如何培养小学生良好的行为习惯

如何培养小学生良好的行为习惯——小学道德与法治学科研修方案曹志荣当前，德育教育已提升到学校教育的核心地位，因此，作为德育教育最基础的内容——良好习惯的培养理应受到重视。良好习惯的培养对学生的健康成长和以后的人生发展有着十分重要的意义。小至立身处事，大至定国安邦，都得从小事做起。常言道：“习惯成自然，自然成性格，性格定终身。”例如：在日常的教育教学实践中，我们在对小学生良好习惯的培养上往往是没有更严格的训练，有些教师甚至只追求学习成绩的高低，而没有把良好习惯的培养贯彻到日常的教育教学中去。同时我校有50％的同学是外地务工人员的子弟，由于种种原因，他们的基本习惯还没有养成。基于这一点，我决定并启动《如何培养农村小学生良好的学习习惯》这一课题，将着眼于学生的日常行为，着重进行小学生在学习、生活和做人等方面的良好习惯的研究与实践。本课题的研究旨在以农村小学生为主体，通过有计划、有目的、有步骤的主体实践，从学校到家庭等多角度去研究和培养学生的学习、生活、交际等方面的习惯的养成教育，依靠有效的引导、树榜样、评先进等手段，以及学生自身的警觉，启发他们的自觉性、主动性来实现养成教育的目标。以使他们从小养成良好的习惯，学会学习、学会生活、学会做人，使他们终身受益，为他们的人生发展储备一笔可贵的财富。因而进行《如何培养小学生良好的行为习惯》的研究是很有必要和迫切的。《如何培养小学生良好的行为习惯》是从优化学生习惯入手，探讨、研究习惯养成的核心问题，从学校管理、班级管理、学科教学、少先队活动等渠道，研究挖掘学生的主体因素，从而探讨促进小学生良好习惯全面养成的有效教育途径和方法。习惯——习惯是指由于重复或练习而巩固下来并变成需要的行动方式，它是不需要任何意志努力和监督的自动化了的行为。从生理机制上来讲，习惯是一种后天形成的趋于稳定的条件反射。良好习惯——是由于重复而巩固下来并变成人类社会需要的，长时间里逐渐养成的良好个人行为方式，是有意识、有目的的培养的。良好习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久行为方式，是一个人学习、工作乃至生活的重要组成部分。它是一个人道德品质的外在表现，也是衡量一个人教育程度的标尺。它包括良好的行为习惯、学习习惯、语言习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯等。养成教育——“养成教育”是教育者通过有目的、有计划、有组织的教育训练活动使受教育者的言行规范化、标准化的教育过程。养成教育是以人的身体素质养成、思想品德养成、行为习惯养成和生活能力养成等为基本内容的人的全面发展的教育。五、研究目标（通过本研究，拟解决什么问题或取得什么效果）（一）通过本课题的研究，探索学生良好习惯养成的内容、形式和方法。（二）通过本课题的研究，使学生养成利于其终身发展的良好习惯。（三）以养成教育为突破口，形成我校优良的校风和学风，从小培养学生的正确人生观和价值观，从而提高我校的教育教学质量。六、研究内容《如何培养小学生良好的行为习惯》的基本内容概括说是：培养小学生良好习惯的内容、形式及方法的研究。该课题将从如何做人、做事和学习三个方面具体细化出一些行为习惯，在日常学习和生活实践中对学生进行培养。在做人方面，课题强调的核心理念是“培养爱心”，具体指真诚待人的习惯、诚实守信的习惯、认真负责的习惯、孝敬父母的习惯、严于自律等；在做事方面，课题强调的核心理念是“规则意识”，具体指遵守规则的习惯、讲究效率的习惯、友善合作的习惯、善于倾听的习惯等；在学习方面，课题强调的核心理念是“自主学习”，具体指善于预习的习惯、独立思考的习惯、学用结合的习惯、总结反思的习惯等。七、研究方法就《如何培养小学生良好的行为习惯》的课题而言，在研究中将主要采用行动研究、观察研究、调查研究等方法。行动研究法：行动研究法指在研究过程中，研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以培养学生良好习惯的一种方法。本课题的研究拟在通过对学生行为习惯的观察，分析、诊断其中存在的问题，制定、实施相关子课题计划，收集有关资料，检验研究措施，不断改进方法、修正策略，在教育教学和生活实践中，培养学生的良好学习和生活习惯。这是本课题最主要的研究方法。观察研究法：主要通过自然观察这一辅助方法了解学生良好习惯的养成情况。以此判定实验的进展情况，并不断反思、总结，制定新的研究计划。再实践、再观察、再反思、再总结，形成一个螺旋圈。调查研究法：课题组拟在通过座谈，了解教师在行为习惯培养方面的意见，作为拟定子课题的依据。在研究过程中，通过发放开放式问卷，以学生为调查对象，采用各年级随机抽取，发放问卷进行调查，力求从整体上了解学生良好习惯养成的状况。通过调查分析，以构建应对策略。一、学生在课题研究的不良习惯主要表现以下几方面在教育教学实践中，学生往往表现出很多不良的学习习惯，主要体现在：（一）学习态度不端正，学习缺乏自主性。（二）学习目的不明确，对学习的作用和意义缺乏正确的认识。（三）学习方法不当，不会学习。（四）学习意志不坚，不能持之以恒，遇到困难退缩，经不起考试失败的挫折，一遇到困难就情绪低落。这些不良的学习心理及习惯，严重阻碍学生学习成绩的提高，有的甚至厌学，产生辍学的念头。小学生时代是人生的黄金时期，是最适宜养成良好学习习惯的时期，这是由学生的生理特点和心理特点所决定的。因此学校决定以此为契机，大力培养学生良好学习习惯，使学生逐渐形成多方面的良好习惯，以响应全面向素质教育的转轨。通过课题研究，为学校培养学生良好的学习习惯提供新的思路和途径，使学生学习心理健康发展的理论研究更加丰富与完善。二、课题的研究方向和目标经过课题组的讨论研究，我们制定如下的实验目标（一）通过实践研究，探索出符合时代要求的积极的良好的学习习惯，形成具有普遍意义和推广价值的良好学习习惯的培养对策。（二）构建了学生自主学习，提高学习能力的教学模式。根据农村小学生的特点，形成了培养学生良好学习习惯的教学方法。（三）通过课题的实验，使学生养成了基本的学习习惯，讲究方法，不断创新，学以致用，培养学生学会了如何学习的能力，提高了学生的自身素质和能力，形成了健康的心态。通过良好学习习惯的养成，还使学生逐步具备了在社会中生存和发展的基本能力。促进了学生人格的和谐发展，促进了学生的全面发展。四、学生会学、善学，提高综合素质我