和刚刚的魔语有什么不一样的？

师：多了一个问号，那问号里面说什么呢？我们来问问大树爷爷吧。

师幼：大树爷爷，这个问号要说什么呢？

大树爷爷：毛毛虫们，这个问号就是要说“吃一个怎么样的苹果”。

师：毛毛虫们，我要吃一个怎么样的苹果呢？（可以说颜色和味道）

(4)幼儿说魔语，吃苹果。

活动延长。

师：毛毛虫们，你们实在是太能干了，水果里面有丰富的养分哦！你们还想吃其它的水果吗？那就动身吧！再见，我们去找水果了哦！

活动反思：

在本次活动中，通过嬉戏的方式来提高幼儿的语言力量。第一个魔语在老师引导下，幼儿不自信的说出短句，之后再老师的鼓舞和掉下

来的苹果嘉奖之下，大大提高了幼儿想说的欲望，其次个魔语是孩子自己去尝摸索索，发觉苹果掉下来就说明说对了，苹果没有掉下来，幼

儿能够乐观动脑筋去想，去说，这个嬉戏环节达到了目标。假如让孩子满场爬，不用地毯的限制，会更好的提高幼儿的乐观性。树上的苹果

都是红色的有点单一，把部分苹果换成青苹果和五彩的，能更好的塔高幼儿的语言力量。我会把园长和各位老师提出的`珍贵看法，好好思索

和学习，争取做的更好！

毛毛虫小班语言教案5

活动目标：

1.理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

2.大胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。

3.乐于参与文学活动，并体验胜利的欢乐。

4.运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

5.引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

《毛毛虫》课件，毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。

活动过程：

一、通过课件引出故事，激发幼儿活动爱好。

1.播放课件，出示毛毛虫的图片。

2.播放课件，引导幼儿观赏故事(最前面的引子部分)，初步感知故事的主要内容。

二、引导幼儿观赏故事，理解故事内容。

1.播放第一天(故事)。

提问：毛毛虫观察了什么?什么颜色的苹果?

2.按画面方式学讲其次天内容。

3.播放第三、四、五天(故事)。

4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。

(1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。

(2)播放课件，幼儿了解。

5、观赏完整故事。

三、引导幼儿嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

1.找食物。

2.毛毛虫睡觉。

3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。

教学反思：

活动形式符合幼儿奇怪   、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪   心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪   心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。

毛毛虫小班语言教案6

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，初步知道毛毛虫变成蝴蝶的现象。

2、引导幼儿学会量词“根”“串”“粒”“片”，会用“我找到了……”的句型与同伴沟通。

3、让幼儿体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、毛毛虫头饰一个。

2、超过幼儿数量的萝卜、葡萄、糖、树叶的图片。

活动过程：

—、引出主题

1、提问：“小伴侣们谁情愿告知我，你最喜爱吃什么?”

幼儿自由回答。

，小班语言活动：“毛毛虫的故事”2、老师小结并引出话题：“哇，小伴侣们爱吃的东西可真多呀!”

“今日啊，我给小伴侣们带来了一条毛毛虫，这条毛毛虫可好玩了，他究竟好玩在哪里呢?让我们来听一听《毛毛虫的故事》!”

二、幼儿理解故事

1、幼儿听录音。

老师提问：“小伴侣们，你们觉得故事里的毛毛虫好玩吗?”

“故事里哪些地方最好玩?”

2、

哦小班语言活动：“毛毛虫的故事”幼儿听老师叙述故事。

老师提问，关心幼儿理解故事。

“小伴侣们，故事里的毛毛虫究竟吃了些什么东西呀?”

“毛毛虫吃饱了想干什么了呢?”

“毛毛虫睡醒了，它发觉自己变成什么了?”

三、嬉戏

1、请小伴侣到教室里找事物，找到以后和小伴侣沟通，自己找到了什么。

，小班语言活动：“毛毛虫的故事”2、请个别小伴侣来介绍自己找到的食物，并且提示小伴侣用完整的语言说出

来。

“小伴侣们都找到了好吃的，我也找到了。我找到了一根红红的萝卜。你们

找到了什么样的东西呢?”

3、和小伴侣们一起表演故事。

毛毛虫小班语言教案7

教学意图：

培育孩子的读书爱好，绘本很关键，由于好玩的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对好玩的绘本自然而然就感爱好了，不注意文字的多少，而是以孩子感爱好的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读爱好。

教学目标：

1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3.感受颜色美。培育阅读爱好，进展观看和想象力。

教学预备：

PPT图片

教学过程：

1.出示PPT毛毛虫面包图片

这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？

2.理解故事内容

结合PPT讲解故事

（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

毛毛虫想去干什么？假如你是毛毛虫你会去吃什么？一起看毛毛虫去吃什么了！

（2）讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个？数数是不是六个？猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

（3）讲到“到了晚上它就胃痛起来”

它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？

（4）讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

告知小伴侣，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？先不告知小伴侣是什么！

看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？

提示：它会飞，喜爱花。

（5）连续讲完

毛毛虫变成蝴蝶了。

3.嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

教学延长：

回家和家长一起表演。

教学反思：

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有爱好的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

毛毛虫小班语言教案8

设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出奇怪   、可怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成漂亮的蝴蝶。于是我们依据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，关心小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边嬉戏一边叙述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。

活动目标：

1、通过生动好玩的嬉戏活动，关心幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、其次天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、初步培育幼儿对文学活动的爱好，乐于参与文学活动，并体验胜利的欢乐。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动预备：

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。

2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简洁的学问。

3、录音机、音乐磁带。

4、自制故事图书。

活动过程：

一、律动“毛毛虫热身操”，激发爱好。

师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

二、嬉戏“毛毛虫的故事”，关心理解。

师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”（老师引导幼儿依据情境进行嬉戏，边活动边叙述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片）。

1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）

2、其次天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）

三、结合嬉戏阅历，大胆叙述故事。

1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告知大家这三天你吃了些什么吗？”（引导幼儿自由地进行沟通。请个别幼儿在集风光前进行叙述。）

2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝们想不想听呀？”（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）

3、师、幼一起完整地叙述故事。

四、仿照毛毛虫变蝴蝶，增加情趣。

1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐渐渐变成蝴蝶飞起来。）

2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做嬉戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）

教学反思：

在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出奇怪   、可怕等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成漂亮的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，关心小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边嬉戏一边叙述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。

小班孩子年龄小，详细形象更能充分激发孩子的爱好，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我细心预备了教具：为每位幼儿预备了毛毛虫头饰，布置场景（三棵果树），果树上的果子要能够便利摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会简单掉落等等。

在做好教具后，开头找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、好玩的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到嬉戏当中，使幼儿能依据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动预备都很重要。依据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的详细形象思维。我觉得这节活动的课前预备比较充分了。

活动开头以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发觉了红苹果、黄梨子、绿树叶开头了活动。开头部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的爱好始终很深厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外（这可能和孩子的生活阅历有关系），而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会消失一些突发状况，老师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能准时地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。

后面蝴蝶姐姐出来时，小伴侣留意力一下子集中起来了，活动进入一个小高峰。在后面听故事时，由于有多媒体的介入，加上故事叙述，有的虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦？”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问状况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。

整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很快乐，在玩的过程中学习学问。但是，同时也消失、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽视了孩子，在今后的教学上，我要尽量避开，争取做到最好！

毛毛虫小班语言教案9

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》指出：培育幼儿留意倾听和习惯，进展语言理解力量。以及进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。小班语言活动《毛毛虫的故事》，无论是从形象上，还是从内容上看，都是幼儿感爱好的题材。这样的题材很简单吸引幼儿的留意力，有利于培育幼儿的倾听习惯，对于小班幼儿来说是否情愿参加活动，是否能够宁静的倾听成为活动顺当进行的关键，由于只有参加了倾听才能够体验活动的乐趣。本次选用的故事毛毛虫找食物这部分用了大量的重复语句，能够关心小班幼儿倾听，更有利于关心小班幼儿连贯的说出故事里的短句，实现幼儿想说、敢说、喜爱说的要求。

一、活动目标：

1、喜爱听毛毛虫的故事，乐于参与活动，体验参加嬉戏的欢乐。

2、宁静倾听故事，理解故事内容，尝试说出故事里的语句它找到了××，啊呜啊呜大口吃掉了。

3、学会宁静地听同伴说话，情愿在集风光前讲话。

二、活动预备：

1、三颗紫葡萄、一个红苹果、两根黄香蕉、四块咖啡色的巧克力、五片绿树叶的食物图片2、PPT3、毛毛虫、蝴蝶头饰。

三、活动过程

（一）、1.老师出示毛毛虫手偶老师：珍宝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？毛毛虫可淘气了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了…引出故事

（二）理解故事内容。

1、老师叙述故事第一遍提问：

毛毛虫肚子饿了，它怎么办呀？

思索：毛毛虫找到了什么东西，怎么吃？我们再听一遍。

2、老师使用PPT叙述故事其次遍提问：

（1）毛毛虫找到了什么东西？怎么吃的？

依据幼儿回答依次出示图片。学习句子啊呜啊呜大口吃掉了。

师：毛毛虫每一天吃的东西都不一样，而且越吃越多，小伴侣再仔细听听，它每天找到了几个苹果、几根香蕉、几颗葡萄、几块巧克力、几片树叶，怎么吃掉这些东西？

3、老师使用PPT叙述故事第三遍提问：第一天毛毛虫观察什么，怎么吃？其次天，鼓舞幼儿学说短语：毛毛虫观察了什么东西，啊呜啊呜大口吃掉了。4、理解毛毛虫变蝴蝶的过程毛毛虫睡着了，睡了好几天，醒来后毛毛虫从蛹里出来以后会变成什么？（展现ppt）老师小结：毛毛虫吃呀吃，吃得饱饱后，就结成一个蛹，睡了几天，就变成漂亮的蝴蝶了。

（三）、嬉戏：《好饿好饿的毛毛虫》

幼儿扮演毛毛虫，随音乐查找不同的食物，最终变成蝴蝶一起飞到外面去做嬉戏。

毛毛虫小班语言教案10

活动目标：

1、通过在看看，听听，找找，猜猜的情境中感受故事，启发幼儿说的乐趣。

2、初步感知动物的变化过程，体验参加活动的欢乐。

活动预备：

1、各色食物，一个苹果，两个梨，三个李子等图片。

2、观看过毛毛虫，与颜色相关的学问预备。

3、故事PPT，背景音乐

活动过程：

一、你好小毛毛虫

师：来和我们的毛毛虫伴侣问个好吧！猜猜，小毛毛虫喜爱吃什么？（幼儿自由回答）

二、浸入作品，引发想象

1、师：小毛毛虫慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。

2、出示图片1，小毛毛虫东找找，西找找，找到了一个苹果，这天刚好是星期一，毛毛虫吃了一个苹果。（出示苹果图片）示范短句“香香的苹果真好吃。”猜想“吃了一个苹果，肚子感觉怎么样？”

3、出示图片2,3其次，三天，还没吃饱的毛毛虫又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引导幼儿通过颜色来联想物品）你们发觉吗，在这三幅画里，都藏着一个数字，他们是谁呢？（1、2、3）

4、出示图片4,第四天，毛毛虫爬呀爬，他说想吃一个红红的上面有一个小黑点的水果，你们猜猜是什么？草莓，毛毛虫很饿很饿，你们说他能吃几个。

6、出示图片“5”。第五天了，你们说毛毛虫又想吃什么呢？

老师小结：肚子好饿好饿的毛毛虫，第一天吃了一个又香又甜的大苹果，其次天吃了二个脆脆的香梨，第三天吃了三个酸酸的李子，第四天吃了四个新奇的草莓，第五天吃了五个金灿灿的橘子。

三、激发互动，体验欢乐

1、第6天毛毛虫会吃什么样的东西，变得怎么样呢？

嬉戏：小毛毛虫找东西

1、请若干名幼儿来找一找，说一说。……的……真好吃。

2、人手认领一只“小毛毛虫”，带它去找喜爱吃的东西。找到后告知客人老师

启发幼儿进行想像，乐观思索，大胆说出自己的想法。

师：毛毛虫吃了那么多东西最终会变成什么呢？

四、完整观赏，体验情节变化过程中的乐趣。

1、老师讲故事，幼儿完整观赏。

2、幼儿仿照毛毛虫变成蝴蝶，增加情趣。

附故事：好饿好饿的毛毛虫

在一个有月光的晚上，树叶上躺着一颗虫卵。其次天，虫卵中孵出一条小毛毛虫，它一步一步的爬着，由于肚子好饿，想要去找东西吃。

毛毛虫实在是太饿了，所以，星期一吃了一个苹果，星期二吃了二个梨，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个橘子。接着故事进行到星期六，这一天，毛毛虫吃的东西实在是太多了，而且也都是我们小伴侣熟识的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香肠、火腿、棒棒糖、樱桃派、西瓜、奶酪。吃了这么多东西，毛毛虫的肚子好痛好痛，所以，其次天它只吃了一片又嫩又绿的树叶，这才觉得舒适多了。不过这时候的毛毛虫已经变成了一条又肥又大的毛毛虫了，它给自己造了一间小房子，在里面睡了两个多星期，等它再钻出来的时候，已经变成了一只漂亮的蝴蝶。

毛毛虫小班语言教案11

活动目标：

1.能按挨次观看每副画面，并依据图中毛毛虫五天的食物学习量词个根颗块片。

2.有较好的阅读习惯，知道要爱惜图书。

3.知道故事中蝴蝶形成的过程。

4.引发幼儿学习毛毛虫的爱好。

5.激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

活动预备：

1.苹果、香蕉、葡萄、巧克力和树叶的卡片若干。

2.配套磁带或CD。

活动过程：

1.幼儿自由阅读《幼儿画册》中的毛毛虫故事。老师引导幼儿宁静的看书，一页一页的按挨次翻看毛毛虫查找食物的过程，初步了解故事内容。

2.老师和幼儿一起有序的阅读。

（1）有序的观看每幅图。

师：图画上有什么？它想干什么？

（2）让幼儿依据自己的阅历和想象，说说第一到第五天

毛毛虫分别找到什么吃的。

（3）引导幼儿有序地看图阅读，并教给幼儿量词的用法，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶。并出示卡片，加深幼儿的理解。

3.争论：毛毛虫最终变成什么了？

4.老师组织幼儿表演毛毛虫贬称蝴蝶的嬉戏，巩固对故事的理解记忆。

5.引导幼儿日常生活中多观看自然界的变化，增加学问。

提示幼儿利用假日多观看自然界的变化。

毛毛虫小班语言教案12

活动目标：

1、能乐观参加嬉戏活动，关心幼儿理解故事内容。

2、让幼儿比较连贯地学说一些话语：我吃了一个红苹果，我吃了二只黄梨子，我吃了三颗紫葡萄，我吃了四块咖啡色巧克力，我吃了五片绿树叶。

3、幼儿初步熟悉毛毛虫变成蝴蝶的过程。

活动预备：

1、录音机、磁带、故事图片。

1、场景苹果树(苹果贴图)、梨子树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)等。

2、毛毛虫的头饰每人一个。

活动过程：

一、幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。

师：今日天气真好，“毛毛虫们”快和“妈妈”一起出去玩吧。

二、嬉戏“毛毛虫的故事”，关心理解故事。

师：“呀!玩了一会儿肚子有点儿饿了，我们一起去找吃的吧?”

幼：“好”

师：“前面正好有一个果树林，你们看看都有些什么好吃的呀?”

幼：“梨子、苹果…”