信息技术在体育课堂中的应用

信息技术在体育课堂中的应用教育信息化下，体育课堂教学与信息技术相融合是必然趋势，也是体育课堂教学改革的需要。体育教学是一门综合性课程，实现其教育的有效性，需要推进其理论教学与实践教学的相融合，丰富学生体育知识内容，增强学生体育实践能力。然而，在传统教育体系下，体育教学的开展重视学生技能的训练，忽视学生体育理论知识的教育。信息技术的发展，为体育课堂教学改革注入动力，促进体育课堂教学质量的提升。因此，研究信息技术在体育课堂教学中运用十分重要，不仅是学生体育素养培育的需要，也是體育课堂教学有效性发展的需要。一、信息技术在体育课堂教学中的运用优势（一）凸显教学活动设计的灵活性以信息技术为导向开展的体育课堂教学模式，突破了教师一言堂教学局限性，学生可以在课前借助互联网体育教育资源学习相关的知识内容，在课堂教学中教师发挥引领效度，为学生开展有效的教学活动，增强学生教学参与性，实现体育教学的趣味性。由此可见，将信息技术融入到体育课堂教学中，能够凸显体育教学活动设计的灵活性，增强体育课堂教学的有效性。（二）为学生提供多元化的体育学习体验教育信息化背景下，微课、慕课以及翻转课堂教育的生成，为信息技术融入到体育课堂教学中提供契机与平台。借助微课、慕课等教育资源，拓宽学生体育知识面，有助于教师在体育课堂教学中，为学生开展实践性体育教学活动，为学生提供体育知识运用平台，进而增强学生教学体验能力。例如：以信息技术为导向开展的体育课堂教学模式，教师可以运用合作学习模式、探究性教学模式等，为学生开展小组PK、竞赛活动等，增强学生参与兴趣，使学生在教学体验中更好的掌握体育课程知识。二、信息技术在体育课堂教学中的运用策略（一）转变教学观念在将信息技术运用到体育课堂教学中，需要教师转变教学观念，树立信息技术教育理念，意识到信息技术在体育教学中运用的价值，进而推进信息技术在体育课堂教学的有效运用。观念支配行动，教师只有转变教学观念，才能从教学模式、教学行为、教学方法上进行转变，以此增强学生体育学习能力与兴趣。因此，在体育课堂教学中，教师运用信息技术进行教学，需要践行素质教育理念，以学生为教学中心，有效的运用信息技术，为学生开展有效的教学活动。与此同时，在信息技术运用到体育课堂教学中，教师通过自我学习效度，提升自身教育认知，汲取先进的教学理念、方法，推进自身教学方法转变。例如：在体育课堂教学中，为了增强学习参与兴趣，教师立足于项目训练模式，将技能训练制作成教学课件，在课堂教学中以图文并茂形式展示出来，有助于学生理解体育知识内容。（二）在理论教学中运用在体育教学中，理论教学是非常重要的教学环节，但在传统体育教学模式下，忽视理论教学的重要性，重视实践教学的开展，使学生实践技能训练规范性缺乏。体育理论教学是引领学生更好实践的基础，只有丰富的理论教学，学生才能更好的参与到实践教学中，并且将所学理论知识运用到实践过程中，以此规范学生体育技能。然而，基于体育理论知识过于抽象性，学生理解能力不强，加之教师单一的授课模式，影响到学生学习效度。因此，教师在体育课堂教学中，有效的运用信息技术，能够弥补理论教学的缺失，增强学生体育理论知识学习兴趣，进而增强体育教学的有效性。例如：在讲解篮球基础知识与技能中，为了增强学生学习兴趣，教师借助多媒体教学工具，为学生播放姚明篮球训练过程，让学生观看姚明训练的艰苦，受到感染，以此增强自身体育核心素养。学生通过观看教学课件，能够掌握篮球技能以及相关理论知识，为学生实践教学做好准备工作。（三）在理论与实践融合教学中运用将信息技术运用到体育课堂教学中，推进理论教学与实践教学的相融合，实现线上与线下教学模式，提升体育课堂教学质量。在体育课堂教学中，有效的运用信息技术，教师可以在课前立足于体育理论知识，将体育理论知识、技能知识制作成教学课件，让学生提前预习体育理论知识与技能，在体育课堂教学中，教师为学生开展探究性教学活动，为学生提供体育知识运用平台，让学生将所学理论知识运用到实践训练中，教师发挥引领效度，随时随地指导学生，规范学生体育技能训练模式。与此同时，借助信息技术，营造良好的体育运动竞赛氛围，为体育比赛增添活力，增强学生参与兴趣。综上所述，体育课堂教学与信息技术相融合，改变以教师为教学中心的体育授课模式，推进体育教学理论与实践教学的融合，为学