2018级中医学(免费医学定向)专业培养方案

中医学（免费医学定向）本科专业培养方案一、专业培养目标和基本要求【培养目标】能在医疗卫生领域从事中医医疗、预防、保健、康复等方面工作，高素质的应用型中医药人才。【培养要求】1志愿为人类健康而奋斗。⑵热爱中医事业，积极运用中医药理论、方法与手段，将预防疾病、祛除病痛、关爱患者与维护民众的健康利益作为自己的职业责任。⑶重视患者的个人信仰、人文背景与价值观念差异。尊重患者及家属，认识到良好的医疗实践取决于医生、患者及家属之间的相互理解和沟通。⑷尊重生命，重视医学伦理问题。在医疗服务中，贯彻知情同意原则，为患者的隐私保密，公正平等地对待每一位患者。⑸具有终身学习的观念，具有自我完善意识与不断追求卓越的精神。⑹具有实事求是的工作态度，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，主动寻求其他医师的帮助。⑺尊重同事和其他卫生保健专业人员，具有团队合作精神。⑻具备依法行医的观念，能够运用法律维护患者与自身的合法权益。⑼在应用各种可能的技术去追求准确的诊断或改变疾病的进程时，能够充分考虑患者及家属的利益并发挥中医药卫生资源的最大效益。⑽具有科学的态度，具有批判性思维和创新精神。2．专业知识要求⑴掌握相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法，尤其是具有中国传统文化特色的哲学、文学、史学等内容，并能用于指导未来的学习和医疗实践。⑵掌握中医学基础理论与中医诊断、中药、方剂、针灸、推拿等基本知识。⑶掌握中医经典理论，了解中医学术思想发展历史和主要学术观点。⑷掌握中医药治疗各种常见、多发病的临床诊疗基本知识。⑸掌握中医养生、保健、康复等基本知识。⑹掌握必要的基础医学、临床医学基本知识。⑺掌握必要的药理学知识与临床合理用药原则。⑻熟悉必要的心理学与医学伦理学知识，了解减缓病痛、改善病情和残障、心身康复及生命关怀的有关知识。以及中医全科医生的工作任务、方式。⑽熟悉卫生法规，了解国家有关卫生工作的方针、政策。⑾将中医经典理论深入到专业课程理论教学中，并能够运用到临床实践教学当中，使中医经典理论知识与临床相结合。3．临床能力要求⑴具有运用中医理论和技能全面、系统、正确地进行病情诊察、病史采集、病历书写及语言表达的能力。⑵具有正确运用中医理法方药、针灸、推拿等治疗方法对常见病、多发病进行辨证论治的能力。⑶具有运用临床医学知识和技能进行系统体格检查的能力。⑷具有合理选择现代临床诊疗技术、方法和手段对常见病、多发病进行初步诊断、治疗的能力。⑸具有对常见危急重症进行判断以及初步处理的能力。⑹具有与患者及其家属进行有效沟通的能力，具有与同事和其他卫生保健专业人员等交流沟通与团结协作的能力。⑺具有对患者和公众进行健康生活方式、疾病预防等方面知识宣传教育的能力。⑻具有信息管理能力，能够利用图书资料和计算机数据库、网络等现代信息技术研究医学问题及获取新知识与相关信息。⑼具有阅读中医药古典医籍以及搜集、整理、分析临床医案和医学相关文献的能力。⑽具有运用一门外语查阅医学文献和进行交流的能力。二、修业年限5年，最多不得超过8年。三、主干学科和主要课程主干学科：中医学。略、温病学、针灸学、中医内科学、中医外科学、中医骨伤科学、中医妇科学、中医儿科学、推拿学。习、科学创新活动、社会实践等。主要专业实验（实训：人体系统解剖学实验、生理学实验、病理学实验、药理学实验、体急症临床技能训练、医患沟通技能训练等。四、课程设置课程设置为必修课、公共选修课、第2课堂三大类。其中公共选修课包含面授课程和网络课程。课程性质分为公共课、专业基础课、专业课三平台，人文社科与自然科学课程、中医基础课程、基础医学课程、中医临床课程、临床医学课程五个课程模块。针对中医学（免费医学定向）专业人才培养的目标与要求，分别在公共必修课、公共选修课以及网络课程等通识教育中完成思想道德、业务素质和身心健康的培养；在专业基础课、专业课程中完成知识目标的培养；在实践课中完成临床能力的培养；在第2课堂中完成学习能力和创新能力培养。思想道德、业务素质和身心健康的培养——通识教育公共课包括思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想形势与政策、就业指导、创业教育、创新教育训练、卫生法学、医学伦理学、医患沟通、安全教育184381364分（2学分为34学时，总学时为6。公共选修课开设有面授课程和网络通识课程，学生最低要修8学分。知识目标培养——专业知识教育77.5中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经选读、伤寒论、金匮要略、中医各家学说、温病学、广西常见中草药、中国医学史等12门，临床医学类包括人体系统解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、医学免疫学与微生物学、药理学、人体寄生虫学等8⑵专业课：分为中医类课程、临床医学类课程和壮医学类课程，共96学分。其中中医类课程包括中医内科学（一、中医内科学（二、中医外科学、中医骨伤科学、中西医妇产科学、中医儿科学、中医眼、耳鼻喉、口腔科学、经络腧穴学、刺法灸法学、针灸治疗学（一、针灸治疗学（二推拿学、四大经典临床应用等13门课程，临床医学类课程包括诊断学、医学影像学、内科学、外科8门课程；壮医学类课程包括壮医特色疗法、壮医经筋学、壮医药线点灸学等3临床能力目标培养——临床能力教育⑴临床实践包括转段考试、暑期见习、岗前培训和毕业实习，共90学分。4．学习能力和创新创业能力培养第28动、公益活动等等（时间不列入培养方案内，由各二级学院自行安排，具体学分取得途径参照广西中医药大学第二课堂相关管理规定执行。中医学（免费医学定向）专业学生必修课程总学分为218.5学分，公共选修课为8学分，第2课堂为8学分，毕业生应修总学分为220学分，暑期实习、转段考试、岗前培训和毕业实习等临床实践为3600学时。课程学分与学时分配见表1。学时课程分类学时课程分类学分理论实践反转课堂181合计占总学分百分比％公共课4744816879721.36必修课专业基础课专业课中医基础课466728820780临床医学基础课31.53271961353635.23中医专业课54.565324920924壮医特色课6.57434211043.18临床医学专业课3438716417568军事理论与技能2*2周*80暑期见习6*6周*转段考试4*4周*岗前培训6*6周*毕业实习74*74周*必修合计219.5公共选修课8第2课堂8合计220*见习、实习1周计40学时**具体课程设置见附表（广西中医药大学2018级中医学（免费医学定向）本科专业指导性教学进程表）教学安排和时间分配（

五、教学实施教学地点四教学地点四172826及各实习医院及各实习医院学入学、毕业军教学实考假合年教育训（含实验、见习）习试期计一123341151学校本部二3741152学校本部三3741152学校本部2626五50252总计32143521838256*时间分配按周计算，五年共256周实践教学环节：⑴军训：2学习战伤救护知识技能，由学院军事教研室负责安排。⑵课程实验：为基础类课程中包含的实验课时，具体学时数在基础课程教学计划中体现。⑶临床课内见习：为专业课课程中包含的课内临床见习，具体学时数在临床课程教学计划中体现。⑷暑期临床见习：2、626技能服务。二年级和三年级由学校教务处负责安排。371-24训结束须均设临床能力过关考核，综合考核合格才可进入实习。由教务处负责安排。⑹岗前培训：针对医生岗位职责、工作态度、法律法规、医疗文书书写、医疗核心制度、防范医疗差错事故等内容进行统一培训。⑺毕业实习：临床毕业实习时间共74周，毕业实习将考虑学生到广西农村基层卫生机构服务的241大纲，由教务处负责安排。⑻课外教育：力大赛等课外实践活动。课外教育旨在提高学生的综合素质、发展个性，培养特长，鼓励学生在全面发展的基础上，加强创新精神和能力的培养，以适应现代化建设的需要。科学研究：学生参与协助教师科研项目与实验、发表的科技论文或创新创业实践活动。杯”创业计划大赛和科技作品大赛等创新创业项目竞赛。赛。社会实践、公益活动、学习讲座：学生课外参加各类社会实践，学习讲座。实践课程学时分配见表3：临床技能培训和转段考试表3实践课程学时分配表临床技能培训和转段考试开课学期课程名称学分内容学时3临床技能与转段考试11中诊技能、中药饮片识别+考试305临床技能与转段考试21诊断学技能、西内能力+考试306临床技能与转段考试31西外、急诊能力、小夹板固定+考试507临床技能与转段考试41中内、针灸、推拿能力+考试50医学伦理与医患沟通、相关法律法7岗前培训6规、全科医学、社区卫生服务和公240共卫生暑期见习：（见习每次4学时）开课学期课程名称学分主题学时2暑期见习12“初入杏林”80（2周）4暑期见习22“感知医学”80（2周）6暑期见习32“模拟上岗”80（2周）毕业实习：（实习每周40学时）开课学期课程名称学分内容学时8-10实习74*临床实习）六、学习评价学生的学习评价主要由形成性评价与终结性评价两部分组成。形成性评价：指对学生课程学习的全过程进行学习评价。根据课程特点，形成性评价的形式有课程作业、测验与中期考试、实践教学、课堂学习、专题讨论、平时学习、学习笔记等。过程中获得的信息反馈给学生。形成性评价的考核成绩由任课老师根据学生学习情况进行综合评定，教研室、教学院系负责审核。每门课程结束后，形成性评价计入课程总评成绩，形成性评价反馈列入日常工作。终结性评价：终结性评价即期末总评成绩。总评成绩是平时考核（以形成性评价为主）段考成绩、期考成绩的总和。段考、期考的考核形式分为考试、考查二种。必修课的考试在规定时间内进行，考核本门课程的全部教学内容。考试由教务处在期末统一安排，考查由任课教师自行安排。考核方式可采用笔试（闭卷或开卷着重考核基本理论的掌握和分析问题、解决问题的能力以及临床实践能力。实验、见习等实践性教学环节应在课程成绩中占一定比例，具体由课程教学大纲或考试大纲确定。考查课应以平时成绩的积存为主，记分形式分合格、不合格两种。终结性评价的成绩由任课老师将形成性评价成绩与段考、期末考试成绩相加，最终得出最终的学习评定