中班科学优质教案《神奇的眼睛》

第29页共29页中班科学优质教案《神奇的眼睛》中班科学优质教案《神奇的眼睛》。活动目的：1.在观察和探究的过程中初步理解视错觉现象。2.体验视错觉现象给生活带来的乐趣。活动准备：1.花一束;活动课件。2.陀螺、小鸟和笼子双面转片、转筒、错觉图片和小棒。活动过程：一、体会、理解眼睛的用处。老师拿出一束花，问：1.我手中的是什么?你用什么看到我手里的是一束花?(引出眼睛)2.眼睛的用处非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?幼：我的眼睛可以看东西;我的眼睛可以看路;我去动物园看见了大象;我在幼儿园看见了滑梯;我在大街上看见了公共汽车;我在公园里看到了许多的花、树和草坪;我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海二、引导幼儿观察、发现错觉现象。师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。1.观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。(1)图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。(2)将两个中心圆重叠比照，是一个大一个小吗?幼：哦，原来两个圆一样大呀!老师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比拟大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比拟小，通过比照得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的魔术!2.观察花瓶图案，进一步体会错觉现象。出示花瓶图案。师：说一说你看到了什么?幼：一个白色的花瓶师：假如只看黑颜色局部，你能发现什么?幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。老师小结：小朋友只看白颜色局部，看到了花瓶，只看黑颜色局部时，却发现了两个人的侧脸，这也是眼睛给我们变的魔术。三、操作、探究，发现错觉现象。师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。1.老师逐一介绍操作材料，幼儿自由选择材料，动手操作、探究。2.请幼儿谈谈自己的发现。师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，如今大家一起来谈谈自己的新发现!幼：两根线条是一样长的;我发现小鸟飞到了笼子里了;转动小筒的时候，看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑;这个陀螺上有图案，可一转起来就变成圆形的了。老师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。3.请幼儿玩玩刚刚没玩过的材料。四、观看图片和录像。师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧。观看图片和录像，师幼交流、分享，体会错觉现象给生活带来的乐趣。完毕语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!中班科学活动教案：神奇的车轴设计意图：陶行知“创造教育”理念认为：创造是一个民族生生不息的活力，是民族文化的精华。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”的教育，就是把学生的行和知、手和脑统一起来，“手和脑一块干”。他在《创造的儿童教育》中提出了“六大解放”的主张，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。主张让儿童去想，去考虑，给孩子以动手的时机，培养分析^p和解决问题的才能，让他们在手脑并用中开展创造力。我们班在进展“省力的____”这一主题活动时，孩子们对汽车____产生了浓重的兴趣，在初步理解了____省力省时以及在日常生活中的广泛作用后，在一次观察____的过程中，有一个小朋友发现了与____互为一体的车轴，提出了这样的问题：光有____车子可不可以开呢？于是“车轮中那根细长棍子有哪些作用”成了本阶段孩子讨论的焦点。确实，车轴是与车轮互为一体的，有车轮的地方必有车轴，可我们理解的一直是____有如何如何的作用，车轴使____互相连接，使车体平稳向前的作用一直是忽略不计的。本次活动由幼儿的提问生成，在讨论____作用的根底上，通过幼儿自己的操作、实验，理解车轴与车轮互为一体，促进滚动的作用。活动目的：1、理解车轴的名称和用处。2、喜欢实验操作，愿意发表自己的见解。活动准备：1．组合玩具车假设干辆，汽车模型假设干；2．圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥假设干。活动过程：一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢？〔幼1：是轮胎〕〔幼2：是车子里的方向盘〕〔幼3：是里面的发动机〕〔幼4：是轮胎里面的棍子〕师：到底是什么神奇的东西呢？老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。〔评析：活动的导入局部通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。〕二、观察老师的组合玩具车，初步理解车轴的作用。〔一〕师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢？〔车轮〕把车轮放上去就能开动吗？〔老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散____〕为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动？〔幼1：因为它没装好〕〔幼2：车轮没有连起来〕〔幼3：中间少了一根连起来的棍子〕〔二〕师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢？〔请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚〕如今玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个____连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢？它叫什么名字呢？它终究有什么奇妙的作用？〔三〕学习“车轴”的名称，理解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。〔评析：本环节的三个局部是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。〕三、操作实验和讨论交流。〔一〕实验师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗？实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。〔二〕讨论和交流：师：一块圆纸板滚动是怎样呢？两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢？〔幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了〕〔幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚〕〔幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了〕师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢？为什么呢？〔幼儿自由发表见解〕总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。〔评析：本环节是活动的高潮局部。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，理解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经历。〕四、扩展和想像师：你还知道哪些地方是有车轴的呢？〔依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……〕假设车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢？〔幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了〕〔幼2：假如没有车轴了，____就到处散开了〕〔幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸〕〔评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。〕五、游戏：找车轴再一次挑选自己喜欢的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。〔评析：从寻找到理解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析^p问题解决问题的才能有了进一步的提升。〕活动延伸：1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。2、与爸妈讨论车轴的用处3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，假设干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。活动反思：1．本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经历，交流了情感，激发了智慧。2．本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一详细事物的作用进展探究和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。3．在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来到达诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有时机参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”4．通过一系列环节的设置，本次活动目的达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，理解了车轴的名称和作用，在施行过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴〔牙签〕相连____〔圆纸板〕使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的气氛中，活动效果凸显。中班科学优质课教案《眼睛在这里》【活动目的】1、熟悉五官的位置，理解五官的名称，能用XX，XX在这里讲述。2、倾听指令，正确指出五官的位置。【活动准备】空白的脸谱和五官的磁性图片。【活动过程】1、出示空白的脸谱图片，引导幼儿认识五官及位置。老师：这是什么?脸上缺少什么?老师分别出示五官图片贴在黑板上，带着幼儿说出五官名称。老师：我们的脸上有几张嘴巴?几只眼睛?几只耳朵?几个鼻子?他们在我们脸上的什么地方?请个别幼儿上来将五官的磁性图片，贴在空白的脸谱图片上。2、游戏活动：嘴巴嘴巴在这里老师介绍游戏玩法。老师：全体幼儿拍手，老师做发令者：XX，XX在哪里?全体幼儿边指边说：XX，XX在这里。(最后一拍时，用手指相应的部位)老师带着全体幼儿开展游戏，鼓励幼儿边说边指相应的五官。也可以与个别幼儿玩游戏。【延伸活动】老师指导幼儿在指五官的根底上，还可以引导幼儿指扣子、裤子、小脚、肩膀、口袋、膝盖等。幼儿园中班科学优质课教案《神奇的纸》【活动目的】1、通过操作实验，探究发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。(知识)2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。(才能)3、在活动中较专注的操作，并体验探究操作的乐趣。(情感)【活动准备】A4纸幼儿每人一张、玩具积木假设干、记录单、笔。【活动过程】一、设置问题情境，引出让纸站起来的的话题1、出示纸，理解幼儿生活经历今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)2、引出问题，激发幼儿的兴趣这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会渐渐的发现。如今你先想方法让它在桌子上站起来，试一试。(幼儿每人一张纸，自由探究)3、初步尝试发现纸可以承重(1)小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢?(能或不能)(2)有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试(幼儿动手尝试)(3)刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的?(引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳)二、幼儿探究记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系1、没放稳的小朋友赶快调整一下，如今都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?(幼儿猜想)2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现(1)这个还得小朋友自己来尝试。如今我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来(用○表示)(幼儿操作，老师巡视)(2)我发现这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍经历)那假如把这张纸再对折一下，能不能放更多呢?请你来试一试，别忘了记录(幼儿再次尝试)(3)我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。假如再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢?(幼儿猜想)(4)好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多(幼儿自由操作，老师提醒幼儿记录)3、老师小结(1)如今来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多(3次)为什么?(幼儿自由答复)(2)老师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观观察，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。延伸活动：1、发现纸的不同折法今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?(幼儿说，老师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?(可回家和父母一起尝试)2、环保那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来(画画、剪纸等)我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。幼儿园中班科学优质课教案《神奇的椰肉》【活动目的】1.幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步理解椰肉的用处;2.幼儿大胆探究、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，开展探究精神;3.初步学习合作进展实验，培养合作才能。【活动重点】幼儿用不同的方法探究椰肉的生长变化过程。【活动难点】幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步理解椰肉的用处。【活动准备】1、经历准备：经过前面的探究幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的认识，懂得如何从椰子果皮分辨椰子的老嫩;2、材料准备：不锈钢汤匙假设干、椰果刨丝刀假设干、尺子假设干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子假设干、不老不嫩椰子假设干个、老椰子假设干个都剖开;3、记录表假设干份。【活动过程】一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。二、活动过程(一)老师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法认识了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，如今我们要椰子肉会不会像果皮那样发生神奇的变化呢?1.幼儿尝试。2.幼儿介绍尝试结果。老师总结：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。(二)幼儿带着目的验证1.幼儿尝试。要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。(操作过程要交换)2.师幼交流填表。幼儿尝试总结：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特别的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味(三)讨论椰肉的用处老师在幼儿总结的根底上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿椰肉这么神奇又好吃，你们知道它还能做什么吗?抛出问题后让幼儿互相讨论后答复，幼儿会根据自己的生活经历说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化装品等等让幼儿知道椰肉的用处很多三、完毕活动这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来分享呀?如今我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友分享好吗?大班科学优质课教案《神奇的磁铁》活动目的：1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。2、探究磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进展记录。3、能主动探究，大胆交流自己的发现。活动准备：1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表假设干活动过程：一、理解磁铁，发现磁铁的磁力。1、出示磁铁T：小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？请个别幼儿说一说。2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。T：今天，老师为你们准备了许多东西。〔出示〕T：老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进展记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？3、幼儿操作，老师个别引导。4、老师总结。T：能被吸起来的东西都是用什么做的啊？T：所以磁铁能把铁做的东西吸起来。二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。1、幼儿初次探究。T：这个小磁铁是什么样子的？请个别幼儿说一说。T：小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。T：磁铁的两头还藏着一个小机密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？〔幼儿自由尝试，个别幼儿说一说〕2、幼儿再次探究，并进展记录。T：让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。T:老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。假如你想用红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？3、老师总结T：一样颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相吸。三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。1、老师示范操作T：老师这里有一块磁铁，和刚刚我们玩的有什么不一样？T：那我们怎么把它的两头找出来呢？请个别幼儿说一说。T：老师有一个好方法，吧。老师示范，用红色的一头去碰，T：瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？〔弹开的话是什么颜色？〕老师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是一样颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？2、幼儿操作，老师指导3、评价幼儿的操作T：我们用什么方法来检查小朋友的小磁铁贴对了呢？T：用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进展游戏，完毕活动。T：小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？T：小船上有什么？T：今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，想想怎样让我们的小船航行起来呢？T：前进的话，应该怎么做？后退的话，应该怎么做？T：请小朋友自己来制作一艘小船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小船航行起来吧。大班科学优质说课教案《神奇的魔术》活动目的：1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的机密，喜欢探究魔术表演的奥秘。2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。活动准备：1、音乐《将来的魔术师》。2、每两人一块手帕、一枚硬币。3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。活动过程：一、老师以谈话导入活动〔一〕幼儿随音乐入场。音乐渐低，幼儿围坐在一起。老师：1、刚刚进教室时听到音乐了吗？是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《将来的魔术师》。魔术师！2、有没有看过魔术表演？在哪里看到过？〔二〕老师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟！魔术师表演魔术时真的有魔法吗？二、观察发现魔术的机密。〔一〕老师表演《听话的小磁铁》。提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话？〔幼儿答复--请不擅长表达的幼儿来答复〕老师：原来小机密在这儿呢！〔二〕老师表演《百宝袋》。提问：猜一猜这个魔术的机密在哪里？总结：其实魔术的机密有时候就藏在特别制作的小道具里。〔三〕老师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。〔纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。将硬纸片盖在杯口〔纸片比杯口略大〕。用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出〕。提问：猜一猜魔术的机密可能是什么？幼儿答复。老师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。老师总结：当然魔术师的手法应该很纯熟，这样才不会露出破绽。三、合作分享宝贝们今天爱动脑筋、勤考虑，也积极答复下列问题了，表现很棒。那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗？五、完毕语。在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。幼儿退场，出现音乐。教学反思：活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太生疏，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经历不多有很大关系。改良措施：1、让孩子们在活动前一段时间就有意识的看一些小小智慧树的小魔术表演。2、让孩子们练习一个或两个简单的小魔术表演的经历。3、在活动完毕前可以有观看魔术大师的魔术，让孩子们有一个视觉上的提升。中班科学教案范文：神奇的火中班科学教案：神奇的火活动目的：1、通过操作获取有关火的详细经历，知道火能发光、发热。2、通过观看录象“神奇的火”，理解火对人们的用处和危害。3、大胆用语言表达自己对火的认识。活动准备：蜡烛，搜集有关火的各种资料图片和录象。活动过程：一、通过操作，帮助幼儿获取有关火的详细经历。〔1〕老师：小朋友，你们看见过火吗？它是什么样子的？〔2〕老师点燃蜡烛，让幼儿观察。老师：小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的？幼儿交流，大胆表达。二、联络幼儿日常生活中有关火的经历。老师：请你想一想，你还在哪里看到过或？〔儿回忆表达〕三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的用处和危害。〔1〕你知道火对我们有什么用处吗？没有火，人会怎样？〔2〕火对我们有很多用处，可是火有没有害处呢？有什么害处？〔3〕观看图片资料和录象，幼儿互相交流。〔4〕师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。四、进展平安教育。〔1〕提问：假如看见起火，应该怎么办呢？〔2〕老师小结：火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能分开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。假如看见起火，应该报告大人，或大火警119。孩子最喜欢火、水、泥等，今天当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平时常见的火也让孩子们开心极了。火很平常，生活中到处可见！火又很特殊，它是怎么来的？火是人类的朋友，为人类做奉献。火又是人类的敌人，有时会伤害我们。孩子们和我一起讨论了有关火的一切。我想通过这节课他们肯定对火有了更深的理解。活动反思：火是日常生活中常见的东西，平时，我们一直告诉孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点，今天，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。幼儿中班科学教案《神奇的瓶子》【活动目的】1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探究的欲塑；2、感知颜色的变化，进展三种颜色的分类。3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。【活动准备】透明饮料瓶假设干个，颜色标记，塑料篓子三个。【活动过程】一、观察、探究瓶子的机密。1、导人：小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。〔揭开遮布〕这些瓶子怎么神奇呢？这些瓶子呀都会变魔术！2、观察瓶子大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的？〔都是透明的，身体是细细长长的装着没有颜色的水。〕老师要做准确概括。提问：你看到了什么？你发现了什么呢？二、发现机密，激发探究欲望。过渡：瓶子里有机密噢！下面一个人拿一个，我也拿一个。〔注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。〕1、晃瓶子〔1〕拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。〔2〕让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起