大班社会《神奇的条形码》微教案

一、《神奇的条形码》教学活动设计思路（一）教学对象分析本活动在大班开展，孩子年龄基本上在5-6岁，这个年龄段的幼儿探索欲望物的了解不再停留在表面现象的阶段。具有一定的社会能力和良好的人际交往能力，享受游戏的乐趣。这一阶段的幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，由于幼儿渴望了解形码的作用及使用方法。（二）教学素材分析条形码不仅与我们日常生活息息相关，而且在生活中产生巨大的作用，是幼儿必备的社会常识。《幼儿园工作规程》中提到：“幼儿一日活动的组织应当动静结合，注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。”因此，我设计该活动旨在让幼儿了解条形码的外形特点和关于条形码的神奇作用以及使用方法，激发幼儿对于问题的探索欲望，使幼儿丰富社会常识，对生活充满热爱。整个活动整合了社会、语言、艺术等领域的内容展开一系列活动，活动中选择出示图片及观察实物的方式让幼儿了解商品上的条形码，通过观看视频“条形码”让幼儿了解条形码包含的信息及作用。（三）目标导向分析《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿社会态度和社会情感的培训尤应该渗透在多种活动和一日生活中的各个环节之中，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则。”因此，我设计的知识与技能目标是：初步了解条形码形状和作用以及学习使用方法，对商品的条形码进行实物的探索，能积极参与集体讨论。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是已直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”因此，我设计的情感目标是：感知条形码在商品中的广泛运用和使用的独特之处。二、《神奇的条形码》教学活动设计方案（一）教学内容本次活动是通过谈话导入，引出条形码的名称，出示图片对条形码的外形特点进行观察、提问。再通过视频，引导幼儿了解条形码包含的信息及作用。再进一步通过实物对条形码进行观察讨论。最后讲解条形码的使用方法，认识生活中条形码在商品中的广泛运用和使用的独特之处。（二）教学目标1.情感目标2.知识目标3.技能目标对商品的条形码进行实物的探索，能积极参与集体讨论。（三）教学重点初步了解条形码形状和作用，学习条形码的使用方法。（四）教学难点对商品的条形码进行实物的探索，能积极参与集体讨论。（五）教学方法直接观察法：借助图片和事物，让幼儿对条形码进行实际观察。会，幼儿是活动的主体。讲解法：教师由浅入深的讲解条形码的使用方法，利于幼儿的接受。造良轻松自然的学习氛围。（六）教学准备1.经验准备：物，看过条形码的使用过程。2.物质准备：PPT课件、条形码的图片、魔法袋（里面装有各种各样有条形码的商品）画视频。（七）教学过程谈话导入，激发幼儿兴趣小朋友们上午好！星期天长颈鹿去逛书店，书店的书可真多，长颈鹿这本看看，那本摸一摸，突然它惊奇的发现每一本书的后面都有一个这样黑黑白白的条纹，它很想知道这个黑黑白白的条纹是什么。提出问题：你们在哪里见过这样的黑黑白白的条纹呢？小结：在日常生活中有很多这样黑黑白白的条纹，比如我们在超市、药有一个好听的名字，叫条形码。出示图片，引导幼儿观察条形码的外形特点出示条形码图片，引导幼儿仔细观察。提出问题：①条形码是由什么组成的？（数字、线、黑白色的条纹）②黑白色的条纹有什么不一样的？（长短不一样、粗细不一样）3.播放视频,引导幼儿了解条形码包含的信息及作用播放条形码的动画视频。提出问题：①条形码中包含了一些什么信息？②视频中说了我们可以借助什么特殊的仪器来读取条形码的所有信息？③在生活当中我们将条形码用来干嘛？小结：条形码中的数字包含了产品名称，从哪个国家来的，以及从哪个工厂生产的。用条形码扫描器可读取条形码的信息。在生活当中条形码用来购买各种各样的商品。借助实物，观察讨论各种商品的条形码对条形码进行实物的探索：魔法袋里准备各种条形码的商品，邀请每位小朋友抽取一件。引导幼儿观察讨论每个商品上的条形码。提出问题：①你们在哪些物品上看到了条形码？②这些条形码都是一样的吗？（邀请幼儿进行商品条形码的比较，每两名幼儿分为一组。）小结：相同的条形码，商品相同；不相同的条形码，商品不相同。了解条形码的应用及使用方法了解条形码使用方法：在超市买东西时有了条形码，超市工作人员就只需将商品的条形码在条形码扫描器前晃动一下，就可以查出物品的价格。不同的物品，条形码也是不同的。提出问题：当我们购物时，必须需要带什么呢？”服务员可一定要仔细计算价钱，不能少或多。”（八）教学延伸区角活动：在美工区为商品设计条形码的图案。人员是如何用条形码扫描器读取条形码上的信息。三、参考文献[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》.中华人民共和国教育部制定[M].首都师范大学出版社，2022.11