六年级美术下册教案《装饰柱》两篇

第23页共23页六年级美术下册教案《装饰柱》两篇六年级美术下册教案《装饰柱》两篇。篇一教材分析^p：本课属于“设计—应用”领域。编辑本课的目的旨在引导学生理解装饰柱在生活中的运用。理解美的设计来自于生活中的需要。理解建筑中柱形装饰的功能、和其文化、历史渊。学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。教学目的：显性目的：1、理解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。2、能小组合作完成装饰柱作品。隐性目的：1、培养学生合作学习、共同完成创意的才能，培养其团队精神。2、引导学生关注生活中的设计，进步学生美化生活的才能，激发审美情趣。教学重点：理解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样教学难点：作品的新颖、美观和实用。教学准备：彩卡、剪刀、双面胶、从前美术课上完成的设计作业等。教学时间：1课时教学设计:一、比照导入，分析^p装饰柱的材质与制作方法。1、同时出示凤鸣实验小学主入口立柱照片与雅典卫城六柱照片，提示学生比照照片中柱子造型的区别。〔一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱〕2、古希腊人为什么要这样设计柱子呢？〔美观、表达崇敬之心〕老师总结得出：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。今天我们要研究的对象就是装饰柱。出示课题装饰柱。3、回忆你所见过的装饰柱、分析^p它的材质与装饰方法。材质装饰方法学生很可能答芜湖鸠兹广场上的装饰柱岩石浮雕芜湖方特欢乐世界木材圆雕彩绘4、学生汇报自己搜集的装饰柱相关资料。老师播放其他装饰柱图片和学生一同分析^p其所用材质与制作方法。填表总结共性:材料主要是木材和石材装饰方法主要是圆雕、浮雕和彩绘。装饰纹样主要有云龙纹、花卉纹、瑞兽纹等。二、学生作品鉴赏1、分析^p书学生作品用材料。他们在制作装饰柱的时候怎么不用木材和石材呢？〔时间不容许、技术不到位。〕他们用了什么替代品？你还能想到什么他们没有用到的材料？〔泥、面、胡萝卜、卷筒纸芯〕三、根本型加减法我们也找来了这么多的材料，怎么将它们组合起来呢？老师来教你一招，叫“根本型加减法”１、理解柱体根本形〔圆柱和棱柱〕２、加法〔在根本型上添加装饰品如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等〕３、减法〔在根本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果〕四、作业提示：以小组为单位创作一个独特的装饰柱。步骤：1、欣赏书中作品，分析^p其设计主题，讨论你们的设计主题要求明确。如以环保为主题设计的《莫让水龙头哭泣》。以春节为主题设计的《彩球高高挂》。2、根据主题选择材料。3、分工合作，组合完成。五、评价展示推选组员将装饰柱到讲台上展示，让大家评说。〔自评互评结合〕说说主题、材质、设计和组合方面的优点；提出改良意见。六、拓展延伸同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。篇二教材分析^p一、教学内容与目的1、通过认识柱子，理解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，构造与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。二、教学的重点与难点教学重点：理解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、老师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联络，可以将柱体想象成什么？答复：柱子。2、老师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。〔老师板书柱子作用之一：承重、支撑〕3、老师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？〔可以联想古代建筑〕老师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进展了装饰，。出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生答复：雕刻，镂空，彩绘……2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己搜集的。3、谁还搜集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？老师将学生分成四个小组，以小组形式进展讨论。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。〔1〕根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？〔2〕你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、老师巡视。老师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品六、老师对本课进展小结【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读小学六年级美术下册教案范文：装饰柱装饰柱教材分析^p一、教学内容与目的1、通过认识柱子，理解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，构造与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。二、教学的重点与难点教学重点：理解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、老师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么！与现实生活中联络，可以将柱体想象成什么？答复：柱子。2、老师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。〔老师板书柱子作用之一：承重、支撑〕3、老师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？〔可以联想古代建筑〕老师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进展了装饰，。出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生答复：雕刻，镂空，彩绘……2、这些资料是哪里得到的？学生答复：自己搜集的。3、谁还搜集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？老师将学生分成四个小组，以小组形式进展讨论。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。〔1〕根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？〔2〕你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、老师巡视。老师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品六、老师对本课进展小结六年级下册美术教案：装饰色彩装饰色彩教材分析^p一、教学内容与目的1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，理解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2、才能目的：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。二、教学重点与难点教学重点：理解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。教学难点：装饰画的造型突出夸大变形，色彩比照强。教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程一、导入新课老师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛比照有什么不同提醒课题：装饰色彩二、新知1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进展夸大和比照，色彩鲜艳，比照强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的比照关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、欣赏分析^p作品①、农民画《耱地》师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它于自然，但不是对自然色彩的复制。你看《耱地》里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。②、学生优秀作品比拟写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？三、作品展览，激发创作激情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。四、学生创作老师辅导。进展评优1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？给人什么感觉？2、评价作品用色的方法和效果。五、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。六年级下册美术教案：装饰画装饰画教材分析^p一、教学内容与目的1、通过本课学习，理解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。二、教学重点与难点教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程一、导入新课老师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。板书课题：装饰画二、新授新课1．什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？〔学生小组讨论答复〕小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。2．介绍装饰画的种类：以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因此可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。3．欣赏书本作品(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？装饰画与写实绘画的不同之处在于，它侧重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸大、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。4．装饰画绘画方法〔1〕装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是表达装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。装饰画的构图的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美妙的视觉感受，因此装饰画的构图一般是比拟鲜明的。也就是说，画面大的构造应当清楚鲜明，这样，才能到达强烈的视觉效果，感受深入。(边欣赏书本范作边体会)〔2〕装饰画的色彩，以固有色为根底，排除自然界中光色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等比照手法进展色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。三、布置作业：请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师巡回指导六年级美术下册教案《用各种材料来制版》两篇篇一教学目的：1、理解综合版画的艺术特色，结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。2、培养学生热爱生活的情感。教学重点：学习综合版画的技能技巧教学难点：材质与技法的选择与构思教学过程：一、组织教学：检查学生的学惯用品，做好学习准备。二、导入新课：〔一〕、还记得版画吗？你对于版画有哪些理解？〔二〕、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”〔三〕、板出课题设计意图：以相关知识作为铺垫，引导学生对已学知识的回忆，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。三、讲授新课：〔一〕、根据书中文字描绘来欣赏画家作品。〔二〕、介绍并板书《论语》中的子曰：“不践迹，亦不入于室。”使学生懂得虚心求学的重要性。〔三〕、看看书中第20面下面同学们正在制作版画的图片，他们都用了哪些技法？〔四〕、师生归纳综合版画的定义以及综合版画的表现特点。〔五〕、书中其他的作品又选择了哪些方式方法？给你什么启发？(六〕、介绍并板书《论语》中子曰：“射不主皮，为力不同科，古之道也。”使学生明确各尽其能，皆有所获的道理。〔七〕、作业要求：用自己找到的制版材料，选择一个主题，进展综合版画的创作。设计意图：学生可以理解综合版画的艺术特色。培养学生虚心求学的态度。让学生带着问题到书中寻找答案，学会主动学习。明确综合版画的要义，培养学生归纳、总结的才能。使学生感受到艺术与生活密不可分，艺术来于生活。鼓励学生顺心、随意、大胆地进展创作。四、课堂练习：〔一〕、学生进展艺术理论。〔二〕老师口述《论语》中的子曰：“君子求诸己，小人求诸人。”设计意图：学生能结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。培养学生独立自主的学习态度。五、课堂总结：根据课堂情况进展小结，全面评价学生的表现。设计意图：学生可以正确认识自己的学习状态，养成良好的学习习惯。篇二教材分析^p一、教学内容与目的1、理解综合版画的艺术特色。2、结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。3、在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美妙情感。二、教学的重点与难点教学重点：学习综合版画的技能技巧。教学难点：材质与技法的选择与构思。教学准备：各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等教学过程一、教学准备：检查用具准备二、游戏导入1游戏，大拇指上涂上少量颜色。〔注意控制水分〕在一张废纸上印出指印。①看一看能不能印得出来。②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比拟一下有什么异同。③想一想这种纹理有什么特点呢？这个就是指纹，指纹在人的一生当中根本上不会发生变化，不同的人指纹一样的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来区分一个人的身份，但是如今科学技术兴旺了，人们有更先进的方法来区分。〔DNA检测〕它的准确度可达百亿分之一。2、提问：生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？学生拿出自己带来的各种材料：瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……提醒课题：用各种材料来制版三、讲授新课作品赏析1、欣赏冯兆平《海静潮初落》观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？2、课本中的学生作品，通过对作品的比照展示，介绍多种风格与特点的版画作品。3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们可以运用到哪些形象的表达上面呢？学生间互相交流。技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵敏的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。四、制作过程1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。2、制版用剪刀或刻刀把造型的各局部剪下，用胶水贴在底板上。3、印刷铺上纸后均匀的磨平。〔中间可看看印刷的效果，假如不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能挪动〕4、完成五、艺术理论提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进展综合版画的创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。六、老师辅导老师指出共性问题，并作个别指导。七、展示点评老师组织展示交流。六年级美术下册教案《拟人化的卡通》两篇篇一教学目的：知识与技能：理解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。过程与方法：通过欣赏分析^p、比照观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。情感态度价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。教学重难点：教学重点：通过夸大、拟人化的手法创作出动漫形象。教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。教学过程：同学们平时喜欢看动画片，用动画片导入课堂吸引学生的兴趣，进步学生的积极性。引出课题，拟人化的动漫形象。新课讲授：什么是动漫形象？动漫形象和真是形象有什么区别？引导学生从图片上观察，找出本课的知识点，添加不同的表情，四肢，服饰和本领。同时再欣赏图片，看一看