中班语言优质课教案《我也要搭车》

第18页共18页中班语言优质课教案《我也要搭车》中班语言优质课教案《我也要搭车》。(一)内容简介狮子爷爷开着亲手做的公共汽车上路了。汽车咕噜咕噜开在路上，遇到了很多动物，想搭车的动物们一个一个地上了车。狮子爷爷告诉他们坐车要注意的平安事项，可是，淘气的小动物会遵守和狮子爷爷的约定吗(二)主题分析^p这是一本将社会规那么蕴含在情节事件中的图画书。阅读这个故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的根本规那么和自我保护的方法。(三)情节分析^p故事以狮子爷爷亲手制作并驾驶着一辆很棒的公共汽车上路了为开场局部，吸引了绝大多数喜欢车辆和玩耍的孩子们的注意。小动物纷纷要求上车，狮子爷爷一一约定。这时，坐车规那么和文明礼仪都得由狮子爷爷一一交代。当小动物们得意忘形致使公共汽车撞上大树时，孩子们在感同身受的同时，也知道了不遵守规那么的危险性，给了小读者一个警醒。做错了事就要纠正，图画书的结尾还算美妙。可一句反问以后大家还会不遵守阳狮子爷爷的约定吗，点明了主题。(四)角色分析^p狮子爷爷是故事中的主角，他有一双能干的双手，会做各种东西。他制作了一辆管美的公共汽车，有结实的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。孩子们对狮子爷爷非常崇拜。蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘气的狐狸、爱放屁的鼬、长脖子的长颈鹿、一群小松鼠，这样天真、灵动、知错就改的朋友，无疑就是孩子的化身，所以，很容易引发孩子们的共鸣。(五)图画分析^p图画书中的动物角色采用了写实的绘画技巧，使角色个个栩栩如生。整本书的画面色彩鲜艳，特别是贯穿故事的背景图片：田野、山峦、蓝天、白云、大海，以及从茂密的树枝间穿过的缕缕阳光等，给予孩子们一种真实的感受。图画中蕴藏了不少细节，如〔故事中的第20～21面图画是一个重要的转折点，图画上狮子爷爷的表情有着宏大的变化，老师可以引导孩子们观察狮子爷爷的表情，猜测发生了什么事情。第24～25面图画上，当车撞上大树后，每个角色的神情各异，他们会想什么呢，7老师可引导孩子们猜测不同动物的心理活动。没有家的乌儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?同样也留给孩子们很多想象。第26～27面图画，也是故事的结尾局部，乘客们终究想了什么方法来帮助鸟儿和蜜蜂呢?(六)语言分析^p老师要根据故事中不同角色的语言特点进展讲述，根据情节的改变而改变，时而轻松，时而紧张，让孩子们有着和公共汽车共同出发的感觉，对故事情节的开展充满期待。狮子爷爷制作东西时发出的声响、车子一路驶向不同地点的动感描绘，都使孩子觉得好玩而喜欢。狮子爷爷与乘客之间的对话，表达了小动物的彬彬有礼。教学中可丰富恳求的语句，供幼儿理解并模拟。(一)活动设计11、设计意图活动的第一教时围绕故事的前半局部展开。老师在讲述故事时省略了狮子爷爷对动物朋友们所讲的乘车规那么，而是将幼儿的注意力更多地引到角色的出场顺序和他们之间有礼貌的对话上。活动的第二局部是让幼儿根据故事中动物的出场顺序，给动物朋友排排队，对幼儿的倾听才能、记忆才能都是一种挑战。由于幼儿们对鼬这种动物不熟悉，所以在相关情节处稍作停顿，为后续的活动做好准备。活动的最后，引发幼儿对于乘车规那么的考虑，为进入第二教时的活动埋下伏笔。2、活动目的(1)理解故事的前半局部，记忆角色出场的顺序。(2)学说动物间的对话，懂得恳求别人帮助时要有礼貌。3、活动准备《我也要搭车》图画书，教学课件(ppT)玩具方向盘、座位等动物图片、公共汽车底板4、活动过程(1)认识主角，引发欣赏故事的兴趣一(出示狮子爷爷图片)这是谁?他可是森林里动物朋友们最崇拜的狮子爷爷，因为他有个别人没有的本领。一(听锤子、锯子等声音)猜猜，狮子爷爷有什么特别的本领?一狮子爷爷会做各种东西，锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢?(幼儿猜测)一原来，狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎，大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。狮子爷爷是司机，出发喽!(2)欣赏、操作，记忆角色出场的顺序一公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子〔狮子爷爷，请让我搭车吧!好吧，可是乘车要遵守规那么。公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，车站边站着一只刺猬〔狮子爷爷，请让我搭车吧!好、好，快点上车吧，可是乘车要遵守规那么。公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，车站边站着淘气的小狐狸〔等等，费事也让我搭车吧!好、好，上车吧。可是，乘车要遵守规那么。一公共汽车跑在颠簸的山路上。这次车站边站着谁?听说过鼬吗?知道他有什么特别的地方吗?(介绍鼬的特点)一鼬也想上车，他会说些什么让狮子爷爷也让他搭车呢?(礼貌用语)一公共汽车咣当咣当跑在砂石路上。车站边站着一只长颈鹿，长颈鹿说〔谢谢您让我搭车好吗?好的，上来吧，可是乘车要遵守规那么。一公共汽车突然吱的一声停下来!小松鼠们都跑来看公共汽车，狮子爷爷拜托你，也让我们上车吧!好、好，可是乘车要遵守规那么。于是，好棒的公共汽车上坐满了乘客。一有哪些小动物上了狮子爷爷的车?谁先上的车，谁后上的车，你还记得动物们上车的顺序吗?请你按顺序给这些动物朋友排排队。(幼儿用动物图片在汽车底板上按序排队)幼儿操作、交流，观察画面并验证。(3)情景演绎，学说动物间的对话①回忆对话。一你们都记得动物们上车的顺序，那他们上车前对狮子爷爷说了些什么，你们还记得吗?(听动物对话的录音)一为什么狮子爷爷听了这些话就让他们上车了?小结〔征求别人的同意时要有礼貌，这样别人才会满足你的要求。②演绎对话。一(老师摆放椅子，当作公共汽车)我来做狮子爷爷，你们做小动物在车站等车。我的车开到你面前，你要先介绍一下自己，再有礼貌地说一句话，没准儿就能坐上我很棒很棒的公共汽车。注意小动物们上车的先后顺序哟!老师和幼儿分角色扮演狮子和小动物，进展游戏〔．鼓励幼儿大胆、有礼貌地讲述对话。(4)拓展讨论一每次小动物们恳求搭车时，狮子爷爷说了些什么?一狮子爷爷究竞要让小动物们遵守什么规那么?一你知道，乘坐公共汽车都要遵守哪些规那么?(二)活动设计21、设计思路第二教时的重点在于理解乘坐公共汽车的规那么。在活动的第二个环节，老师先提供乘车规那么的图示，引导幼儿观察理解这些图示所表达的意思，也为幼儿的操作提供支持，然后鼓励幼儿根据动物的特点，推测狮子爷爷会对他提出什么样的规那么。，其实，不仅乘坐公共汽车要有规那么，乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相应的规那么。活动的最后，老师让幼儿通过视频理解乘坐飞机的规那么，拓展幼儿的经历。老师也可以根据幼儿的实际情况将乘坐飞机调整为乘坐地铁、火车、轮船等其他幼儿熟悉的交通工具。2、活动目的(1)熟悉、理解一些乘坐公共汽车的规那么，知道在公共场合要讲文明守秩序。(2)欣赏、理解故事的同时根据动物的特点猜测情节，感受文学作品带来的乐趣。3、活动准备乘坐公共汽车需要注意的规那么图示动物图片、公共汽车底板乘坐飞机的一段视频《我也要搭车》图画书，教学课件(ppT)4、活动过程(1)回忆故事，进入情景一上次，我们说道〔狮子爷爷做了一辆很棒很棒的公共汽车，有很多小动物们都恳求狮子爷爷让自己搭车，他们是谁?你还记得他们上车的顺序吗?他们恳求狮子爷爷的时候，是怎么说的?(幼儿回忆，课件演示)一狮子爷爷又是怎么对他们说的?(2)继续理解故事，理解乘车规那么一到底乘公共汽车时有哪些规那么呢?(幼儿交流生活经历)～这里有一些狮子爷爷为小动物们制定的规那么，你能看懂吗?(出示规那么图示)一你能猜到，每一条规那么是提醒哪个小动物的?请你把这些规那么的图片，放在相应小动物的下方3(幼儿操作)一为什么你认为狮子爷爷会这样提醒他?(根据小动物的特点进展推测，先将特征明显的动物确定下来，模棱两可的可采用排除法)一(故事验证)狮子爷爷对兔子说〔好吧，可是在车里不能蹦蹦跳跳。兔子轻轻地上了车一狮子爷爷对刺猬说〔快点上车吧，可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。刺乙轻轻地上了车。一狮子爷爷对狐狸说〔在车上可不能跟朋友们打闹。一狮子爷爷对鼬说〔快上来吧，但是不要在车里放屁。一狮子爷爷对长颈鹿说〔上来吧，可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。一狮子爷爷对小松鼠们说〔让你们上车，但是要排队上车才行。一动物们会遵守狮子爷爷的规那么吗?一(老师讲述故事讼共汽车上路了。咕噜咕噜，越过山坡。长颈鹿突然叫了起来〔，是大海!兔子快乐得蹦蹦跳跳。狐狸和刺猬滚作一团。鼬扑的一声放了巳。长颈鹿长长的．脖子伸出了窗外。松鼠们在一起打闹。公共汽车摇摇摆晃的。大、心!公共汽车晃晃悠悠地下坡，轰的一声，撞在了树上!住在树上的鸟儿孟啦飞起来!蜂巢啪的一声掉在地上，蜜蜂们吓得嗡嗡地飞了出来。对不起啊，狮子爷爷。''小动物们不知所措。没有家的鸟儿和蜜蜂，他们该怎么办呢?大家一起，嘿哟嘿哟修好鸟巢，把蜂巢也轻轻地放回树枝上。乌儿们，对不起。蜜蜂，对不起。一你觉得，以后大家还会不遵守和狮子爷爷的约定吗?为什么?小结：乘坐公共汽车，我们都需要遵守规那么，这样才会平安又快乐。(3)迁移、拓展经历一除了公共汽车，我们的生活中你还坐过哪些交通工具?一坐船的时候，我们需要遵守哪些规那么?(平安规那么〔在船舷边注意平安)一你坐过飞机吗?坐飞机时需要遵守哪些规那么?(观看视频，简单理解规那么)〔三〕活动拓展1、活动后，角色游戏中可开设飞机、汽车等交通工具的主题，丰富幼儿相信经历。2、引导幼儿制定幼儿园生活的规那么，并鼓励幼儿遵守。〔四〕阅读区的活动1、提供各种交通工具的图片及模型，鼓励幼儿利用多种建构材料，搭建各种各样交通工具。2、提供乘坐公共汽车、飞机、地铁、火车、轮船的规那么图示，供幼儿分类。3、自制图画书，固定故事的开场、高潮和结尾局部的页面，把开展局部的页面制作成图片，让幼儿根据动物出场的顺序将页面插入书中，并匹配相应的乘车规那么。f132./f132.更多教案延伸阅读中班语言优质课教案《见面》活动目的：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、得意的形象；2、有表情地朗读儿歌、形象地表演儿歌；3、初步尝试仿编儿歌；4、积极考虑，大胆想象，体验同伴合作的快乐。重点：有表情地朗读儿歌，表演儿歌；难点：尝试学习仿编儿歌。活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个；2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经历；活动过程：一、通过谈话导入1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的：每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！二、欣赏儿歌，理解儿歌内容1、老师演示教具，朗读儿歌师：儿歌中出现了哪些小动物？2、老师再一次演示教具，朗读儿歌师：〔1〕儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？〔2〕小狗见了面又是怎么做的？〔3〕那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？3、引导幼儿说出儿歌名。三、学习朗读儿歌1、师：如今我们一起来学一学这首儿歌，好吗？请幼儿进展集体跟诵。2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。师：小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？四、儿歌表演请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。〔幼儿面对面进展表演〕五、引导幼儿尝试仿编儿歌。1、老师先示范仿编2-3句；2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。附：儿歌《见面》两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲近热把手牵。中班语言优质课教案《出海》幼儿园中班语言教案：出海活动目的：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美妙的意境。2、在理解诗歌的根底上，初步学习仿编。活动准备：配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片〔大海背景图〕〔1〕师：看看，这是什么地方？〔2〕师：看到这么美的大海，你想干什么？〔3〕师：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你们帮我想想，坐什么去呢？〔4〕师：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？2、欣赏诗歌《出海》二、理解学习诗歌1、提问：〔1〕我出海时，看到了什么？〔2〕在听的时候，你喜欢诗歌里的哪一句？2、再次欣赏，跟念诗歌。师：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我们一起《出海》三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船，你还会看到什么呢？2、根据幼儿的答复，引导幼儿仿编。如：幼儿：海龟。师：海龟有多少呀？中班语言优质课教案《比赛》幼儿园中班语言教案：比赛一、活动目的1．借助故事，理解每种动物都有自己的运动方式。2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。二、活动准备1．活动前幼儿和父母一起搜集有关动物运动的资料。2．配套挂图。三、活动过程1．猜测比赛结果。出示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物比赛跑步谁会赢？为什么？假如比赛游泳又会是谁赢呢？为什么？2．初步理解故事。翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。小牛、小马和小青蛙在比什么本领？你知道比赛结果吗？3．完好欣赏故事。结合挂图，完好欣赏故事一遍。为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？你听到故事中的小动物都做了哪些动作？4．讨论动物的运动方式。幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。组织幼儿集中交流，分享、理解各种动物的运动方式。四、活动建议1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的经历，是幼儿感兴趣的。2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。故事：比赛很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，噔噔噔地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。小青蛙望着哗啦啦流着的小河，突然有了一个主意。他说：我们到小河里再去比一比，看谁更快。小马和小牛哈哈大笑：比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。