二年级上册语文教案《一分钟》

第27页共27页二年级上册语文教案《一分钟》二年级上册语文教案《一分钟》。【教材分析^p】《一分钟》是人教版实验教材二年级(上)中的一篇课文。多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。《一分钟》，留给我们许多值得考虑的东西。第一课时【教学目的】1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学重点】识字、写字。【教学难点】真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。【用具准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】一、导入1、师：小朋友们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做(一分钟)。“钟”是本课要学的生字，谁会读?(你的翘舌音读得很准);齐读。你有好方法记住它吗?(加一加、换一换、比一比)组词。2、师：小朋友们，我们一节课有(40)分钟，可我们今天要学的课文却是(一分钟)，和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不起的。可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。二、初读课文1、老师范读课文，学生一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事?2、师：小朋友们已经初步理解了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文，注意要(读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。)3、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段?(六个)下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。(师随机纠正学生的错误)三、学习生字1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。如今请小朋友读一读p31和p32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。2、请看大屏幕，老师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。3、指名逐行读词。4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。零：⑴后鼻音;本音读“líng”，组词;在本课中读“līng”，丁零零是闹钟的声音，谁能模拟闹钟的声音?(你的声音真清脆)⑵除了闹钟的声音是丁零零的，还有什么声音是丁零零的?(门铃、自行车铃、上课铃等)课文中说“丁零零，闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说：“丁零零，响了。”哈欠：⑴“欠”本音读第四声，齐读、组词，和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读⑵你平时怎么打哈欠的?嘴巴张的大大的，所以“哈”是口字旁。组词。迟：⑴翘舌音;⑵这个字怎么记?⑶大家仔细观察，“尺”的最后一笔发生了什么变化?(捺变成了点)对，所以小朋友在写这个字的时候一定要注意。叹：⑴难读的字我们已经解决了，那“叹”这个字谁会记?⑵谁能做个叹气的动作?⑶你在什么情况下会叹气?(绝望、心情不好、懊悔等)⑷课文中的元元也叹气了，让我们一起找找元元一共叹了几次气?(两次)⑸他第一次叹气在课文的什么地方?(第二自然段)请一位小朋友读第二自然段，其他小朋友想一想元元为什么会叹气?(他过马路的时候，刚想走过去，红灯亮了。)他此时心情怎样?(着急、懊悔)齐读元元第一次叹气时说的话。⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢?看看哪位小朋友找得既快又准。(第三自然段)老师读第三自然段，小朋友们想一想元元这次又是因为什么叹气?(因为他等了好一会才过十字路口，眼看就跑到车站了，可公共汽车却开跑了。)他此时心情怎样?(更加着急、更加懊悔)齐读元元第二次叹气时说的话。决：⑴元元等啊等，一直不见汽车的影子，所以他决定(走到学校去)。谁能记住“决”?⑵你能用“决定”说句话吗?悔：⑴元元决定走到学校去，走到学校的时候，已经上课20分钟了，所以他是(红着脸，低着头坐到了自己的座位上。)元元非常懊悔。⑵“悔”的偏旁是竖心旁，是从心里感到懊悔，觉得自己做错了，说明他的意思和心情有关。⑶在日常生活中，你有没有做过懊悔的事情?(是啊，很多事做错了是没有方法弥补的，所以小朋友在做事情的时候要考虑清楚，三思而后行。)闹：下面老师给小朋友猜个字谜，猜猜看是我们今天学的哪个字?“大门里面是市场。”小朋友们反响真快，那你能给“闹”组个词吗?4、小朋友们生字学的真不错，下面老师把拼音去掉，看看大家是否还能读准。5、读老师推荐的词语⑴师：书上的词小朋友已经会读了，老师也组了一些词语，自己先试着读读。⑵各种形式朗读。⑶个别学生提出不理解的词，会的学生解答。(师相机进展解释)⑷齐读词语。四、指导写字1、齐读要求会写的八个字。2、“欠”和“元”这两个字比拟简单，老师相信小朋友能写好，其它六个字中左右构造的字有哪些?(钟、叹、哈)钟：左右两局部大小差不多。叹和哈：这两个左右构造的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。3、还有三个字是什么构造?(半包围构造)这三个字你觉得哪个字最难写?(师指导学生提出的字)4、下面请小朋友翻开一号本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写这个字。(老师巡视，相机指导)师：好，请大家把笔放下，坐起来，告诉老师，你写了几个字?那谁写得最漂亮啊?老师请两位小朋友上来展示他写的字。(师进展评价)小结：小朋友们，刚刚你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小朋友还写的特别漂亮。由此可见这一分钟多么重要啊!假如大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，相信以后一定会成为一位大书法家。小学二年级上册语文教案：一分钟学习目的：1．认识9个生字。会写9个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能抑制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。)二、朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’’(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、稳固识字。(1)同学之间互相考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏稳固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进展组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。假如学生用合、中、市、又、井等字，假如学生用“门”和“口”组成“问”．也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、老师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么？(学生自由谈)2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？〔1〕先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；〔2〕小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；〔3〕派代表到全班交流；〔4〕通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的根底上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和懊悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进展。〔1〕、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。〔2〕、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比方，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市’’留出足够的空间。2、学生自主练写四、(三)理论活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事〔如农民、解放军、清洁工〕。〔2〕以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的珍贵。附板书设计：7一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵小学二年级上册语文教案范文：一分钟一分钟一、教学目的：1、学习课文，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教材分析^p多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。三、学生分析^p只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读才能，表演才能，在此根底上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。四、教学过程〔一〕活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？〔很长〕2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚刚，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。〔让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深化理解课文内容。〕〔二〕初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。3、认读生字：同桌互读，开火车读。〔识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深化。〕〔三〕再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。〔自由发言〕2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？学生活动：①可以在书上画一画，读一读，说一说。②几名学生模拟着演一演。3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。〔很形象〕其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生答复：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？〔自由发言，领悟每一分，每一秒的重要〕〔我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进展。这样有利于进步学生的想象才能和表现才能，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读程度的进步。〕5、有感情的朗读课文。〔四〕课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。〔用理论指导自己的言行，增强学生的理论才能。〕〔五〕板书设计小学二年级上册语文备课教案：一分钟一分钟一、教学目的：1、学习课文，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。2、认识本课“钟零”等生字。3、正确、流利，有感情的朗读课文。二、教材分析^p多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的为难，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。三、学生分析^p只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读才能，表演才能，在此根底上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事。四、教学过程〔一〕活动激趣，导入新课1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？〔很长〕2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚刚，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。〔让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深化理解课文内容。〕〔二〕初读课文，认识生字1、学生自由读课文，认读生字。2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。3、认读生字：同桌互读，开火车读。〔识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深化。〕〔三〕再读课文，朗读感悟1、老师范读，学生边听边想，提出问题。〔自由发言〕2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？学生活动：①可以在书上画一画，读一读，说一说。②几名学生模拟着演一演。3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。〔很形象〕其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生答复：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？〔自由发言，领悟每一分，每一秒的重要〕〔我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进展。这样有利于进步学生的想象才能和表现才能，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读程度的进步。〕5、有感情的朗读课文。〔四〕课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。〔用理论指导自己的言行，增强学生的理论才能。〕〔五〕板书设计二年级上册语文《一分钟》教学设计资料教学目的：一、知识、才能教学目的：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。二、思想教育要点：知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。三、教学重点：1、识字、写字。2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。四、教学难点：1、识字、写字。2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。五、教法选择：自学、讨论、合作交流。六、教、学具准备：生字词卡片、多媒体课件。七、教学过程设计：第一课时一、看图导入新课：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。老师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。〔板书〕二、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，〔一分钟后〕让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？〔学生自由交谈〕我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题三、对话平台〔一〕、自读。1、自由读文，勾画出生字新词。2、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。3、同桌互相检查自读情况。〔二〕、识字。1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2、利用生字卡片小组内互相检测。3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4、多种方式读生字词。〔三〕、朗读。1、分自然段朗读，注意读准字音。2、小组内用自己喜欢的方式读。3、汇报读。指名读全文四、写字1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。2、观察字形，交流写时要注意的地方。3、老师范写，学生评说。4、学生练写。第二课时一、复习导入〔多种形式认读生字词，导入新课。〕二、精读1、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进展练读，注意体会元元的心情。再进展汇报展示。2、全文通读，小组内互相读，并进展评价。3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就英勇地向他〔她〕挑战吧！4、全班齐读三、讨论1、元元迟到的20分钟在哪里？2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？四、练习1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2、同桌比一比，互相练习组字、组词。3、全班交流。五、写字1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。2、观察这几个字的字形构造，交流写字时要注意的地方。3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。4、学生练习，对照欣赏与检查。伴教锦囊有关珍惜时间的名言。节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。————鲁迅时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。————郭沫假设少壮不努力，老大徒伤悲。————《长歌行》我从来不认为半小时是微缺乏道的很小的一段时间。————达尔文你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。小学五年级上册语文教案：最后一分钟教学目的1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文。3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。教学难点结合历史背景理解一些含义深化、感情强烈的诗句。课前准备学生搜集有关____及____回归的资料如：“____被割让的历史”、“____回归历程”、“____回归之后的繁荣”等。教学时间2课时。第一课时一、图片导入，提醒课题1、出示____回归时的图片〔文中插图〕。同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生答复随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对____的一些理解。3、提醒课题。这幅画面就是1997年7月1日____回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在____上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比冲动振奋的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。〔板书课题：最后一分钟〕4、有感情地读课题。二、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、扫清字词障碍。认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。3、指名分小节读诗，读后师生评价。4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。三、品读诗歌1、2小节，激发情感。1、还有最后一分钟，____这位历经沧桑的儿子就要回到祖____亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你理解到了什么，感受到了什么？2、反响交流各自的感受，引导学生理解诗句。点拔一：第一小节作者把____当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出____就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。点拔二：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和____特别行政区区旗缓缓上升时无比冲动自豪的心情。3、指导学生有感情朗读。指名读，评议，男女对读，齐读。四、小结。1997年7月1日，这是值得我们中国人永远铭刻的日子。这一刻，____成为了中国这块土地上真正的主人，是对所有炎黄子孙的宏大鼓励与鼓舞。在这一刻，无数华夏儿女流下了冲动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！第二课时一、回忆引入，铺垫情感。1997年7月1日，____终于回归祖国的怀抱，人们那冲动、自豪的感情与热切欢送之情溢于言表。让我们齐读第1、2小节，再来回忆这令人热血沸腾的时刻。二、品读第3小节，回忆历史。1、____曾是烙在我们中华民族身上无法忘怀的痛苦和屈辱。请同学们读一读这段资料：〔出示〕____包括____岛、九龙和新界，自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争，翻开了中国的国门。1842年英国强迫清政府于签订《南京条约》，永久割让____岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分权力范围之机，逼迫清政府签订《展拓____界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿〔后统称“新界”〕，租期99年，1997年6月30日期满。2、从这段资料中你理解到了什么？〔通过资料理解____自从鸦片