大班下学期数学教案及反思《动物运动会》

第18页共18页大班下学期数学教案及反思《动物运动会》大班下学期数学教案及反思《动物运动会》。设计意图：《幼儿教育指导纲要》中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。根据这一指导要点，在设计本活动时，我充分利用幼儿形象详细思维方式的认知特点，设计各种活泼得意的动物形象，刺激幼儿的视觉、听觉，调动了幼儿的各种感官参与。本活动巧妙地将排列的小机密融入动物运动会的情境中，运用多媒体课件设置了独特的运动会场地、开幕式会场和颁奖环节，并且随着活动的深化，学习难度也层层递进，进一步激发幼儿的探究兴趣和热情，让幼儿在看看玩玩中轻松快乐地掌握抽象的数学知识。最后，通过活动的延伸，让幼儿学会细致观察周围生活，养成有规律的摆放物品的好习惯。活动目的：1．能发现和关注周围生活中事物的规律性，增强对有规那么排列的图案的兴趣。2．能运用身边的材料，发挥自己的创造性，设计出简单的规律进展排序。3．熟悉事物的规律性，能按颜色、图形、数量等特征进展排序。活动分析^p：1.重点：掌握不同事物排列的规律，设计简单的规律进展排序。2.难点：设计简单的规律进展排序。活动准备：教学ppT、不同形状和颜色的玩具珠子、穿珠绳、《运发动进展曲》、多媒体电脑活动过程：一、导入老师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹，我们一起去看看吧！〔翻开准备好的教学ppT〕二、观看比赛场地，找规律老师：小朋友们看，这是小动物们已经准备好的比赛场地，这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样，请小朋友仔细观察一下，有哪些特别的地方呢？垫子：红色、黄色、蓝色椅子：红色、黄色、蓝色矮方凳：红色、黄色、蓝色1．幼儿观察后交流发现的规律：赛道1上所摆放的物品是按照红色、黄色、蓝色的颜色规律摆放的；赛道2上所摆放的物品是按照蓝色、红色、黄色的颜色规律摆放的；赛道3上所摆放的物品是按照黄色、蓝色、红色的颜色规律摆放的。2．请幼儿尝试将每条赛道按规律加长。三、欣赏开幕式场地的布置，找规律老师：观看完了比赛场地，我们再一起去看看主会场吧，也就是开幕式的地方看看吧！〔老师接着放映教学ppT〕1．观察会场的布置老师：小朋友们看，小动物们已经把会场打扮好了，多漂亮啊！咦，它们的会场上有没有像赛场一样按规律摆放的地方呢？仔细找找。幼儿观察并交流，请幼儿说出自己的观察结果。〔彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按三种颜色排列。〕2．观看小动物入场老师：运动会马上就要开场了，小动物们排着整齐的方阵准备入场了，我们有哪些参赛的小动物吧！〔放映ppT〕(1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了，它们是按什么规律排队的？〔一只兔、一只狗、一只兔〕后面又来了几只小动物应怎么样排呢？〔幼儿答复，并出示正确的列队。〕(2)接下来出场的是第二方阵〔一只猫、两只猴、一只猫〕摄影师刚想照张照片，有的小动物被几只气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁？〔请幼儿猜想后揭开气球验证答案。〕(3)同样方法出示第三方阵〔一只羊、两头牛、三只小鸭〕后面排的是小老虎，应该排几只？〔幼儿答复后，出示四只小老虎的图片。〕3．小朋友入场老师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，小朋友们，想一想，假如是我们,该如何有规律的进入运动会场呢?(1)引导幼儿说出不同的按规律排队的方法〔如按男女排队，1男1女；按照男和女拍成两队列队〕(2)老师统一意见后，假设干幼儿按规律排队绕课室走一圈，同时播放《运发动进展曲》，列队幼儿向其他幼儿挥手致意。四、制作奖品老师：比赛很快就要完毕了，该给获胜的小动物颁发奖品了，可是小动物们准备的奖品还不够，怎么办？我们一起来帮助它们好吗？1．师介绍奖品的种类及做法：第一类：用不同形状的珠子串成冠军项链〔可按形状、数量排列〕第二类：用不同颜色的珠子串成冠军项链〔可按颜色、数量排列〕第三类：用不同形状和颜色的珠子串成冠军项链〔可按数量、形状、颜色排列〕2．幼儿分自由选择操作材料，分组进展制作，老师巡回指导，引导幼儿按规律进展制作。3．请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。五、活动延伸：引导幼儿观察日常生活中那些物品是按照规律摆放的，并尝试将身边的物品按规律排序。活动反思：该活动非常符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探究欲望，表达了《纲要》中重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。的精神，学习效果也非常明显。活动完毕后，孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序，作为执教老师，反思该活动，我认为成功之处在于以下几点：1．在整个教学活动中，我整合了安康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿创造了轻松的学习气氛。2．在活动中，我采用了身边一些常见的物品做为教具，如垫子、椅子、串珠等，省时又省力，可操作性非常强。大家还可以根据自己园的实际情况加以改变。3．注重创设轻松自然的教学情境，引导幼儿在情境中自主地探究，教学难度层层递进，让幼儿始终保持良好的探究欲望，体验发现的乐趣。f132.更多教案延伸阅读大班下学期数学教案《统计》目的：1、初步理解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。2、学习通过图表感知数量的多少。3、体验积极帮助别人的情感。重点：学习通过图表感知数量的多少难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中准备：水果图片，统计图，展示板，多媒体课件，彩色即时贴。过程：一、探究新知1．创设情景。师：老师今天带来了四种水果，看看是那四种水果？(视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等)师：你能一眼就看出每种水果有几个吗?师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。〔排队的方法有很多，从左到右，从上到下〕师：今天老师准备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应该是从哪边开场？〔从下往上排队，水果标识在下边。〕小组合作完成表格。讨论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。师：你是怎样摆的?哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少?幼：一个格子摆一个水果就能帮助我们比出多和少。师：哪种方法最好?为什么?幼：按从少到多排或从多到少排的方法比拟好，一看就知道什么最多，什么最少。2．介绍统计图。师：你们在摆图片时有没有碰到困难?幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。师：谁有好方法?幼：也可涂颜色来表示。出示多媒体课件(老师展示涂颜色的方法。)一种水果有几个就涂几个格子。师：：涂颜色的看起来非常清楚。这时就会出现四个柱子。我们只要比拟柱子的上下就能知道水果的多少。〔出示统计图展示板〕想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告诉我们什么？。师：假如我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告诉我们吗?我们该怎么办?师：如今我们再来看这张图，底下的图片可以告诉我们是什么水果。数字可以告诉我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。3．看图提问题。师：请你说说从统计图中发现了什么机密。幼：统计图告诉我西瓜最多，梨最少。幼：统计图还告诉我苹果有5个，比草莓少1个。二、应用知识1．创设情景。师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是老师不知道小朋友们都喜欢吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的水果，老师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜欢吃的水果那栏里，统计好之后，讨论一下，什么水果是你们组最爱吃的？2．小组讨论结果展示。师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。3．分析^p应用。师：根据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点?为什么?三、稳固练习《数学练习册》统计练习题。大班下学期数学教案《抽奖游戏》【活动设计】5岁～6岁的幼儿抽象逻辑思维开场萌芽，能分析^p、理解事物间的相应关系，懂得初步的推理、假设：同时他们渴望成功，对抽奖类充满神秘感的游戏极感兴趣。我园旁边有家超市不时以各种抽奖游戏开展宣传活动，我班大多数孩子都玩过。曾经经历过这种游戏，却一直未能得奖或者总是不能拿到大奖的孩子，往往都会感到奇怪、不解，甚至沮丧，产生挫败感。为了帮助幼儿揭开谜底，我设计了这个活动。【活动目的】1、感受概率，正确认识生活中很难抽到大奖的现实。2、学习推理，会对事件的可能性做出相应判断，并能说明理由。3、根据自己的意愿与想法制作转盘，并用明晰简练的语言说明设计意图。【活动准备】摸球抽奖工具〔1个摸袋、8个橙色乒乓球、1个白色乒乓球〕、转盘抽奖工具各1套，根据2个游戏设计的统计纸和与统计纸相配对的色笔各一套，2种糖果奖品，已裁好的圆形卡纸人手1份。【活动过程】一、谈话引起好奇。老师鼓励孩子根据过去的生活经历答复下列问题：你们玩过抽奖游戏吗，是怎么玩的？老师昨天也玩了3次，为什么总是拿不到奖呢？老师承接孩子的答复，适时拿出魔术袋，引出活动内容：今天我们也来玩两个抽奖游戏，找找为什么总拿不到一等奖，看看问题到底出在哪儿？二、游戏进入学习。游戏一：转转盘老师出示转盘：这是转盘，观察一下，上面有几种颜色？想一想，转盘停顿转动后，指针可能会指在哪里？〔假如幼儿只说停在某一种颜色上，继续追问：能肯定吗？那应该怎么说？老师再次引导孩子用可能推断游戏结果，如转盘停顿转动后，指针可能会指着红色。可能会指着黄色，还可能会指着蓝色。〕老师：是不是真的会出现这些情况？请A组8个小朋友轮流拨动转盘试试看。每个人只转1次，注意观察每一次转动停顿后，指针指在哪里？〔老师在统计表上帮助记录。〕老师引导孩子观察统计表并讨论：转盘停顿转动后，指针曾经指过哪里？指着哪里的时机最多，为什么？游戏二：摸球老师出示摸袋：这个游戏的名字叫摸球。魔术袋里有许多乒乓球，摸出白球有奖，摸出黄球没奖。待会儿B组8个小朋友一个一个依次上来摸球，摸球后请在色球下面的竖线上画上相应颜色的圆圈。〔幼儿依次玩摸球游戏，并记录游戏结果。〕老师引导幼儿观察统计表：让我们看看有多少人的梦想能成真。老师用油笔把统计结果写在横线上，假如有孩子梦想成真，那么请获奖孩子原地起立承受大家的祝贺。老师引导孩子讨论：为什么这么多人摸出黄球，却这么少的人摸到白球？〔引导孩子用可能一词对摸奖结果作各种各样的猜想〕老师把魔术袋中的乒乓球倒进透明的容器中，幼儿通过观察验证自己之前的猜想。三、制作并检验。老师：幼儿园呢打算在游园活动当天设置一个转转盘拿礼物的抽奖活动。游戏设3个奖项：一等奖1个文具盒，二等奖1支铅笔，三等奖1粒糖。你们最希望在活动中拿到什么奖？老师承接上面的谈话继续引导幼儿考虑，为下面的制作活动做铺垫：这个转盘应该怎么设计，转盘里应该设置几种颜色，这些颜色分别代表哪些奖项，应该怎样分配这些颜色的范围我们的愿望才能实现？幼儿自由操作，老师指导并分别理解孩子的意愿是否和设计、制作情况一致。请幼儿介绍作品，并说说设计思路，其他小朋友判断作品效果与设计意愿是否相符。四、总结揭开谜团。老师：今天玩了两个抽奖游戏，你们自己也设计了抽奖工具，如今都知道为什么总是抽不到大奖的原因了吧？〔引导幼儿总结，并指出这不是运气的问题，而是设计的问题。〕【活动延伸】把两套抽奖玩具和幼儿自制的转盘投放到区域中，让大家继续体验，重点指导在教学活动中未能理解知识点的幼儿。【活动反思】本活动选材与设计的价值在于，它于孩子身边的生活。特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深化认识到抽象的数学知识的学习必须和孩子们的生活结合才有意义。活动过程逻辑严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口时机多，在活动中的主动性、积极性、创造性得到充分发挥，整个过程轻松、愉快、热烈。材料投放到区域后，抽奖和设计抽奖工具仍是孩子们争先恐后的操作工程。大班下学期数学教案《逛超市》幼儿园大班数学教案：逛超市活动名称：逛超市活动目的：1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。2.并初步感知钱币的换算关系。3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。4.会做文明顾客，爱惜商品，轻拿轻放。活动准备：1.场景布置：①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。②超市：商品上分别贴上以19不同价格的标签。2.钱币：1元、2元、5元、10元假设干。3.铅笔、实物投影仪。活动过程：(一)取款1.师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？〔钱〕那去哪儿拿钱呢？〔银行〕2.〔引导幼儿观察银行取款处〕师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？〔表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元〕3.认识纪录单，并学习填写。师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？〔在工标记处〕师：否那么这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？4.请幼儿示范填单子。(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。(3)学习记录取的钱币面额。师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？〔请一幼儿示范记在启示单上〕。5.引导幼儿互相检查。师：取好钱后可请朋友帮你看看获得钱和你想取的钱是否一样。6.幼儿取钱，老师注意帮助幼儿检查。(二)逛超市师：拿了钱我们可以去逛超市了。1.交待购物要求。师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？〔标签〕今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。(三)记帐1.师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？〔请个别幼儿说说〕可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？〔记下来〕2.引导幼儿学习在记录单上记录。师：那我们记在哪儿呢？〔记录单上〕。买多少钱的东西可记在哪一格？〔超市格下〕还剩多少钱记在哪儿？〔钱下〕边上的？表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？〔请一幼儿示范记录，全班检查〕3.幼儿当自己今日购物的账记下来，老师巡回指导。4.幼儿看记录单互相介绍自己购物情况，请个别幼儿在