中班音乐活动教案范文：雨的声音VIP

第26页共26页中班音乐活动教案范文：雨的声音活动目的1.认识日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。2.能对雨声进展联想并尝试用动作去表现自己对雨声的感受。3.体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的快乐。教学准备知识经历准备：理解雨的自然现象，有意识地观察人与物在雨中的表现。物质材料准备：自制课件(“风中的乐曲”音乐，雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。)，三块画布(画上简单的自然景物)，幼儿人手一份油画棒。活动过程(一)音乐表演，引入活动伴随“风中的乐曲”的音乐，老师带着幼儿像风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻地落坐在地板上。(二)感受雨声。(难点)1.倾听雨声。f132.老师：树叶宝宝们，刚刚风姑娘告诉我们要下雨了!让我们来听一听下雨时的声音吧。提问：听到的雨声一样吗?分别是什么雨?听到不同的雨声有什么不同的感受?引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨的感受。2.倾听雨声的音乐。以《小雨点唱歌》的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨在唱歌”?听到小雨点的歌声有什么感受?引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学惯用温顺、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。(三)舞蹈表现雨声(重点)1.倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作去表现雨声。老师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧!集体表演，鼓励幼儿自由想象，大胆表现。2.引导幼儿互相观看同伴的表演。分组表演，老师参与，模拟幼儿有创造性表现的动作。中班音乐活动教案《雨儿的歌》幼儿园中班音乐教案：雨儿的歌活动目的：1、感受体验大自然中大雨和小雨那种富有节奏的声音美。2、初步尝试根据乐器的音色探究用合适的乐器和适当的演奏方法表现大雨和小雨，增强对声音的感受和听辩才能。活动准备：节奏卡片、大雨、小雨图片乐器〔沙球、铝板琴、铃鼓、小铃、舞板〕、队形图活动过程：1、律动《小雨点》小雨点真淘气飞到东飞东西，你们要飞到什么地方玩呀？2、两声部歌曲《雨点滴答》雨点从高高的天空飘落下来有时快、有时慢，听听这会儿下的快还是慢？听前奏分辨快慢让我们一起唱唱快快〔渐渐〕的雨？分两声部进展演唱，两位幼儿指挥。〔交换声部〕3、谈雨春雨的滴答真好听？你还听过怎样的雨声？幼儿描绘不同的雨水声幼儿说出师出示典型的各种雨声沙沙沙，沙沙沙淅沥沥、淅沥沥哗啦啦啦啦啦唰唰等节奏卡片，分两个家〔大雨家和小雨家〕摆放。集体看节奏卡片模拟大雨和小雨的歌声。老师语言节奏提示：小雨来唱歌或大雨来唱歌4、幼儿在大雨和小雨中各选一种声音探究用乐器表现进展表现想想你要学做哪一种雨，想好了就到相应的地方。想想用哪种乐器用什么方法演奏声音最象小雨的声音？哪种乐器用什么方法演奏最象大雨的声音？自由选择乐器探究你选择了哪种乐器？为什么选择这种乐器？怎样演奏的？大家共同比拟分析^p哪种方法最适宜《大雨小雨音乐会》集体看指挥用声音和乐器同时表现两种雨。5、节奏乐《雷神》看队形图边演奏便变换队形小班音乐教案范文：听声音一、活动背景：生活中各种各样的声音无处不在，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探究，而孩子语言才能的开展又是以倾听为根底的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。二、过程实录：(一)活动目的。1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听才能。2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。(二)活动准备。1、各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。2、打击乐器假设干。3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。4、会发声音的玩具及录音机一台。(三)活动过程：1、听声音引出课题。(1)引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。师：哎呀，活动室里真安静。听，谁在叫?幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵!为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧!幼：太好了!师：那么我们做客时要怎么样呢?幼：应该做一个有礼貌的小朋友。(评析：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣，同时，又以奖励的方式带小朋友去做客。更加激起了幼儿的兴趣，幼儿此时的情绪非常高涨，都有了迫不及待想去做客的愿望。)2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。(1)听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。A、师：这是谁的家?幼：小兔的家。幼：小兔你好!……师：小兔家有什么?幼：红茶。师：那里面装得是不是红茶呢?请小朋友不要去翻开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。B、幼儿操作：摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音。幼：老师，我好象听到一个硬硬的东西，是石头吗?幼：不对，是硬币。幼：对，是硬币。……师：小朋友们真能干，这是硬币发出的声音。请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。(评析：通过让幼儿自己探究、操作，来感知瓶中的东西，幼儿很感兴趣。)(2)听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。A、老师带幼儿到“小猫家”。幼：小猫家到了。幼：小猫你好……师：小猫家里有什么?幼：旺仔牛奶。师：如今也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西，然后告诉大家。B、幼儿操作，摇摇听辨玻璃球发出的声音。师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的。幼：……幼：是玻璃球。师：小耳朵真灵，老师喜欢你们!请幼儿集体练习句子：这是玻璃球发出的声音。(3)听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。A、师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?请你们听一听，到底是什么?B、幼儿操作。师：这是什么发出来的声音?幼：是盐吧。幼：是糖。幼：是沙子吧，声音很响的。师：真不错，里面是沙子，我们一起来说一说：“这是沙子发出的声音。”(4)听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。师：这是小狗的家。师：小狗的礼物中是什么东西?幼儿操作，探究后。幼：老师，是什么，我猜不出来。幼：我也不知道。师：这些小朋友们都听不出来，那么我们拿出来看看，看完后，再放进去听一听。幼：哦，原来是雪花片。师：你们再听一听是不是雪花片?幼：是的，是雪花片，我一下就听出来了……3、尝试听辨打击乐器的声音。师：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，如今我们再来听一听，这些是什么东西发出的声音?老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，那么如今一起来玩一玩吧!(评析：在良好情绪的鼓励下，幼儿猜出了木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，而后让他们玩打击乐器，让他们体验了成功的喜悦!)4、尝试用各种饮料瓶为曲子伴奏。师：刚刚的打击乐器我们都认识了，那么这些饮料瓶放了东西后也可以作为打击乐器，如今老师就用饮料瓶为曲子伴奏一次。老师伴奏完后。师：好听吗?幼：好听。师：那么如今就用你们的小手拿起饮料瓶一起来为曲子伴奏吧!伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。(评析：尝试用打击乐器为曲子伴奏后，又用各种饮料瓶来伴奏，增加了幼儿的新奇感。)三、活动评价：小班幼儿正处于直觉行动思维，让幼儿以客人的身份到小动物家去做客，激起了幼儿的兴趣，在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、愉快的气氛之中，孩子们兴趣高涨。积极主动地学习，真正表达了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目的明确，层次清楚。从第一环节引导孩子有意识地倾听各种东西在饮料瓶中的声音，到第二环节，区分打击乐器的声音，到第三环节用各种饮料瓶为曲子伴奏，环环相扣，层层推进，到达了预期的目的和效果。大班音乐教案：厨房里的声音活动目的：1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。2、发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。活动准备：1、创设厨房场景;事先拍摄录像：老师打击乐(两段);2、厨房用具实物挂在kt板后;3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。活动过程：一、引出主题1、逐一认识厨房用品。我们到厨房去看看，厨房里有些什么?它们有什么用呢?2、观看录像，欣赏厨房交响曲。(1)欣赏录像看录像里的这些厨房用品有什么用呢?这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?(2)老师按幼儿说的出示实物。3、老师小结。原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。二、自由敲击1、老师录音幼儿自由选择用具敲击。2、幼儿听录音你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么一样的用品，敲出的声音却不一样呢?3、比照听老师为什么敲得好听呢?4、老师小结。演奏时要一起整齐地开场和完毕，还要有节奏地敲，不能敲得很响。三、学习合奏1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。这是什么节奏?2、学习轮流演奏。出示图片节奏谱——这是谁敲的节奏?3、听音乐看节奏谱学习合奏。如今我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?四、延伸活动1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?2、老师小结。下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。中班语言教案《声音》活动目的1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话气氛。2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探究的乐趣。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备1、ppT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、假设干;2、纸箱一个。活动过程一、认识小鼹鼠。1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只得意的小鼹鼠。2、老师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗?今天，老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。3、看图片老师引导幼儿初步理解故事内容：师：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家!二、小鼹鼠找新家：1、小鼹鼠出发了。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(出示实物，让幼儿摸摸感受一下。)(4)对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴啊呜，真甜，原来是个香喷喷的红薯呀。2、小鼹鼠又继续向前找家了。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!这次又撞到了什么呢?你从哪里看出这是一个萝卜?(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰!还会撞到什么?3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!(1)原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢?(2)啪啦啪啦小鼹鼠又开场找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?(3)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?4、游戏我是小鼹鼠请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。!出自:屈老.师!三、议一议：拓展活动。那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的，好吗?中班音乐活动教案《快乐的小鸟》幼儿园中班音乐教案：快乐的小鸟一、活动目的：1．在感受理解音乐的根底上，用不同动作表现音乐情境。2．体验创造的快乐。二、活动准备：表现小鸟生活的三段体音乐、录音机三、活动过程：1．我们和小鸟做了朋友快乐吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？提问：你觉得小鸟在做什么？2．让我们再来仔细地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？3．让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？好似小鸟在干什么？听后提问：这段音乐的速度怎么样？好似小鸟在干什么？〔XX小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学〕4．小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？听后提问：小鸟醒来后会做些什么？我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。5．小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的？〔幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作〕你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！〔幼儿自由表演〕中班音乐活动教案：雨声活动内容及简要分析^p：《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”本次活动正是来自于孩子们的日常生活，前段时间正值春雨季节，为幼儿提供了充分的观察“雨”、理解“雨”这一自然现象的时机。幼儿是喜欢“大自然”的，他们热衷于观察雨，更喜欢去感受雨，然而孩子们的这种喜欢是无意识的，如何将幼儿天生的好奇转化为有目的的观察？如何让幼儿感受到自然现象的神奇与美丽？让幼儿在认识“雨”这一自然现象的同时，激发出幼儿感受美与表现美的愿望和热情，成为本次活动的看点。参与活动的对象分析^p：此次教学活动在中班进展，幼儿年龄为四岁左右。在以往的教学活动中，幼儿有过记录天气预报、记录月相等相关的活动经历，因此对于“雨”的观察，幼儿的目的性更明确一些。另一方面，幼儿在记录“雨况”上也有了一定的经历，能较好地会绘图的方式记录下自己观察到的现象。对此班幼儿而言，本次活动的难点在于幼儿要用语言和动作来表现自己对雨的感受，要从艺术的角度去感受雨的美妙，而这种自然与艺术的结合对此班幼儿来说是缺少相关经历的。可以预见的是，在详细活动中幼儿应该可以用倾听的方式去感受和理解“雨”、理解音乐，但幼儿很可能因为没有尝试过而不知道如何用自己的语言和动作去表现，或者因为不自信而羞于表现。设计指导思想：此次活动的特点在于将自然现象与艺术相结合，引导幼儿去感受去表现。那么如何让幼儿在感受到到真实“雨”的现象的同时，又真实地感受到音乐带来的艺术享受呢？只有运用现代教育技术才能到达我们的目的。现代教育技术的运用是为了进步学习效率。在此活动中老师自制课件，场景逼真，雨声真实、乐曲生动，可以直接作用于幼儿的多种感官，给幼儿一种耳目一新之感，使表现的内容更充实、更形象生动、更具吸引力，激发幼儿的学习和表现的兴趣，也因此在活动中获得愉快与满足。教学目的：1、认识日常生活中不同的雨，尝试从音乐的角度去感受雨声。2、能对雨声进展联想并尝试用图画和动作去表现自己对雨声的感受。3、体验音乐联想和用身体动作表现自然现象的快乐。教学准备：知识经历准备：理解雨的自然现象，有意识地观察人与物在雨中的表现。物质材料准备：自制课件(一、“风中的乐曲”音乐。二、雨声、“雨中的乐曲”音乐、雨的动画。)三块画布(画上简单的自然景物)、幼儿人手一份油画棒。活动过程设计及分析^p：一、音乐表演，引入活动。伴随“风中的乐曲”的音乐，老师带着幼儿象风中的树叶“飘进”活动室里，轻轻地落坐在地板上。二、感受雨声。(难点)1、倾听雨声老师：树叶宝宝们，刚刚风姑娘告诉我们：要下雨了！让我们来听一听下雨时的声音吧。提问：听到的雨声一样吗？分别是什么雨？听到不同的雨声有什么不同的感受？(引导幼儿用语言表达自己听到的小雨、大雨和雷雨，及听到雨声的感受。)2、倾听雨声的音乐。以“小雨点唱歌”的故事引导幼儿倾听雨声的音乐，说说“是什么雨在唱歌？”听到小雨点的歌声有什么感受？(引导幼儿从音乐的感觉去倾听雨声，学惯用温顺、抒情、活泼、欢快、有力等词语来表达。)三、舞蹈表现雨声(重点)1、倾听音乐“雨中的乐曲”，用动作去表现雨声。老师：小雨点又要唱歌了，我们是雨中的小精灵，是小朋友、小树叶、花、草、鸟、鱼，让我们随着小雨点的歌声一起来舞蹈吧！(集体表演，鼓励幼儿自由想象，大胆表现)2、引导幼儿互相观看同伴的表演。(分组表演，老师参与，模拟幼儿有创造性表现的动作)中班音乐活动教案《秋天的落叶》幼儿园中班音乐教案：秋天的落叶活动重点：对音乐活动感兴趣，可以动起来参与到活动中去，感受和体验音乐的快乐。活动难点：通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，培养幼儿的想象力、创造力。活动简介：这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿兴趣，开展幼儿。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并进步到有一定深度的动机程度，把儿童原有的兴致导向内化，将外表的热情化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为积极主动的参加者。整个活动旨在通过艺术教育培养幼儿的审美才能，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发现美以及创造性地表现美。感受美是启迪和深化幼儿对美的感受才能，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿欣赏音乐《秋天的落叶》，音乐以轻柔、恬静为主，旋律优美，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。发现美是通过艺术活动发现美，幼儿发现的美多半是自发的而缺自觉性。我在活动中培养幼儿通过学习自觉的发现美的才能，发现一叶知秋的现象创造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方法，分享他们创造的快乐。在整个活动中都是坚持启发引导幼儿，而不会否认幼儿的想象，鼓励幼儿大胆表现。幼儿快乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发现、去接纳、去欣赏、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的创作表达了自我的价值，而老师的接纳、赞许和分享是对他们最大鼓舞，这些赋予了儿童满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育通过模拟掌握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的按照老师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿创造为主，在活动中我尝试溶入奥尔夫教学理念，从最根本的走路、拍手、拍肩等动作中培养音乐的节奏。在简单的生活体验中树立幼儿的自信心和对艺术活动的热情。在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色扮演的快乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多创造性表现的前提。新纲要指出教具要以利用身边的物品和废旧材料为主，所以在教具的选择上，我力求简单，但在简单中能带给幼儿真实感和新奇感。例如：树叶胸饰，是平时小朋友漫步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的，也启发幼儿想象假如自己是小树叶会怎么样？同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的那么是为了给幼儿以新奇感，知道音乐的来来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探究欲望，更好的激发幼儿去发现大自然更多的机密。在活动设计上也是力求层层深化，环环相扣的。第一局部：以小树叶的歌曲开场，渲染秋天风吹落叶的气氛，引导幼儿积极、乐观、英勇的情绪。由秋天到了风吹醒了树叶，小树叶要活动活动引出音乐。第二局部：是音乐的欣赏《秋天的落叶》首先分段欣赏，由小朋友来想象、表现小树叶的故事，老师在活动中起启发和肯定的作用：启发幼儿表现，肯定幼儿的表现。第一段音乐欣赏两次，第一次欣赏我参加了文字朗读，由音乐创编语言，目的不仅是承上：承接音乐小树叶，同时也启下，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而第二次的播放是为了让幼儿自由表现小树叶飘落的情景。第二段音乐是重点欣赏段落，我一共欣赏四次。第一次欣赏目的主要是为了听出树叶飘落时，秋雨和树叶嬉戏的声音，自然出示教具：塑料袋。引起幼儿的新奇感。第二次欣赏目的是为了满足幼儿想要尝试这种新奇感的愿望。第三次欣赏重点是请幼儿用肢体语言表示。第四次是请幼儿能欣赏出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。第三段是欣赏两遍，请幼儿体