人教版一年级美术《鲜花送老师》教案

第101页共101页人教版一年级美术《鲜花送老师》教案两课时教学目的：1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的亲爱之情。教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。教学难点：纸花的卷制学生用具准备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。教学过程：一、组织教学:按常规进展。二、导入新课：1、带着学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进展简单描绘。2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。三、讲授新课：1、引导阶段引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析^p植物构造的同时，示范几种根本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等构造较特殊的植物，让学生领会屡次多角度折，折纸成球等特殊表现法。2、开展阶段“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的根底上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进展组合或创造，制作一颗与众不同的植物。“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。四、拾掇与整理作业完成后，应催促学生拾掇工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。五、课后拓展1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。人教版一年级下册美术教案集一年级下册美术人教版教案集神奇的口袋〔一课时〕教学目的：1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料，大胆绘制自己喜欢的图形，激发学生的学习兴趣。2、在活动中，掌握正确的握笔方法，培养学生爱画、敢画的情趣。3、培养学生的创新精神和合作意识。教学重点：使学生掌握正确的握笔方法，培养学生的色彩表现才能。课前准备：各种彩笔、有色绘画纸。教学过程：一、导入今天，老师带来了一个神奇的口袋，里面装着和美术有关的东西，我找几个同学来摸一摸，猜猜里面装的是什么？下面我们来欣赏一些大画家的画好不好？二、作品欣赏1、出示毕加索的作品。2、你觉得这些画怎么样？简单介绍画家。3、原来，我们手中的笔，还能画出这么奇妙的画，你想不想试一试？三、尝试练习作画学生选择自己喜欢的材料自由的画，画他们想画的，画他们喜欢画的。1、在学生的绘画过程中，纠正学生的握笔姿势。2、你夸夸你的同学，并给自己的作品打个分。分小组进展合作作画。3、在学生的作画过程中，老师巡视。A、表扬动作快、守纪律的小朋友。B、表扬合作默契的小组。C、表扬有创意的小朋友。四、学生作品展示1、请你夸夸你们小组的作品。2、出示画家完成的作品，比一比。五、小结你们真棒！是我们班的小画家，比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们！希望你们以后上课，也能像今天一样大胆的画。大家都来做一课时教学目的：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：一、组织教学：1、课前准备：师生共同搜集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课：1、考虑与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生考虑座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、开展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，互相补充，拓宽思路，理解自己小组所设计排列作品的优点与缺乏，进展修改。3、拾掇与整理作品完成后，催促学生拾掇整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进展排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。彩线连彩点(一课时)教学目的：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。1、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。2、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。教学难点：线条变化的丰富性。课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。教学过程：一、回忆童年，激发兴趣。1、小时候，你们在墙上涂画过吗？2、有没有被老师或家长批评过吗？3、今天，老师给大家一个时机，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。5、你觉得黑板上涂了些什么呀？二、以趣导学1、观察、考虑，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？2、试一试，请小朋友上黑板演示。3、比一比，看一看，翻开课本欣赏。A、你认为它们好在哪里？B、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？C、请学生在自己的纸上涂绕。〔表扬大胆的小朋友。〕三、交流。四、布置作业1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。2、学生大胆用线创作。五、老师巡回辅导。重点是指导胆小的学生。六、点评你认为谁画得好？好在哪里？淅沥的小雨一课时教学目的：认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。教学重点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。教学准备：有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？〔学生答复〕2、过春节时哪些同学放烟花了？〔学生举手〕哪些同学看见别人放烟花了？〔学生举手〕哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你放〔见〕的烟花美吗？它是什么形状的？〔学生一一答复，老师可以根据学生答复简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。〕2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。3、烟花的表现方法1〕、老师示范集中不同形状的烟花的表现方法。2〕、总结烟花的表现方法。〔用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。3〕找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次清楚。5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。五、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、老师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。美丽的印纹一课时教学目的：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成擅长观察的习惯。2、利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。3、学习操作方法，培养动手才能。教学重点、难点：学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。教学过程：一、组织教学：1、课前准备：学生和老师一起搜集自然界中外表粗糙、有凹凸的物件。2、课前老师搜集一些运用拓印方法进展画面肌理创作的作品。二、导入新课：老师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。〔分别用脸盆放着〕找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹明晰有的鞋印花纹不明晰？学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。三、讲授新课：1、开展阶段：让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原因。2、利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排〔可以是没有详细物象的〕。3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化〔厚薄明显的地方线条光滑而明晰〕，最后注意图案在图章中要构图饱满，从而产生丰富的图案形象。四、小组合作，老师指导。五、学生评价作品，小结。六、课后拓展：1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛，配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。2、对印出的纹理进展联想，看看能成为什么……然后再通过简单的添加，完成作品的创作。纸风铃一课时教学目的：1、可以搜集与教学任务相关的物品。2、可以根据搜集到的物品进展合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪〔撕〕贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进展平面造型设计制作。教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：一、组织教学：课前准备1、师生一起搜集合适做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……〔一次性纸杯用新的，用过的可能不卫生〕。2、老师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二、导入并讲授新课：老师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？假如你有一个风铃，想把它挂在什么地方？老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进展美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作。四、欣赏、讲评作业。课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？《鱼儿游游》一课时教学目的：1、进步学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；2、指导学生分析^p鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸大表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。教学准备：1、学生根据自己的爱好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥；2、老师准备多媒体资料，动画片。教学过程：一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。二、欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……〔播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段〕当鱼爸爸失去了的儿子以后啊，他会怎么做呢？三、新授：虽然鱼爸爸比拟懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假设你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？对，帮助有困难的朋友是我们的美德。鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏〔展示各种不同的鱼的图片〕你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？师复述鱼的形状和颜色。你能模拟鱼儿游一下吗？让我们都来模拟鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。我们来看一下鱼终究是怎么游的。〔动画：鱼游时的样子。〕和我们游的一样吗？哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。〔师示范表现鱼〕老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。〔出示学生的作品〕老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。我们美术课还学过什么表现手法？对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？请先确定自己的表现方式。四、作业按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。〔大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏〕五、作业展示很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，如今你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？六、拓展遇到了困难怎么解决的？〔介绍好的小朋友把作品贴在大图上〕让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克制困难的。〔播放动画片〕我们一起跟着朋友多莉来说一下。在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。〔播放动画片〕我在空中飞(两课时)教学目的：启迪想象思维，开发创造才能，检阅学生对绘画技法〔蜡笔水彩画〕的掌握情况。教学重点：启发想象思维，激发创作热情。教学难点：构图的完好性和画面的个性特色。课前准备：〔师〕1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完好的太空科幻作品。2，准备两那么短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，第一课时〔以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣〕1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生答复后，再挂出两幅完好的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容太空世界。在学生思维最活泼的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容〔即：作品的主题。〕学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完好，内容丰富。[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进展个别鼓励：“你别怕，想到什么，假如真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。]2.修正画面，使画面构图合理，主次清楚，有一定的主题思想首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进展讲评，指出好的和缺乏的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比拟完好的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。比照拟差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。〔注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。〕第二课时〔着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背风光〕1.采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后理论。告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背风光。〔5分钟后〕学生着色时，我站在讲台上，随时答复学生提出的问题，及时帮助解决。〔注95%的学生都在规定时间内完成作业，作品画面明快明晰，色彩丰富，童趣盎然，作品效果比拟理想。〕2.课后总结整个教学过程比拟圆满，到达了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批优秀学生科幼作品〔见附图〕。缺乏的是，有个别学生作品背风光涂的过浓过干，遮住了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背风光应涂淡彩。我的新朋友两课时教学目的：1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重点：学会发现、联想、表现所想。教学难点：如何表现同学的特征。课前准备：师：课件〔图片、画像〕生：纸、彩笔、彩纸。教学过程：〔一〕创设情境1、出示范画--美术老师自己的画像师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？〔激发学生的好奇心，创作的欲望〕生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出老师的特征。〔从年龄、头型、脸型、发型、五官〕师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？生：想，今天我们就来学习"我的新朋友"。〔二〕发现方法1、观察、考虑师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？生：画画，告诉姓名、喜欢什么？师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？生：用名字、画像。师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？〔让学生充分发挥自己的想象〕生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜欢的事。〔感染学生，通过多种方法介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很容易记住同学外形特征〕〔三〕表现自己师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友〔探究学习怎样画出来〕生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，如今就动手介绍自己吧！好吗？〔四〕绘画制作表现〔方法自选〕〔五〕介绍新朋友〔六〕讲评鲜花送老师两课时教学目的：1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的亲爱之情。教学重点：如何合理运用各种材料制作纸花。教学难点：纸花的卷制学生用具准备：旧挂历，彩纸，吸管，胶水或胶棒等。教学过程：一、组织教学:按常规进展。二、导入新课：1、带着学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进展简单描绘。2、这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。三、讲授新课：1、引导阶段引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。可在适当分析^p植物构造的同时，示范几种根本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。老师还可通过示范仙人球等构造较特殊的植物，让学生领会屡次多角度折，折纸成球等特殊表现法。2、开展阶段“奇思妙想阶段”：启发学生在现有植物的根底上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进展组合或创造，制作一颗与众不同的植物。“情感升华阶段”：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。四、拾掇与整理作业完成后，应催促学生拾掇工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。五、课后拓展1、我们是否可以用更多的材料和方法来表现各种植物。2、在生活中，我们应仔细观察，将各种材料变废为宝。我做的文具一课时教学目的：在仔细观察常用文具的根底上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联络和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的才能。使学生理解艺术形式美感及其与设计功能的统一，进步学生对生活物品和自己周边环境的审美评价才能。教学重点：翻开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进展对文具的制作，进步学生的动手才能。教学难点：在设计制作的过程中感受其中的微妙，培养学生的创新意识和创造才能。学具准备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生共同搜集各种新颖别致的文具教学媒体：录音机、实物投影仪教学过程一、组织教学：按常规进展。二、导入新课：1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴近学生的年龄，激发学习兴趣。2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的根本要求。说说自己心爱文具并请同学互相欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达才能，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。三、讲授新课：1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。互相讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极考虑勇于探究的精神。2、组织学生互相解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。提出问题互相讨论解决，进展简单制作过程的说明。完成教学重点的打破，化解难点。3、出示成品引导学生分析^p制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使学生明确自己的设计目的。四、布置作业：1、根据学生个性才能的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进展实际制作，锻炼自己动手才能。鼓励创新，使学生在更自由的空间里开展创造思维。2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。进展互相欣赏和交流，继续完成更新颖的学惯用品。开拓学生思维取长补短互相借鉴，发现问题予以纠正。五、小结：辅导学生完成完好的作品，并进展课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，互相参观自我评价。使学生体会成功的快乐并促使学生形成"可持续开展"的学习才能。拾掇整理根据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进展整理。学生拾掇整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。课后拓展提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学惯用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。会动的小纸人一课时教学目的：1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的才能。2、利用小纸人来表演节目的游戏，进步学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。教学重点：小纸人的制作方法。教学难点：如何制作会动的小纸人。学生用具准备：彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板书课题。三、讲授新课1、每个小组讨论并认领一个小故事〔允许学生自编故事〕，每个学生确定一个自己喜欢的角色。考虑并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准备如何来表现？2、先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。3、将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪几部分拼接而成的，它为什么会动？出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆开，一边拆一边对照步骤图观察、考虑：老师是怎样做这个小纸人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然后，再按原样将小纸人拼装好。四、学生开场制作小纸人。先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同学，也可以问老师。动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的小纸人编一个故事并设计出故事的场景。五、作业完成之后，让学生以小组为单位用作好的小纸人来表演故事的某个情节。六、拾掇与整理。繁忙的交通两课时教学目的：1．指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进展造型活动。2．引导学生认识遵守交通规那么的重要意义。3．引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。教学重点和难点：1．学生在表现马路的繁忙的景象的手法2．马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思课具：老师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。教学过程：一、导入新课展示图片，让学生理解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。二、开展阶段1．学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？2．小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木……b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比拟大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。3．学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？4．鼓励学生选用自己喜欢的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要鼓励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。5．讲解作画步骤：〔1〕画轮廓：〔2〕涂色〔3〕勾线、涂背景三、布置作业作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。要求：〔1〕学生将作业纸画满了到达色彩的变化效果与协调〔2〕学生们设计自己的独特造型的汽车、马路等。四、学生绘画制作，老师指导。五、学生自评、互评。六、课后拓展让学生通过想像自己设计将来的道路和汽车。乘上列车去画画两课时教学目的：1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进展造型活动。2、通过集体作业，培养学生同别人交流与合作的才能。3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。教具:：录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。学生用具：:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。教学过程：一、组织教学，安定情绪二、导入新课1．请学生听录音〔火车开来的声音〕同时老师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。三、讲授新课1．老师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进展贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，老师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。2．老师演示画画箱的车箱画法四句话:〔1〕先画车箱长方形。〔2〕再画车轮小圆形。〔3〕火车铁轨两条线。〔4〕车身图案任你添。其中车身图案可以用点、线、面来装饰〔注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)3．启发学生根据老师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。四、学生练习1．再次提示学生物体被遮挡部分画法。2.老师巡视指导〔放音乐〕。五、课堂总结1．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。2．老师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。童话里的小屋一课时教学目的：1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。教学重点：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多种材料进展创作。课前准备：1、师生一起搜集一些各种各样的纸盒。2、老师准备一些"童话里的小屋"的图片或录象资料。准备假设干摆放学生作品的场景。3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。教学过程：一、组织教学：1、师生问好！2、检查绘画工具准备情况。二、导入回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？三、讲授新课：小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！〔看其它学生的作品〕〔1〕想一想画出你想要的房子的外形、构造。1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规那么的……2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗……单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要翻开？从哪里翻开？4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小上下搭配和谐。〔2〕做一做1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。3、添加其余部分或装饰房屋。4、选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。5、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。四、布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进展制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，催促学生拾掇工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。五、讲评小结：学生欣赏以"童话的小屋"为主体的录象、图片资料。学生自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的色彩？学生制作学生互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个社区，城堡……会滚的玩具一课时教学目的：学习滚动玩具的制作方法，培养学生动手制作才能。教学重点：滚动玩具的制作方法教学难点：设计动物的形状教学准备：白卡纸、彩色水笔、剪刀、胶水、沙子，瓶子或罐子等圆柱体。教学过程：一、组织教学：按常规进展。二、引入新课1、出示范作进展滚动游戏，激发学生兴趣。2、说一说这些玩具是怎样制成的。〔让学生自学书上的制作示意图〕三、指导学生制作滚动玩具1、设计一只熊猫形象，并注意要突出其前肢的画法。2、把熊猫的形象剪下。3、把熊猫的形象贴在圆柱上。〔腿部贴住，头部竖起〕四、指导学生游戏往盒子里灌进一些沙子，滚动时可以听到"沙沙"的响声。〔注意沙子不要灌满，否那么听不到响声。五、启发学生制作其它滚动玩具1、回忆滚动玩具的制作方法。2、学生设计其它形象〔人物或动物〕制作滚动玩具。六、作业评析。评析标准：滚动玩具的制作方法正确，形象设计生动。动物王国一课时教学目的：1．欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜欢之情。2．借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容，让学生在画画、刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维，表现自己眼中得意的动物。3．从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及开展历程有初步的认识。教学重点：讨论以肥皂版画这一形式表现“得意的动物”，学会刻版，上色、拓印，进步动手操作才能和空间想象才能。教学难点：选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画语言表现得意的动物。教具准备：图片资料、录象资料、范画、学生优秀作品假设干件、水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具〔牙签、钉子等〕、各类纸材〔宣纸、彩纸、报纸等〕、课件。学具准备水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工具〔牙签、钉子等〕、各类纸材〔宣纸、彩纸、报纸等〕。教学过程：1．创设情境〔1〕老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗？〔2〕课件展示：邀请涵〔3〕想去吗？〔生〕想。〔生〕读内容。同学：我们动物王国的明星正进展时装表演。想邀请××班同学一起欣赏。谈话设置悬念，引起学生的好奇心。2．欣赏动物世界的录象3．讨论：〔1〕想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模拟出来让其他小朋友去猜一猜吗？〔2〕你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在〔从形体、颜色、花纹等方面展开。〕4．小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，得意的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,他们每个人的服装都各具特色。学生的注意力集中到屏幕上，感受动物的形、色之美。学生很快乐地进展表演、猜想，感知动物的形体美、动态美。各抒己见，用自己的语言描绘动物的形体美、色彩美。以大量的图片给学生一定的视觉冲击，使其从内心感慨动物的得意。学生通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解，为后面的创作打下根底。二、感受名家名作，进步审美意识1．赏析艺术家表现动物的美术作品。引导考虑：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？2．提醒课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的得意形象呢？阐述自己的见解。让学生感知、理解不同的美术表现方式和美的多样性。三、观察动物的版画1．老师想请几位伙伴来帮助，以新得方式给动物设计新形象，〔引出肥皂排笔、颜料、牙签、钉子等工具材料〕。学生被这些新奇的绘画材料吸引了，求知欲望被积极调动版画涉及的工具材料较多，因此在学习中因让学生明确的知道。《办年货》两课时教学目的：1、引导学生利用身边的各种材料，动脑筋想方法进展制作菜肴拼盘装饰与环境布置。2、指导学生布置新年家庭环境，模拟过新年的情景。3、引导学生学会合作，并培养学生热爱生活的情感。教学重点：学生自选材料进展室内环境布置与置办年夜饭。教学难点：如何组织好学生有选择的进展活动及解决学生作业过程中技术上的问题。教具准备：“过新年”音乐与录像资料材料准备：彩纸、剪刀、胶水、笔墨宣纸、蔬果实物等教学过程：课前音乐：过新年一、组织教学，导入新课师：1、刚刚的音乐好听吗？2、从刚刚的音乐中你感受到了一种什么样的气氛？3、你是怎么感受出来的呢？4音乐使我们感受到了新年的气氛，今天我们也来过新年。二、教授新课1、播放录像——过新年的场景2、师：过新年是这么热闹，以前你们是怎么过年的呢？3、学生谈过年4、师：同学们对过年观察得真仔细，过年真是太快乐了。如今教室里一点过年的气氛也没有，假如今天过年，那我们该做些什么呢？5、学生交流讨论：过新年时家里该做些什么事？6、汇总学生讨论结果：写对联、贴对联，画年画、贴年画，剪窗花、贴窗花，吹气球，做年夜饭。7、师：过新年时家里要做的事还真不少，今天我们把教室也打扮成过新年的样子，我们也来一起过大年。三、课堂作业1、师；从刚刚同学们的交流中知道，过年时家里要写对联，贴年画，剪窗花，做年夜饭，这么多事我们该先做什么呢？这样吧，我们来个分组合作齐动手，怎么样？2、师：如今我们来进展分组，写对联、贴对联为一组，画年画、贴年画为一组，剪窗花、贴窗花为一组，吹气球，挂气球为一组，做年夜饭为一组。每一组8个人，你选择一下，自己最适宜哪一组的工作呢？3、由学生自由组合成合作小组。4、师：我这儿有你们需要的各种材料，请每一小组派一位同学来拿你们组需要的材料，然后合作完成各组的工作。5、学生选择各种材料完成各自的任务6、老师播放过新年的音乐，学生合作作业时，老师巡回辅导，解决学生技术上的难题四、作业评价师生共同欣赏过新年的环境布置。在学生自评作业后，大组进展互评，提出更好的建议。五、完毕新课播放音乐：过新年老师小结、布置课后要求，即过新年时用学到的知识帮助家里办年货，做爸爸妈妈的好帮手。动植物欣赏一课时教学目的：1、理解动物的生活习性和样貌特征，感受动物的美和得意；感受各种材料特性。2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣，。教学重点：欣赏、感知、探究、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜欢动物之情和环保意识。.课前准备：1、师生课前多方面搜索与动物相关的图文资料、动物欣赏图片和视频资料。各种用以制作“动物”的材料和工具。制作好的形式多样的“动物”作品。教学程序：一、表演、回忆、发表1、表演猜谜：你知道哪些的动物的动做？你能把它模拟出来让其他小朋友去猜一猜吗？〔部分学生台前模拟某一种动物进展表演，台下学生猜迷〕2、引导学生回忆并说出自己喜欢的动物形体、颜色、花纹等根本特征和这种动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？启发回忆，探究理解动物的各种活动特征。二、观察、赏析、感受1、播放各种动物的活动录象和图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。2、阅读各类动物活动场面的视频及图片资料，引导学生赏析比拟动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和得意之处。3、学生分组讨论及汇报：最喜欢哪种动物？为什么？知道哪种动物的故事呢？4、赏析艺术家表现动物的美术作品，理解不同的美术表现方式和美的多样性。〔老师引导学生考虑后发表：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？〕三、考虑、探究、创作1、引导赏析学生制作的动物作品的美感〔从形、色、花纹、动态方面引导〕，探究如何巧妙的运用各种材料制作动物的方法〔用了哪些材料？〕。四、展示、评价、延伸1、各小组展示自己的作品，进展“动物的故事”童话剧表演。2、考虑总结：通过本节课的学习，你学到了什么？理解了什么？学到了哪些知识技能？探究了什么问题？3、理解我国有哪些珍稀动物，引导学生自我进展环保教育。〔示珍稀动物图片请学生判断〕4、针对各小组的学习、创作、表演情况进展小组自评互评。〔评价引导：形似、色美、花纹是否生动，是否有创意？本课自己和同学的学习、表现怎样？〕5、课后探究延伸：(1).你还知道其它关于动物的更多知识吗？(2).你知道其他国家的保护动物吗？(3).你知道动物可以分为哪些种类？(4).动物与环境的关系是怎样的？〔5〕动物与人类的关系是怎样的？人教版美术一年级上册《纸风铃》教案教学目的：1、可以搜集与教学任务相关的物品。2、可以根据搜集到的物品进展合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪〔撕〕贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进展平面造型设计制作。教学难点：组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教学过程：一、组织教学：课前准备1、师生一起搜集合适做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……〔一次性纸杯用新的，用过的可能不卫生〕。2、老师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔，彩线等。二、导入并讲授新课：老师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？假如你有一个风铃，想把它挂在什么地方？老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进展美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作。四、欣赏、讲评作业。课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？人教版一年级上册美术教案集一年级上册美术人教版教案集第一课让大家认识我课时：1教学目的：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知才能、造型才能及口头发表才能。教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学准备：彩纸、树杈〔用卡纸制作〕、胶棒、剪刀、彩笔教学过程：一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。二、导入新课老师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常快乐。认识一下我吧〔简单的自我介绍〕，既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。在老师眼力，一个个活泼得意的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断进步自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。在老师眼里，咱们班就象是一棵大树〔老师出示大树并粘贴〕同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发活力。三、新授1、感知引导老师讲解重点内容老师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。2、合作探究、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。老师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进展表扬。3、畅想将来同学们集体剪贴成一幅完好而美丽的画面。老师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。老师和同学们一块畅想将来。板书设计第一课让大家认识我剪贴介绍课后小结第二课看谁涂得更好看课时：1教学目的：在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进展，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、看一看、观察外型老师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？老师根据学生的答复板书课题——油画棒、彩色水笔老师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。2、画一画、认识特点老师：你喜欢用那一种工具进展绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。老师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，理论一下他们的不同特点。老师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。小组讨论理论，观察涂色后的结果，理解各种工具的使用方法。师生共同总结：油画棒粗暴有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除外表的色彩。水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。老师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是快乐？是恐惧？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的兴趣性，进步学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究才能都是一种很好的启迪。板书设计：第二课看谁涂的更好看油画棒彩色水笔课后小结第三课滚动乐园课时：1教学目的：在感知活动中，触发学生去发现和考虑物体特征、形状。友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。教学重点：通过师生共同创设的有兴趣的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的才能。教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知根底上启发学生发散思维、展创始作。教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒教学过程：一、组织教学老师将学生分成几小组，推选小裁判。二、讲授新课1、老师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。老师问：什么形状的物体会滚动？探究：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资。2、小组游戏感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停顿，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。老师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习气氛。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经历，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。3、绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，老师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。4、作品评价、评说老师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。5、提出问题课后讨论滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能创造什么。课后小结第四课泥巴真听话课时：1教学目的：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的根本方法。通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教学重点：探究干支泥性，归纳集中根本的玩泥方法，口头发表体验感受。教学难点：感受、探究、泥性及口头发表。教具准备：干泥、水、铲子、木棍、水桶教学过程：一、导入新课1、设疑导入，激发兴趣让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。2、小组探究，实验活动学生分成几个小组，老师分配干泥和水，学生进展实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干泥的比例搭配情况，老师巡回指导，并总结学生的活动情况。3、小组感知体验，进展玩泥巴的游戏活动探究意识的进一步发挥，老师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。老师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑引导学生说一说玩泥巴的感受？小组考虑讨论泥巴的用处？5、引导学生拾掇整理游戏场地，并清洁自己的双手。课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？板书设计：第四课泥巴真听话和泥捏制课后小结：第五课剪剪撕撕画画贴贴课时：1教学目的：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。培养观察感知、审美才能、进步创作才能。教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进展作品创作并能大胆发表看法。教学难点：作品创作。课前准备：搜集有关撕剪纸作品等图片。布置学生搜集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。教学过程：一、导入以游戏的形式引起学生的注意老师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。二、讲授新课1、老师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它间隔自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进展添加。老师请学生到讲台上进展添加。老师针对学生的作品，引导学生进展赏析，老师给予鼓励的语言。2、欣赏马蒂斯的作品老师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比拟喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势互相交流自己的看法。老师小结学生的意见后，发表自己对上述考虑题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。启思训练老师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。老师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛〔防止大脑严格受到现时中图形的影响〕随意撕出一种图形。老师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。〔多连学生的想象力以及语言的表达才能〕老师鼓励学生可以运用以下两种形式进展作品的创作与表达。撕纸添画形式剪纸形式老师进展巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进展创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。小结：发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、别人作品的评议及本次活动的感受。老师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用处等其他问题引起兴趣并激发问题意识。课后延伸，激发学生的探究兴趣：老师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？板书设计：第五课剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画剪纸课后小结：第六课花点心课时：1教学目的：让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造制作活动加深体验。初步尝试立体造型带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的根本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。教学难点：“花点心”的创作。教学准备：彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心教学过程：一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，进步对本课的学习兴趣。老师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？老师翻开餐纸，学生可以看到精巧的点心。老师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心〔板书课题〕二、讲授新课1、点心小知识的学习老师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？学生在猜想之中，老师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。〔板书：月饼〕老师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团聚桔祥，月饼被成称为中国有代表性的点心。同学们，你知道西方国家有代表性的点心是什么吗？老师板书：蛋糕2、师生共同欣赏点心的录象老师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？伴随着录象的播放，老师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，把戏繁多，我们称这些点心为花点心好吗？老师板书：花点心3、学生制作老师：同学们，刚刚我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比方：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更适宜——橡皮泥〔老师出示〕老师和学生共同拿出橡皮泥。老师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进展加工。老师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状〔老师鼓励学生到前边演示各种方法〕：搓成粗细不一的条形捏成大小不一的块点团成大小不一的圆形压成各种规那么和不规那么的饼划出各种条纹4、小比赛老师：我们开展依次小小的点心师把戏大比拼，看谁作出的把戏最独特？学生制作，老师鼓励学生大胆想想各种造型。老师对于部分制作不精巧的学生在方法上应细致，耐心。板书设计：花点心搓捏团压划课后小结：第七课五彩路课时：1教学目的：通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的根本方法进展创作，运用造型创作和色彩搭配进展创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点与难点：老师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。教具准备：废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。二、导入新课老师和学生欣赏录象——各种平坦宽阔的道路老师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？三、讲授新课老师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，老师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：1、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进展制作。培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，进步学生对创作内容的详细认识和想象。如图2、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进展绘制。鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象才能。四、学生分成小组形式进展创作提醒学生注意：1、使用剪刀时注意平安，可采用撕的方法。粘贴时，为防止学生将胶水、糨糊涂的到处都是，用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。2、启发学生注意形状大小搭配、色彩多少搭配得当的效果。小组形式培养了学生的合作和互相协作的集体精神。五、小结制作完毕后，将学生的作业连接起来悬挂，鼓励学生介绍自己的作品，培养学生的语言表达和审美才能。板书设计第七课五彩路彩纸拼贴法绘画法课后小结：第八课美丽的天空课时：1教学目的：用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画或剪贴画作品，进步学生的合作精神和扯谎心精神。教学重点：尝试用各材料绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。教学难点：作业的新颖和富于情趣。教学材料：纸、剪刀、胶水、吹塑板、水粉色、彩笔教学过程：一、组织教学检查学生的用具准备情况，作到查漏补缺。二、导入新课1、欣赏一组与天空有关的艺术作品：康定斯基的蓝天、凡高的星空夜、摄影作品中有天空彩云、飞鸟、风筝等。开阔学生的眼界，进步学生的学习兴趣。2、请学生介绍自己见到的天空〔感触最深、最美的情景〕学生会向导节日的夜空焰花四射、灯火辉煌；雨后的天空出现的彩虹；夏日黄昏的火烧云等。鼓励学生大胆想象，进步学生的语言表达才能和审美才能。3、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象〔限定时间，用线描的方法〕鼓励学生敢于想象丰富自己的作品。4、用撕剪的方法让同学表现天空的一种景象。可以表现季节和早晚的变化，天空中美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙雪、雨及雷鸣电闪，天空中还会有许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球5、分组后把学生的绘画作品及剪纸图样组合成作品。进步学生的合作精神和创新精神。6、由各组学生选代表介绍自己的作品，培养学生的语言表达及审美才能。老师对有创意的作品给予肯定，鼓励大家都来用想象和创造的方法完成作业。7、师生共同小结、讲评。板书设计：第八课美丽的天空剪贴绘画课后小结第九课谁画的鱼课时：1教学目的：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在比照中产生的。能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：通过本课的学习，使学习理解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的大鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学准备：教学录象、图片、彩笔教学过程：一、组织教学引入新课二、讲授新课1、以游戏的形式进步学生的兴趣请记名学生到前面用同样大的纸画一条大鱼，要求：比一比谁画的鱼。由大家选出一条的鱼，然后老师也用同样大的纸画一条更大的鱼。2、欣赏分析^p，直观理解鱼的种类、形象特征，色彩和花纹图案，感受自然的美。通过分析^p理解艺术来于生活高于生活，学习简单的装饰方法。老师出示图片或放映录象，观察自然界中的各种各样的鱼。分析^p：鱼的种类和形象特征。观察农民画《戏鱼》，小组学生讨论分析^p造型、色彩、花纹图案。“你喜欢这幅画吗？为什么？”“画中画了些什么？”“与自然界中的鱼有什么不同？”3、展示学生优秀作业观察分析^p表现方法，找一找哪幅作品的鱼画的。启发学生理解绘画方法，掌握充分画面的要点，选用多种方法表现。三、学生完成作业1、用最快的时间画一条大鱼的外形，全班同学举起来，比拟看看谁画的鱼〔老师讲评〕2、讨论：你准备添画什么样的花纹和图案，选择那些颜色？确定装饰方法把鱼画大、画漂亮。3、学生完成作业。四|老师辅导四|老师辅导理解学生，帮助解决作业中的问题。五、展示讲评作业学生自评、小组评结合，评出本组的鱼贴在黑板上，集体找出大鱼。最后找出一条最小的鱼。大家讨论如何把小鱼变成大鱼。例：在小鱼旁边加上一个很小的潜水员添画一些更小的鱼。添画一部分使大鱼变的更大。加深理解大小是在比拟中产生的。六、老师总结“这节课你学会了什么？”“你还有什么问题，有哪些想知道的内容？”大家查找资料，我们课后继续讨论。知识延伸，培养学生探究学习的才能。板书设计：第九课谁画的鱼外形装饰课后小结第十课让我的飞机上蓝天课时：1教学目的：用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上创新。进步学生涂色及色彩搭配的技巧；在话画画、折折、剪剪中理解才比、剪子和纸张的性能。教学重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。教学难点：作品的新颖，折法上的变化。教学材料：纸张、彩笔教学过程：一、导入新课1、老师播放课件：动手动脑自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。引导学生考虑：风车为什么会迎风旋转？用录象，简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的梦想。世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美妙故事，人类征服天龙的历史正是从神话传说开场的。18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的成功为飞机上天开拓了道路，创始人类飞行实验的时代。老师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。锻炼学生的语言描绘才能，老师引导学生对航空航天及人类创造、创造产生兴趣。老师板书课题：让我的飞机上蓝天2、出示折纸飞机老师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？学生分成小组进展折纸飞机活动。每小组可参考老师带来的折纸飞机步骤图。，供学生分析^p研究、学习折纸方法，学会识图。用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。3、请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。老师鼓励学生大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进展奖励，强调了纪律，防止学生兴趣过高，课堂纪律混乱。锻炼学生的讲解、示范的才能，以及语言的表述才能。4、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进展装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。学生进展装饰时，老师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进展也可结合学生的爱好和生肖等进展。时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。在试飞中体验成功的喜悦。试飞后提醒学生注意拾掇整洁活动现场。板书设计：第十课让我的飞机上蓝天折纸装饰课后小结：第十一课画汽车课时：1教学目的：通过对汽车的观察分析^p，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。在对汽车的观察分析^p表现的过程中培养学生的感知和形象思维才能，开展综合学习才能。教学重点与难点：不同种类的汽车的外形特点。教学准备：汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象教学过程：一、创设情景，导入新课师生共同观看老师带来的教学录象。二、讲授新课1、小组性的探究学习观察分析^p汽车的外形特点。〔1〕利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进展研究。研究内容：生活中有那些不同种类的汽车？从汽车的外观看，他们有那些一样的地方和不同的特点。每种汽车有什么本领。〔2〕师生共同分析^p以上的问题〔3〕师生分别介绍集中现代化新型的汽车。2、引导学生进展创新师生共同分析^p课本上的学生作业〔1〕那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？〔2〕你喜欢哪辆汽车，为什么？3、师生共同活动请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析^p课本中的作业，并进展讨论：〔1〕你准备画什么样的汽车？〔2〕分析^p黑板上几位同学画的汽车。〔3〕表扬有创意的同学4、学生作画，老师辅导老师鼓励学生创新5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。课下延伸：请同学回家进一步研究：〔1〕汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？〔2〕汽车是由谁创造的？板书设计：第十一课画汽车一样不同课后小结：第十二课卡通明星总发动课时：1教学目的：通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通做一理性上的理解。通过大家交流，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸大性，并能通过自己的语言描绘喜欢的卡通形象。初步尝试用自己喜欢的色彩装扮卡通或以拼贴，重组等简单方式设计自己的卡通明星。教学重点与难点：本课重点与难点放在对卡通形象形与色的认识，让学生充分发表对卡通形象的感受。教学准备：卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件教学过程：一、导入新课1、老师书写：卡通老师讲解：什么是卡通——英文cartoon的音译，即动画影片。老师：说起卡通，你会想起什么？老师根据学生说起的卡通电影或卡通形象，播放课件：内容是一些中外优秀的卡通电影剪辑。2、通过欣赏课本中外卡通形象，使学生初步对卡通作一理性上的理解。老师请学生数一数第十二课中有多少个卡通明星。老师：为什么不把小朋友的相片算在内？卡通形象有何特点？老师小结：卡通形象的形色比拟夸大，造型简洁。3、小组讨论〔1〕介绍你喜欢的卡通明星长什么样子？让同学猜猜你说的是哪位卡通明星？〔2〕你为什么喜欢这些卡通形象〔师导，我们每一个都希望自己是欢送的人，我们在日常生活中应该怎样做呢〕〔3〕中国有很多得意的卡通明星，你都知道哪些？看看有没有不同之处？〔《大闹天宫》《天书奇谭》《宝莲灯》《雪孩子》《九色鹿》《渔童》〕4、设计理论〔1〕在纸上画出你心中的卡通明星，或为卡通涂上你喜欢的颜色。〔2〕用你喜欢的色纸剪贴出你喜欢的卡通明星〔形象以根本形为主，要简单〕〔3〕给你设计的卡通明星起名字，讲一讲他有什么特点或本领。5、展示应用〔1〕展示你设计的卡通明星，为他配音、配动作。〔2〕将所有的作品贴在黑板上，开展卡通明星总发动大展示。〔3〕请给你的卡通明星找个适宜的地方，装扮我们的教室。板书设计第十二课卡通明星总发动欣赏设计展示课后小结第十三课大家一起画课时：1教学目的：理解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。培养学生的造型才能、合作才能和语言表达才能。通过集体绘画感受个人在集体中的作用。教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及老师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进展分析^p。教学难点：火车形象的表现。教学准备：彩色粉笔教学过程：一、导入新课引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。〔1〕小组共同研究讨论课本上第页页的图片，以及老师出示的用砂纸、宣纸、以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。研究的问题：这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？这列火车是用什么工具画出来得？〔2〕师生共同讨论以上问题老师：今天我们也用粉笔在操场上合作一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。老师板书——大家一起画2、观察、回忆不同种类火车的外形特点。〔1〕观看火车的录象考虑：你看到了什么样的火车？他们有什么一样与不同的地方？〔2〕集体研究以上问题3、分工合作〔1〕问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？〔2〕小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？4、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。5、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。6、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，互相讲一讲。7、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？老师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就象每节车厢中的一部分，每个小组就象一节车厢，假如我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，假如我们每个人都能加倍努力，我们国家就能跑到世界的前面。8、课后拓展回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。板书设计：第十三课大家一起画火车特点小组绘画课后小结：第十四课巧用纸餐具课时：1教学目的：尝试使用各种废旧材质进展造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。教学重点：根据不同材质形态，使用多种手段进展新的造型表现。教学难点：对于不同材质形态的联想迁移。教具准备：饮料瓶、玉米皮、椰壳等教学过程：一、组织教学——游戏导入老师与学生一起进展“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。老师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“老师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等老师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的根底。二、讲授新课师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进展分析^p、联想。师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？假设将它装饰成我们想象中的东西，还需要进展那些方面的改良？需要粘贴上什么？或镂空去什么？师生可以共同感受一些学生的新奇想法，老师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进展创作。创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色