坐井观天说课稿1

《坐井观天》说课城关二小张俊琴各位老师们：

大家好!很高兴分享我制作的课件，课件的题目是《坐井观天》。一、说教材：该课件是语文出版社s版第五单元的20课《寓言两则》的期中一篇，本课以寓言的形式，通过生动有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题或认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。二、说学情：《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说，因他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上我放手让学生用自己学过的方法独立识字。朗读方面，我让学会在读中感悟，在读中积累。在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。所以，我利用西沃5制作了该课件，直观形象的用图片再现了课文内容，然后我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又对一些词语进行了勾画，让学生理解词语，使故事深含的寓意跃然纸上，从而达到了本节课的教学目标。下面就让我们一起进入今天的课程：

三、说教学目标1、巩固已学生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、发挥想象，初步理解寓意。让学生通过多种形式的朗读青蛙和小鸟的对话，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。四、说教学重难点1.教学重难点：

（1）理解课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。（2）有感情地朗读课文。2.教学难点:(1)正确流利朗读课文，体会寓言的寓意。(２)了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口那么大？体会文章在对比中蕴含的道理。五、说教学方法1.为了提高学生的学习兴趣，也为了用实际例子教育学生看事物不能只看表面，犯“一叶障目，不见泰山”的错误，我在上课开始时设计了一个判断小游戏，用白板的遮盖功能把第一张课件的部分内容遮盖起来，只显示“观天”二字，让孩子们判断我说的话“老师白板上只有观天这两个字”，有些孩子就认为不对，灰色的区域后面还有内容，然后我再退出遮盖，孩子们看到了一整张课件，的确，幕后还有内容呢。这样为学习后文打下铺垫。2.在教学中，我充分发挥学生的主体性作用，让他们课前做前置性作业，读通课文，自学生字，上课时全班交流识字方法。重视孩子对识字方法的探索和对识字的巩固，指导书写重点汉字。这样既提高了学习积极性，又大大提高了学习效率3.全班交流时我运用了交互式电子白板的田字格的汉字笔画功能显示“渴”和“喝”字的书写过程，便于学生记忆。在教学课文时以读代讲，让学生多读多悟。用自由读、小组读、分角色读等不同形式的读促进学生阅读能力的提升。为了提高他们的学习积极性，我运用西沃5制作了课件，直观形象的再现故事情景，把重点词句如：“井沿”、“天大得很呢！”“无边无际”等进行勾圈点画，这样既提高了学生的阅读兴趣，又增加了形象性，理解了课文内容。六、说学法：

新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的目标。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，为了尊重学生阅读的个体差异，关注他们不同的学习需求，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学习方法。在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

七、说教学过程（一）复习导入1.课文讲谁与谁之间的故事？（用橡皮刷刷出小鸟）2.复习本课已学过的生字（结束第一张放映，点击工具，选择田字格，再点击选择，选择硬笔和颜色，开始书写“渴”、“喝”、“则”三个字，若写错了，使用橡皮擦。双击字体，点击小喇叭播放读音，再点击有笔顺。最后，点击电脑图标，回到电脑桌面3．有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我们来学习课文《坐井观天》。（二）研读感悟1.自由读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。想想它们为什么对天的看法不一样？课件分别出示青蛙与小鸟的三次对话（1）看插图学习练读第一次对话任意一处点击，进入第二张，再点击出现“井沿”二字，引导学生理解，再点击就出现青蛙与小鸟的对话。可以使用右边的工具，进行勾画重点词句，引导学生反复朗读，读出各自的语气。2.感悟第二次对话。（1）男女生分角色读第二次对话。用同样的方法进入，出示小鸟、青蛙各自的观点，勾画并理解“无边无际”和“大话”。联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对吗？再比读，然后让学生动手实践，再勾画理解“无边无际”并说话。指导学生分角色读。（2）说说读懂了什么。思考：小鸟和青蛙为什么会有不同的看法？（3）比赛读读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。3．感悟第三次对话。用同样的方法出示第三次对话（1）小组合作学习。分角色朗读。讨论：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩笑的含义是什么？此时，你觉得青蛙又是一只什么样的青蛙？小鸟又是一只什么样的小鸟？并用“一……就……”说话。（2）学生用自己喜欢的方式朗读对话，读出适当的语气。（三）.拓展活动:引导学生说话，谈出对事件的看法，从而理解故事的含义1.结合全文，理解“坐进观天”的意思，揭示寓意。读了这个故事，你明白了什么道理呢？(1)课件思考：如果青蛙真的跳出井口，他会看到什么，会说些什么？2.课件出示：假如青蛙听了小鸟的劝说，真的跳出了井口。它会看到什么，听到什么，说些什么，做些什么？续写青蛙跳出井口后的故事，编写第四次对话。（2）全班交流。指名续编第四次对话.。相机出示第五张图片接着进入下一张，用橡皮刷刷出蒙层里的青蛙、小鸟飞，青蛙跳出来的过程，出示青蛙看到天空真的很大，并感激小鸟，这一次的拓展，把学生的思想拉到了最高境界，形象自然地理解了课文。（四）.巩固练习，当堂检测用西沃5中的课堂互动功能制作课堂练习题，当堂检测，便于了解学生对知识的掌握情况。（五