在教学中如何提升教师的师德修养

在教学中如何提升教师的师德修养

一、教师的教育观念要与时俱进现在的课堂，要求学生在教师的指导下能更好的学，更加轻松的学。与此同时，社会对教师也提出更高的要求：教师对学生的管理要更加人性化；教师要更加注重自身师德修养，抓好课堂教学；教师要坚持面向全体学生，注重用新理念深化课程改革；教师要减负不减质，要把有效教学和规范办学行为结合起来……，应该说，现在的老师比过去难当多了。特别是在市场经济大潮的影响下，教师作为社会中的一员，其心理或多或少会受到一些影响，使教师传统的人生观、价值观不断面临新的冲击。社会上的每一个行业都提倡爱岗敬业，无私奉献的精神，教育也不例外，教书育人，看似简单，实则繁难，教育过程的长期性、复杂性、反复性，使得教师的担子非常沉重！这就要求新时期的教师必须要有四种精神——奉献精神：既然选择了教师这一职业，就应该耐得住寂寞和甘苦；人本精神：教师要正视学生，一切以学生为重，宽容学生，理解学生；科学精神：实用，务实，有效。育人先成人，后成才；创新精神：富于思想，敢于突破，勇于创新。二、教师的行为意识必须切实转变

1、教师的教学行为必须是有效的。（1）

备课是教学的起点与基础，是进行有效教学、提高教学质量的可靠保证。研究备课是教师的基本功，是促进教师专业发展的必要途径。对备课采取什么态度是衡量教师思想觉悟、工作态度和职业道德的重要尺度。教无止境，备课也如此，必须精益求精，坚持不懈。备课首先要深入，要对教材进行深入的研究，吃透教材；要深入学生当中，真正了解学生的知识背景和生活经验。（2）夯实课堂，体现预设与生成的完美结合课堂要实，课堂是实施有效教学的主阵地，教师要把课前的精心预设与课中的睿智生成完美地结合起来,营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度，讲练得当。这一点不仅需要教师平时的知识积累，也需要教师有很高超的教学机智。这就要求教师更加注重平时的学习，丰富自我，提升自我。（3）有效调控，触及学生的心灵“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”如何机智地应对教学偶发事件，调控好个别不和谐的音符？关键在于教师必须具备一定的生成意思和高超的调控艺术。在平时的教学中，我们或多或少的存在偏离预设轨道的现象，教师要学会用自己的教育机制调控课堂秩序，将消极的因素成功转化为有利的课程资源，让学生在和教师对话、文本对话的过程中实现个性化的自我展示。

2、反思自我、团结协作，促进教学的有效性

“自我反思+同伴互助+专家引领”是教师成长的捷径。教师只有在不断肯定自我、反思自我的过程中改进教学，才能使自己的专业水平得到发展和提高。教师发展学生的过程同时也是发展自己，完善自己的历程。一个不会反思教学的老师绝不是合格的老师，不善于教学后的反思，我们的教学只能是停滞不前，学生的发展一定会受到阻碍。因此教师只有在反思中才能使教学艺术得到升华，只有在反思中使教学机智得到发展。教师必须学会在反思中与“有效教学“零距离。团结协作是教师处理个人与集体、同事、家长等各方面关系，做好教育教学工作的重要保证。一个合格的教师是教师群体的结晶，是教师群体共同协作的结果。在同学科之间，教师可以实现优势互补，取长补短。教师能在与同事的合作中，产生更多新的思路和想法，不断完善自我，把个人的优势转化为集体的优势，避免教学的随意性。教师之间由“同行冤家”的关系转变为合作关系，是提高课堂效率的关键所在。

3、评价的多元化，有效促进教师素质的提高以前评价一个教师是好是坏，只是看学生学习成绩如何。现在不仅要看学生的学业成绩，更要关注三维目标的达成。以前只是来自校内教师的评价和教师自身的评价，现在还要有学生的评价，家长的评价，来自社会各界的评价。从不同的角度，不同的群众发出的评价一定有其公正，客观的一面。教师对于各方面的评价，要能够做到有则改之，无则加免。从而更有效地改进教师的教学，促进教师素质的提高。

总之，社会进步了，教师的