中班优秀语言教案《春在哪里》

第17页共17页中班优秀语言教案《春在哪里》中班优秀语言教案《春在哪里》。【活动目的】1、能有感情的朗读诗歌，体会诗歌的意境美。2、理解春天的特征。3、学习简单的诗歌创编。【活动准备】图片、磁带。【活动过程】一、欣赏诗歌《春在哪里》。出示图片，幼儿欣赏录音。如今是什么季节？春天在哪里？翠柳〔牡丹、燕子〕是怎么说的？为什么这么说？老师引导幼儿再次欣赏图片，并鼓励幼儿说一说春天的特征。二、创编诗歌《春在哪里》。你见过的春天是什么样的？你能像诗歌里那样谈谈你知道的春天吗？老师示范创编。如：迎春花说：春天在我的枝条上，瞧吧，迎风吐香！引导幼儿仿照诗歌的句式创编诗歌。三、画一画：春天时的我。春天其实也在我们身上。想一想，和冬天相比，春天给〔〕你带来了什么新变化？〔如穿着等方面〕让幼儿画出春天里自己的样子。附诗歌《春在哪里》翠柳说：春天在我的衣服上，瞧吧，绿叶飘荡！牡丹说：春天在我的花蕊上，瞧吧，艳丽芬芳！燕子说：春天在我的翅膀上，瞧吧，万里飞翔！风筝说：春天在我的线儿上，瞧吧，迎风直上！湖水说：春天在我的浪花上，瞧吧，哗哗歌唱！春在哪里，太阳公公开了腔：春在大地上！小班语言教案：小狗在哪里课题一次我们在玩捉迷藏的游戏时，我发现许多的小朋友对这个游戏非常感兴趣，我无意听到他们说话，发现他们对一些方位词混淆不清，表达的不正确，针对这一现象，我设计了这一教学活动。目的：1、学习方向词：上、下、里。2、尝试用完好的语句来表达。3、体验游戏后成功喜悦的心情。准备：娃娃家的场景狗妈妈的头饰三只绒毛狗礼物过程：一、导入师：我是狗妈妈，小朋友们好!欢送小朋友到我家来做客。我带你们参观一下我的家。这是什么呀?介绍(摇篮、小床、桌子)。二、学习方位词：上、下、里。师：1、请小朋友找一个点坐下来。今天，家里来了那么多的客人，我的小狗们，快出来跟小朋友们打个招呼。狗宝宝，狗宝宝，我的小狗去哪里了呢?小朋友，你们有没有看见我的小狗呀?2、我的小狗藏在哪里呢?小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在摇篮里。学习(上、下、里)这三个方位词。三、游戏师：小朋友想不想与狗宝宝做游戏?如今，小狗又要藏起来了，请小朋友闭上眼睛，老师数到三才能把眼睛睁开。请小朋友猜一下小狗藏在哪里?1.老师藏，请小朋友说一下小狗藏在哪里?2.请一个小朋友藏，然后问问他藏在哪里?3.请一个小朋友藏，然后叫另一个小朋友去找，问问他在哪里找到的?四、找礼物(讨论)师：小朋友帮妈妈找到了宝宝，妈妈好快乐，妈妈准备了好多的礼物，他们藏在不同的地方，每个小朋友只能找一样礼物，找到了以后回到自己的点点上，告诉你旁边的小朋友你是在哪里找到的?五、完毕师：你们拿到礼物快乐吗?小朋友，我们拿好了礼物回家吧。幼儿园中班语言教案：风在哪里一、活动目的1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，进步幼儿对语言美的感受力。2、指导幼儿理解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉快”等词语的意思。3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。二、活动准备1.物质准备：多媒体教具一套，字卡假设干，树、花、草头饰假设干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。2.知识准备：幼儿道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。三、活动过程活动一：风从哪里来?1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。2.让幼儿玩小风车转动游戏，理解风的大小与空气流动的快慢有关。3.引导幼儿互相交流：“怎样才能产生风?”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。活动二：诗歌欣赏——风在哪里1.请幼儿欣赏多媒体教具，引出主题。2.老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗读一遍诗歌。3.用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。(1)风在哪里?诗歌中有谁答复了这个问题。(2)风在树上，它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)(3)风吹过花朵，花会怎样?(频频点头)(4)风吹过小草，小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么?4.请幼儿讨论：风还会和谁做朋友?(帆船、风筝、风车、花裙、云……)5.请幼儿操作图片，朗读诗歌。老师指导幼儿把握诗歌的感情基调。高程度：在朗读诗歌的根底上创编诗歌。中程度：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗读诗歌。低程度：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。活动三：诗歌表演1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进展表演，配以轻音乐朗读诗歌中的优美语句。.2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学惯用诗歌的语言表达。四、各领域浸透艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感受空气的流动;想像画“风吹来的时候”。科学：做有关空气流动的小实验。五、生活中浸透多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。六、环境中浸透张贴风吹动物体有所变化的比照图片。七、家庭中浸透让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母一起做“风”流动的实验。附教材：风在哪里(诗歌)风在哪里?/树儿说：/当我的枝叶翩翩起舞，/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说：/当我的花朵频频点头，/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说：/当我的身体轻轻晃动，/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天，它吹绿了大地;/夏天，它送来了凉快;/秋天，它飘来了果香;/冬天，它带来了银装。中班下学期语言教案《它们在哪里》活动名称：它们在哪里活动目的：1.能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围坏境的相似性。2.理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。3.感受保护色现象的奇妙。活动准备：〔1〕大书〔2〕表格〔3〕动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片〔4〕奥尔夫音乐《渐渐走》〔5〕蜥蜴，北极狐的生活视频。活动过程：【1】.导入活动幼儿跟随老师伴随奥尔夫音乐《渐渐走》学习各种动物走路的样子，音乐停顿，坐回位置。老师：小朋友们，刚刚我们都模拟了哪些小动物啊？出示大书封面：我们今天就来学习一本分享阅读，看看刚刚那些小动物在不在里面。【2】.阅读图画第2页：这是什么地方？老师指着树叶：这是什么？〔树叶〕。树叶里藏着一个小动物，你发现它了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。老师简单介绍：这是青蛙的一种，名字叫树蛙。它跟我们平时见到的青蛙不同，主要生活在树上，所以叫树蛙树蛙的身体是什么颜色的？它周围的树叶是什么颜色的？绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，容易被发现吗？过渡语：树蛙的身体为什么是绿色呢？这样对它有什么好处呢？请小朋友带着这个问题往下看。第3页：停顿片刻，给幼儿留出观察考虑的时间，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么好处。假设幼儿答：不容易被毒蛇发现。可追问：假如发现了，会有什么后果？老师小结：树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像，所以毒蛇没有发现它，这就保护它不被吃掉。第4页：这是什么地方？老师指着珊瑚：这是什么？〔珊瑚〕。珊瑚里藏着一个小动物，你发现了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。〔对珊瑚鱼的简单介绍：这种鱼生活在珊瑚里，我们叫做珊瑚鱼〕珊瑚鱼的身体是什么颜色的？它周围的珊瑚是什么颜色的？红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里，容易被发现吗？过渡语：珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢？这样对它有什么好处呢？我们接着往下看。第5页：画面上出现的这是什么动物？〔鲨鱼〕。鲨鱼发现珊瑚鱼了吗？为什么？老师总结：红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里，鲨鱼没有发现它，所以，红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。第6页：这是什么地方？老师指着图画：这是什么？〔树枝〕。树枝里藏着谁？〔对蜥蜴的简单介绍：这种动物叫蜥蜴，和蛇长得有点像，但是它有四只脚，所以也叫四脚蛇。〕幼儿答复完后，播放蜥蜴生活视频，使幼儿加深对蜥蜴的理解蜥蜴的身体是什么颜色？它周围的树枝是什么颜色的？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，容易被发现吗？过渡语：下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。第7页：画面上出现的这是什么动物？〔蟒蛇〕，小朋友们仔细观察一下，蟒蛇发现蜥蜴了吗？为什么没有发现？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，蟒蛇没有发现它，所以说，褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。第8页：这是什么地方？小朋友们仔细观察一下，雪地里藏着谁？它藏在哪？请幼儿上来指一指。〔老师简单介绍：这种动物叫做北极狐，是狐狸的一种，但它生活在北极，所以叫北极狐。夏天的时候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部变成了白色〕幼儿答复完后，播放北极狐生活视频，使幼儿加深对北极狐的理解。雪地是什么颜色的？北极狐是什么颜色的？白色的北极狐藏在白色的雪地里，容易被发现吗？过渡语：接下来就让我们一起看一看，它有没有被发现。第9页：老师指着棕熊：这是谁？〔棕熊〕。棕熊发现北极狐了吗？为什么没有发现？白色的北极狐藏在白色的雪地里，棕熊没有发现它。所以说，白色的雪地保护了白色的北极狐。【3】.阅读文字：老师出示大书，先示范朗读并请幼儿预测局部文字，再跟幼儿完好共读。〔1〕示范朗读与讨论第2-3页：老师指读文字示范朗读。第4-5页：你们觉得这两页作者会怎么说呢？引起幼儿考虑，但不做讨论，继续示范朗读。第6-7页：先请幼儿预测局部文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。第8-9页：先请幼儿预测局部文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。〔2〕师幼共读老师与幼儿一起完好共度一遍，视情况，可再请个别幼儿〔或全体幼儿〕完好读一遍。【4】.回忆梳理老师逐页翻大书，与幼儿一起制作表格这一页藏着谁？老师贴上树蛙的图片。它藏在哪里了？老师贴上树叶的图片。它的保护色是什么？老师贴上红色色卡。它躲避的敌人是谁？贴上毒蛇的图片。接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。老师小结：这些动物身体的颜色与周围环境的颜色很相似，可以保护他们的平安，使他们不被敌人发现，所以叫保护色。完毕语：除了书里提到的这些小动物，在大自然里还有许多聪明的动物，也会用保护色来保护自己的平安，请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找看，下次上课我们一起来说一说。活动延伸：老师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。活动测评：可以发现动物藏身坏境与自身的相似，理解保护色保护自己躲避敌人的作用。小班语言教案《藏在哪里了》【活动目的】1、仔细观察图片，寻找动物，理解动物显著的外形特征并感知整体和局部的关系。2、大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。【活动准备】1、孩子们有玩猜拳游戏的相关经历。2、《藏在哪里了》ppT课件。【活动过程】1、引起兴趣、关注故事的名字。〔1〕今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪里了？》〔2〕猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？〔3〕你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！2、观察图片，讲述故事内容。〔1〕出示内页1，观察讨论。有哪些动物朋友在捉迷藏？〔引导幼儿逐一讲述动物的外形〕〔小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、梅花鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、红红的小狐狸〕我们一起来数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。可是谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？〔引导幼儿观察动物的动作和神态〕小动物们真聪明，用猜拳的方法来解决谁来藏谁来找。猜拳是石头、剪刀和布，假如是出剪刀和布那么出布的就输了，那么看一看谁输了？小狐狸输了，它对朋友们说：你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。于是小狐狸背过身去，闭上眼睛对好朋友说：我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！〔2〕寻找动物朋友看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？〔引导幼儿完好讲述：小兔子躲在石头后面。〕〔出示松鼠、小象躲起来的图片〕小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？〔引导幼儿完好讲述：小松鼠躲在大树后面；小象躲在草丛里〕小狐狸怎么会发现它们的？小兔、小松鼠、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？小鹿在哪里呢？动物朋友们一起找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？〔____鹿角〕这个是小鹿吗？我们来看一看。为什么小狐狸很快找到了小兔子它们，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它。〔可追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？〕小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！3、完好讲述故事。这个捉迷藏的游戏好玩吗？我们一起来把这个故事讲给好朋友听！幼儿园中班语言教案《夏天的歌在哪里》活动目的1.理解诗歌内容，能跟随老师有感情地朗读散文诗。2.知道并模拟蟋蟀、蝉、青蛙等小动物美妙的歌声，激发幼儿热爱夏天的情感。3.根据诗歌特点，初步尝试仿编诗歌。活动准备多媒体课件等。活动过程(一)童趣导入，激发探究欲望1.小朋友们，你们知道如今是什么季节吗?(夏天)2.夏天来到了，美丽的森林里要举办一场音乐会，猜一猜会有谁来参加呢?(二)听音辨物，自然导入主题1.老师播放ppT，幼儿通过听小动物美妙的歌声，来猜测谁要来参加森林音乐会。2.老师引导幼儿尝试模拟蟋蟀、蝉、青蛙的叫声