2024学年九年级英语上册 Unit 6 Movies and Theater Lesson 36 Making Plays Is Fun教学实录（新版）冀教版

2024学年九年级英语上册Unit6MoviesandTheaterLesson36MakingPlaysIsFun教学实录（新版）冀教版一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版九年级英语上册Unit6MoviesandTheaterLesson36MakingPlaysIsFun

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解冀教版九年级英语上册第六单元“MoviesandTheater”中的第36课“MakingPlaysIsFun”。课程内容包括：学习有关编写剧本的词汇和表达，了解剧本创作的基本要素，通过小组合作完成一个简单的剧本创作，并进行表演展示。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够掌握与剧本创作相关的词汇和句型，提高表达和描述戏剧场景、角色和情节的能力。

2.文化意识：学生能够了解戏剧文化的基本知识，理解剧本创作在戏剧表演中的重要性，增强对戏剧艺术的欣赏和认同。

3.思维品质：通过小组合作编写和表演剧本，学生能够发展创造性思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用课堂所学，通过实践练习，掌握剧本创作的方法和技巧，形成有效的学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“MakingPlaysIsFun”，旨在让学生通过学习和实践，理解剧本创作的过程，体验编写和表演剧本的乐趣。课程内容包括剧本的基本结构、角色的塑造、对话的编写以及剧本的表演。学生将通过阅读和分析剧本示例，学习如何创作自己的剧本，并在课堂上进行展示。

2.重点难点：

-重点：掌握剧本的基本组成部分，如场景描述、角色介绍、对话编写等；学习使用恰当的时态和语态来编写剧本；通过小组合作，提高团队协作和沟通能力。

-难点：创造性思维的运用，即如何将创意有效地转化为剧本内容；剧本对话的自然性和连贯性；在有限的时间内完成剧本的编写和排练，以及在课堂上的表演展示。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解剧本的基本元素和创作方法，为学生提供必要的理论知识。

2.小组合作法：分组进行剧本创作和排练，鼓励学生合作交流，共同完成任务。

3.情境教学法：模拟戏剧表演情境，让学生在模拟的语境中练习使用目标语言。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示剧本示例和创作步骤，增加教学的直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在线编写和分享剧本，提高互动性和趣味性。

3.视频资源：播放相关戏剧表演视频，为学生提供真实的语言环境和创作灵感。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段经典的戏剧表演视频，吸引学生的注意力，并提问学生对戏剧的了解和兴趣。然后简要介绍本节课的主题“MakingPlaysIsFun”，让学生对剧本创作产生兴趣和期待。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师通过讲解剧本的基本元素，如场景、角色、情节等，让学生对剧本的结构有一个初步的了解。接着，展示一个简单的剧本示例，引导学生分析剧本的特点和创作方法。最后，教师总结剧本创作的关键要点，并提供一些常用的剧本创作词汇和句型。

-第一步：讲解剧本基本元素（5分钟）

教师通过板书和PPT展示，向学生介绍剧本的基本元素，如场景、角色、情节等，并给出相关示例。

-第二步：分析剧本示例（10分钟）

教师展示一个简单的剧本示例，引导学生分析剧本的结构、角色塑造、对话编写等方面，让学生对剧本创作有更深入的理解。

-第三步：总结剧本创作要点（5分钟）

教师根据前面的讲解和分析，总结剧本创作的关键要点，并提供一些常用的剧本创作词汇和句型。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一个主题，根据之前学到的剧本创作知识，合作编写一个简单的剧本。在编写过程中，学生可以互相讨论、修改和完善。最后，每组选取一名代表进行简要的剧本介绍和表演展示。

-第一步：分组编写剧本（10分钟）

学生分成小组，每组选择一个主题，根据之前学到的剧本创作知识，合作编写一个简单的剧本。

-第二步：小组讨论和修改（5分钟）

学生在小组内互相讨论、修改和完善剧本，确保剧本的连贯性和创意性。

-第三步：剧本介绍和表演展示（15分钟）

每组选取一名代表，进行简要的剧本介绍和表演展示，其他小组成员进行观摩和评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师选取一两个小组的剧本，让学生进行现场表演。其他学生作为观众，观看表演并进行评价。最后，教师对学生的表演和创作进行总结和反馈。

-第一步：现场表演（3分钟）

教师选取一两个小组的剧本，让学生进行现场表演，展示他们的创作成果。

-第二步：观众评价（1分钟）

其他学生作为观众，对表演进行评价，提出优点和改进建议。

-第三步：教师总结与反馈（1分钟）

教师对学生的表演和创作进行总结和反馈，鼓励学生的创意和努力，并指出需要改进的地方。六、教学反思与改进

这节课通过剧本创作和表演，让学生在实践中学习英语，提高了他们的语言运用能力和团队合作精神。但我也注意到，有些学生在编写剧本时，对话的逻辑性和连贯性还有待加强。下次我会增加一些针对性的练习，帮助他们更好地把握对话的编写。另外，由于时间有限，部分小组的表演没有得到充分的展示，未来可以考虑将课堂时间适当延长，或者安排更多的时间用于排练和表演，让学生有更充分的展示机会。此外，我会鼓励学生在创作中更多地运用所学知识，提高他们的语言创新能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的课程中，学生们对剧本创作的兴趣明显提升，他们积极参与到小组讨论和剧本编写中，展现出了良好的合作精神和创造力。通过观察，我发现大部分学生能够理解并运用剧本的基本结构，如场景设置、角色分配和对话编写。在表演环节，学生们也能够克服紧张情绪，较为自然地进行角色扮演。此外，学生们在评价他人表演时，能够提出有建设性的意见，这表明他们具有一定的批判性思维能力。

然而，也存在一些不足之处。例如，部分学生在剧本编写时，对话内容显得有些生硬，缺乏自然流畅的交流感。另外，一些小组在时间管理上存在问题，导致剧本排练不充分，影响了表演效果。此外，我也注意到，尽管学生们在创作中尝试使用了新的词汇和句型，但有时会出现语法错误，这表明他们在语言运用方面还有待提高。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划采取以下措施：

-加强剧本编写指导：我会在下一堂课专门安排时间，对剧本编写的技巧进行深入讲解，包括如何构建合理的情节、设计生动的人物对话等。同时，我会提供更多的剧本示例，让学生通过模仿和实践来提高创作能力。

-提高语法准确性：我会针对学生在剧本编写中出现的常见语法错误，进行针对性的讲解和练习。通过设置语法练习题，让学生在实际应用中巩固语法知识。

-优化时间管理：我会提醒学生们在创作过程中注意时间分配，确保有足够的时间进行排练。此外，我还会在课堂上设置时间限制，以培养学生的效率意识。

-增加表演机会：为了让学生有更多的展示机会，我计划在课程结束时安排一次小型的剧本表演比赛，让每个小组都有机会在全班面前展示自己的作品。

-强化评价机制：我会鼓励学生们在评价他人表演时，不仅要提出不足之处，还要学会发现和赞赏他人的优点。同时，我也会对学生的作品和表演进行更为细致和全面的评价，以帮助他们更好地认识到自己的进步和需要改进的地方。

-促进跨学科学习：我会尝试将剧本创作与语文、历史等其他学科相结合，让学生在创作中融入更多跨学科的知识，从而提高他们的综合素养。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选一些经典的戏剧表演视频片段，用于课程开始时的情境导入，激发学生的学习兴趣。同时，也可以播放一些剧本创作的教学视频，帮助学生更好地理解剧本的结构和创作方法。

-图片：收集一些与剧本主题相关的图片，如不同类型的戏剧场景、角色形象等，用于辅助学生进行剧本创作时的视觉启发。

-音频：准备一些背景音乐和音效，用于学生在排练和表演时的氛围营造。

2.阅读材料：

-教师可以根据教材内容，精选一些英文剧本或戏剧相关的短文，让学生在课前阅读。这些材料应包含剧本创作的基本要素，如角色设定、情节发展、对话编写等，以及一些戏剧文化背景知识，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

-此外，还可以提供一些剧本创作的指南和示例，让学生通过模仿和实践来提高自己的创作能力。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如WordReference、CambridgeDictionary等，以便在剧本创作过程中查找单词的意思、用法和例句。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后练习听力，提高对英语口语的理解能力，这对于剧本表演尤为重要。

-剧本创作软件：介绍一些在线剧本创作工具，如Scrivener、Trelby等，这些工具提供了剧本格式化、字符跟踪等功能，有助于学生更高效地完成剧本创作。

4.互动平台：

-利用校园网络平台或学习管理系统（LMS），建立课程讨论区，让学生在课后交流剧本创作的心得和问题，教师也可以在此提供反馈和指导。

-创建在线