中班数学游戏活动教案《十加几的加法》

第20页共20页中班数学游戏活动教案《十加几的加法》一、活动开场。1、律动《一双小小手》2、口算题卡小朋友们刚刚的舞蹈跳的都很美，小朋友们知道这首好听的儿歌叫什么名字吗?(一双小小手)如今就请小朋友们伸出你们的小手，我们一起做个游戏吧!(手儿搓搓，手指点点)3、复习稳固小朋友们刚刚打小抢的游戏，玩的开不开心呀?老师今天呐还请了一位小客人和小朋友们一起来玩游戏，小朋友们看她是谁呀(出示花仙子图片)我们一起来听听漂亮的花仙子姐姐要对小朋友们说些什么吧，(出示课件)复习数字11194、小动物们的房子漂不漂亮呀?小动物们还有一个漂亮的机密花园，如今就让我们一起去看看吧。二、活动过程。1、出示机密花园的图片请幼儿观察来到机密花园都看到了什么，看到10朵粉色的花，应该用数字10来表示，还有一朵黄色的花，应该用数字1来表示，一共有多少朵花?用什么法来计算?怎么计算?列出算式10+1=112、出示课件机密花园场景2我们继续看看机密花园里还有什么吧，看到10只蓝色的蝴蝶，应该用数字几来表示?又飞来了3只黄色的蝴蝶，一共有多少只蝴蝶?怎么计算?列出算式10+3=133、出示课件机密花园场景3小朋友们看，这里有一座小兔的房子，房子里有几只小兔?(10只)又跑来了5只小兔，一共有多少只小兔?怎样计算?列出算式10+5=154、老师小结请幼儿观察三个例题，有什么共同点，老师小结，这就是我们今天学习的十几加几的加法(出示本节课的课题)幼儿自己总结十加几的加法计算方法，(十加几就等于十几)。5、复习稳固小朋友们喜不喜欢机密花园里的花呀，今天花仙子姐姐就要把花园里最漂亮的花送给小朋友们，(出示课件)6、游戏开火车老师要和小朋友们一起玩开火车的游戏，请幼儿拿出手中的数字，自己是哪列火车的乘客，就上哪列火车。中班数学游戏活动教案《左邻右舍》【活动目的】1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻熟的概念，掌握五以内各数的相邻数。3、理解并说出相邻数之间多少的关系。【活动准备】1、数学挂图(森林背景图，画有六座圆顶小房子)。2、16数字卡和头饰。3、熊猫卡，兔子卡和猴子卡。【活动过程】1、开场局部：游戏导入初步理解邻居含义。师：我们每个小朋友的家对面是不是有邻居?幼：是。就像小朋友坐的小椅子两边靠你最近的那也叫邻居，请小朋友说说你的邻居都有谁。拍手游戏：师：小朋友，我问你，你的朋友在哪里?幼：秦老师我告诉你，我的朋友在这里(被问到的小朋友举起旁边两位小朋友的手)2、故事：分房子1)讲述完故事提问;师：熊猫说2号房间有两个邻居，他们是谁呢?幼：1号和3号。师：小兔子的房间是几号呢?幼：1号。师：小猴说他的房间是5号的邻居，5号的邻居是谁呢?幼：4号和6号。师：小猴的房间不是6号，那应该是几号呢?幼：4号。2)再次回忆故事，在蘑菇房子上贴上数字卡片，告诉幼儿相邻数的定义。师：2号的邻居是谁?幼：1号，3号。小结：2的邻居是1和3，1和3也叫2的相邻数。师：5的邻居是谁?幼：4号，6号。小结：5号的邻居是4和6，也叫做5的相邻数。师提问：3有没有相邻，他们是谁?4有没有相邻数，他们是谁?总结：每个数都有两个相邻数。3、引导幼儿理解相邻数之间多少的关系。1)师：咱们再玩一个小游戏，请你说的比我多一个小朋友，我问你比2多1的它是几?幼：秦老师，我告诉你，比2多1它是3。(一直说到6)2)师：请你说的比我少一个小朋友，我问你比6少1的它是几?幼：秦老师，我告诉你，比6少1它是5。(一直说到1)3)师：刚刚游戏中提到了比2多1他是3，比2少一它是1，小朋友看，2这数字两个相邻数一个比它多1一个比它少1，其他的相邻数是不是也是这样呢?我们一起看一下。总结：两边的相邻数一个比中间的多1一个比中间的少1我们把多1的这个数叫大朋友，少1的叫小朋友。4、完毕局部游戏：数字宝宝找朋友游戏规那么找6位小朋友带数字宝宝头饰，拉手围圆圈，边走边说123，456，拉成眼圈找朋友，大朋友，小朋友我们都是好朋友。当儿歌说完时听老师令如说2，2说：我是2，我的朋友在哪里?1说：我是1，我是你的小朋友。3说：我是3，我是你的大朋友。全体小朋友一起说：2的好朋友是1和3。游戏反复进展。大班数学活动教案《4的加法》幼儿园大班数学教案：4的加法教学目的：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握4的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析^p问题的才能教学准备：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；2、数卡假设干〔14〕3、幼儿用书教学过程：一、碰球游戏：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔〔出示一只小兔图片〕过了一会又来了三只小兔〔出示三只小兔图片〕问1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？2、幼儿列算式13=4请幼儿说出1、3、4的含义3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式22=4、31=4〔方法同上〕4、引导幼儿观察13=4和31=4两道算式，发现他们的机密。三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题四、玩谁最快游戏老师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式1、让幼儿书写加法算式2、老师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助六、老师进展小结中班数学游戏活动教案《聪明的玩家》【活动目的】1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。2、继续学习正确目测6以内的数群。3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。【活动准备】1、经历准备：幼儿已认识过数字，并乐意用目测数群的方法进展数数活动。2、物质准备：〔1〕教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡〔2〕学具：聪明的玩家〔分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数〔点〕卡等〕给一样多的发花〔不同排列形式的实物操作卡，雪花片〕一样多的放一起〔6以内不同排列形式的实物卡片〕【活动过程】1、游戏导入，理解游戏玩法。〔1〕出示分层式分类底版，各种球类实物卡。师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是____出来的？引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。〔2〕师幼共同讨论整理分层货架的规那么：一样多的球放在一起〔3〕幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。〔4〕出示35的数卡，老师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。2、小组操作活动。〔1〕介绍各组活动〔有重点的介绍聪明的玩家的规那么〕〔2〕小组活动与规那么。第一、二组：聪明的玩家〔能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数〔点〕卡〕第三、四组：给一样多的发花〔能用目测的方法进展6以内实物的等量判断〕第五、六组：一样多的放一起〔能用目测接数的方法快速识别实物卡上的数量〕〔3〕老师重点观察指导聪明的玩家的活动。3、活动评价。〔1〕再出示房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完好的演示一次操作过程。〔2〕引导幼儿知道：x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物，数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。幼儿园中班数学活动教案：复习6的加法【活动目的】1、激发幼儿学习数学的兴趣。2、在实际情境中感受数学与生活的联络，并能运用所学的加法解决简单的实际问题。3、培养幼儿的观察、分析^p才能，开展幼儿的口语表达才能。4、进一步体会理解加法的意义，正确计算6以内的加法，复习加法交换律。【活动准备】1、学具：数字卡片1——6、+、=，6元纸币。2、教具：数字卡片假设干、算式卡片假设干、价格标签假设干、音乐。3、环境创设：超市一角：饮品专柜。【活动进程】一、布置“超市饮品专柜”——创设游戏情境，导入活动：1、出示各种饮品，请幼儿看一看、说一说有什么;2、引导幼儿分类放置饮品，并请幼儿介绍分类的方法;二、统计饮品数量——引导幼儿运用所学的加法解决问题，复习加法交换律，体会加法的意义;1、引导幼儿提出问题;2、引导幼儿分析^p解决问题;(1)按颜色不同列算式。a、发现营养快线的不同(颜色不同)。b、点数记录橙色、蓝色的数量。c、引导幼儿列加法算式，并说说列示的原因。4+2=62+4=6(2)按大小不同列加法算式。1+5=65+1=6(3)按名称不同列加法算式。3+3=6(4)观察第一组、第二组算式，引导幼儿复习加法交换律。a、发现两组算式的一样及不同之处;b、用手势表示。三、看算式口述加法应用题——进一步体会加法的意义;引导结合生活经历，口述加法应用题，开展幼儿的想象力及口语表达才能;四、购物游戏————学以致用，体会数学的乐趣1、出示物品价格，理解各种物品的价格;2、说一说6元钱可以买什么，发散幼儿思维：可以2种物品，可以3种，可以更多(打破2步加法的形式，纯熟运用加法，举一反三)3、分配游戏角色，讲解游戏规那么：所购饮品价格总和必须为6元，多于或少于6元的必须及时调整货物，否那么不予结账。(浸透排队交费的社会教育)4、师幼共同游戏，个别指导。【活动延伸】区域活动：小超市。中班数学游戏活动教案《数豌豆》【活动目的】1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口一致的点数10以内的物体，并说出总数。2、感受数字给人们的生活带来方便。【活动准备】豌豆荚假设干、记录笔、小盒子、笔。【活动过程】一、感知、认识豌豆。师：你们看一看桌上的小盒子里有什么？豌豆荚是什么样的？〔给幼儿观察〕师：豌豆荚里面藏的什么？〔豌豆〕二、讨论记录豌豆数量的方法。1、老师出示盒子。师：这是盒子，我剥的豌豆应该放进哪个盒子里？2、老师出示记录表，讨论记录方法。师：除了用点子记录表示豌豆的数量外，还可以用什么表示？三、操作活动：数豌豆，并记录其数量。老师提出操作要求。师：你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆？每个豆荚里得数量一样吗？四、找出最多和最少的。师：今天，你们今天剥的最多的是几粒？最少是几粒？师：我们回家后，假如家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比3粒更少的，比9粒更多的。中班数学教案：得数是5的加法活动目的1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。2、进一步理解+,=的含义。活动准备1、兴趣练习卡片2、头饰活动过程一、导入(复习5的组成)老师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?二、情境感知做客：看图学习5的加法。1.老师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。2.提问(1)老师：你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)你是怎么答复的?(幼儿列的算式)老师记录(2)老师：请幼儿观察这些算式"它们有个小机密，看谁能先找出来?3.总结老师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5这两道算式数字一样，位置不同，但得数不变，所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?三、稳固加深1.老师：小动物们都夸我们很聪明，我们手里都有动物送给我们的玩具票票，出示价格。你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?2.幼儿操作3.总结：(1)有几种方法，买的是什么?(2)假如5元买三样呢?四、总结我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。学前班数学活动教案：7的加法教学目的：1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律、懂得运用互换规律列出另一道算式。3、学会口编7的加法应用题，培养幼儿的推理才能。教学重、难点：理解交换规律、懂得运用互换规律列出另一道算式。教学过程：一、开火车〔复习7的组成〕师：老师发现了一座神秘的城堡，城堡里面藏着许多的宝藏，你们想和老师一起去挖城堡里面的宝藏吗？〔幼：想〕去城堡的路太远了，我们要坐火车才能到那里，请乘坐火车的小朋友注意了，我们要坐的是早上七点钟的火车哟！师：呜呜呜，火车开动了，我的火车一点开，你们的火车几点开？幼：你的火车一点开，我们的火车六点开。合：一合六组成七。〔游戏继续〕二、情境感知〔看图学习7的加法〕1、师：火车终于到达目的地了，〔老师出示城堡图〕国王的城堡里藏了许多的宝藏，我们吧！第一层：左边有1个棒棒糖，右边有6个棒棒糖。幼儿根据图片内容上台列出算式：1＋6＝7第二层：左边有2条鱼，右边有5条鱼。幼：2＋5＝7第三层：左边有3朵鲜花，右边有4朵鲜花。幼：3＋4＝72、师：刚刚小朋友列出的算式中，你们发现了什么共同点？幼：它们的结果都是7，而且都用了＋号。老师小结：是的，这些算式的结果都是7，今天我们学习的就是7的加法算式；但是这些算式它们可是有好朋友哦！1＋6＝7的好朋友式就是将＋号前后的数字换一下，但是结果不变。3、根据交换规律写出算式：1＋6＝7和6＋1＝72＋5＝7和5＋2＝73＋4＝7和4＋3＝7三、编应用题：师：宝藏全部被大家挖掘出来了，你们真的很棒，但是国王最后还想请大家将它的宝藏编成应用题，谁来试一试？幼：我在糖果店买了1根棒棒糖，后来又买了6跟棒棒糖，一共有几根棒棒糖？幼：我家鱼缸里有2条金鱼，后来爸爸又买了5条小鱼来陪它，一共有几条鱼呢？幼：小曾老师给了我3枚花的贴贴，后来我表现很好，老师又给了我4枚贴贴，请问我一共有多少个贴贴？四、课后延伸：老师让幼儿通过操作水果拼盘，请幼儿两两合作，列出相应的算式。反思：整个活动紧扣《7的加法》的主题开展，内容具有很大的灵敏性和自主性，形式多样，层次明晰，孩子们在活动中表现出很强的参与意识，整节活动下来，始终保持着浓重的兴趣，到达了预期的教学目的。本次活动的亮点在于：1、将图片的教学优势发挥到成效大局部老师在出示图片时，可能只是作为一个欣赏或一个导入就匆匆将之收起来了，往往花费了大量时间制作出来的图片没有发挥到的成效，殊不知图片的出示与使用也是需要技巧的；整节活动，我都以这幅图为主线，贯穿活动始终，发挥它的成效，这样的形式简单、直观，加之前面老师的铺垫，更容易吸引孩子们的眼球，抓住孩子的好奇心，从而激发孩子的求知欲。2、数学活动不仅仅是幼儿学习几加几等于几，更是涵盖了非常多的教学元素，如：看图分析^p问题的才能、正确的板书、合理的推理、以及运用自己的生活经历进展加工，将它编成一道应用题等，数学的最终目的是让孩子们在生活中也懂得运用。整个活动孩子始终处于一种非常兴奋的状态中，甚至有些孩子急于表达自己的心情和想法而情不自禁站起来举手等，如何控制幼儿的情绪，做到活而有序，将是我进一步需要考虑与理论的问题。中班数学优质教案《得数是5的加法》教学目的:1、幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是