中班上学期语言教案《根本就不脏嘛》

第15页共15页中班上学期语言教案《根本就不脏嘛》中班上学期语言教案《根本就不脏嘛》。活动目的：1.感知与理解画面内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。2.通过对画面细节的观察，找到并用完好地语言表述出其中不良的生活习惯。3.知道勤洗手、讲卫生。活动准备：绘本《根本就不脏嘛》、ppT课件活动过程：一、封面导入。1、出示绘本封面，引发幼儿猜测。师：【ppT1】书的封面上，有一个小女孩儿。她在干什么？〔她在看着自己的手。〕师：我们来猜一猜，她的手上会有什么？〔细菌。〕师：细菌在哪儿？/你是怎么发现的？2、介绍书名与作者。师：这是两位德国的作家创作的作品，万枷欧尔特/文，玛努艾拉;欧尔特/图，贾如/译。讲的是一个不爱洗手的小女孩儿的故事，书名叫《根本就不脏嘛》，我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。二、师幼共读，感知与理解画面内容。〔一〕第一段师：【ppT2】为什么每天都要做些很无聊的事情呢？在她的眼中，哪些事是无聊事儿？我们听一听：必需要早点上床，端正的坐在桌子旁边，时时刻刻都要洗手！师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才需要洗手，可是这种情况是很少见的哦。师：【ppT3】我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候？〔我要玩泥巴的时候，手才真的很脏！〕师：【ppT4】可是手脏了，她又是怎么做的呢？〔可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗？〕师：你们会不会把脏手往衣服上蹭蹭啊？这样做真的能干净吗？〔这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净呦！师：在画面上，我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯？你有没有放到过嘴里？〔二〕第二段师：每时每刻都要洗手，我真的很烦哎，因为我的手根本就不脏嘛！小女孩儿这样说。【ppT5】比方，我刚刚摸了只小兔子，它白白的，软软的，怎么会脏呢？【ppT6】玩水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊！小白兔白白的就能证明他不脏吗？〔看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊！〕师：小朋友们喜欢摸小猫小狗吗？摸完之后要不要洗手呢？师：【ppT7】比方，在吃饭前，妈妈叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃饭啊，怎么会脏呢？小女孩儿又发问了。只有吃豌豆的时候，才需要用手抓，可是我压根就不吃豌豆！师：我们发现，小女孩儿不但饭前不洗手，还有什么坏习惯？〔挑食〕〔三〕第三段师：【ppT8】小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告诉她：你手上其实有好多好多的细菌！她盯着手看来看去。小朋友发现了吗？【ppT9】细菌无处不在呦，成群结队的生长在你的手纹里，手缝中间，手掌心里。师：接下来，会发生什么事呢？〔会生病〕【ppT10】师：宝宝生病了，妈妈是最着急的人，他一定会叫来医生叔叔！这意味着什么？师：【ppT11】吃最苦的药汤，承受最痛苦的检查，会在胃里面找到那些小细菌吗？天啊，他真的在身体里生活着啊！打针，吃药，这些一点都不好玩，很疼很疼啊！要洗手还是要去医院呢？小朋友们有选择了吗？三、二次阅读，知道勤洗手、讲卫生的重要。师：听了这个故事，你想告诉你的朋友什么话？你想对自己说什么呢？f132.更多教案延伸阅读中班上学期语言教案《叶子》活动目的：1、幼儿可以认真观察和理解图片。2、在老师的帮助下，幼儿根据图片说出诗歌内容。3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗读诗歌《叶子》。活动准备：1、四片春夏秋冬有特色的叶子。2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。3、钢琴。活动导入：师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？〔春夏秋冬〕其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？活动过程：〔一〕出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。〔1〕老师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。〔2〕老师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？〔毛毛虫〕〔3〕把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？〔引导幼儿考虑，开展幼儿想象力〕哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。〔1〕老师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂盛了。〔2〕老师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们得意唱歌啦！〔3〕把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？〔幼儿考虑〕原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。3、出示秋天的叶子和卡片。〔1〕老师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，很多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。〔2〕那秋天的叶子像什么呢？〔幼儿考虑，请几个幼儿说说他们的想法〕〔3〕老师拿出卡片。老师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜欢的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。4、冬天的叶子和麦苗图片。〔1〕老师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。〔2〕拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。5、老师按顺序把叶子与图片粘在黑板上，叶子在上面，图片在叶子下面，老师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡。6、老师拿出一片叶子和对应的图片，引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。7、让小朋友跟着老师一起诵读诗歌《叶子》。〔二〕引导幼儿用轻重不同的语气朗读诗歌《叶子》1、春天小动物都睡醒了，毛毛虫用嘴巴快乐的写日记，所以，我们在读春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记要念得欢快一些。来，跟老师一起欢快地读一遍〔一起轻轻地读这一句〕。2、小朋友们再想想，云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗？所以在读秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐的时候可以念得温顺一些。3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉，我们不能吵醒他们，所以在读冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡的时候要轻轻地。〔三〕活动完毕幼儿跟着琴音，时快时慢的诵读诗歌《叶子》。活动总结：在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，进步了幼儿的想象力和积极性。但是，由于老师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。附：中班诗歌《叶子》春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡。中班上学期语言教案《运馅饼》活动目的1.理解故事内容，懂得团结力量大的道理。2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。活动准备1.幼儿观察蚂蚁，理解蚂蚁搬运食物的真实情景。2.幼儿学习资第34~35页。3.《运馅饼》语言CD《蚂蚁运粮》教学挂图。4.幼儿参与制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。活动过程1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。(1)经历唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里?(2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，理解蚂蚁搬运粮食的真实情景。2.老师完好讲述故事，引导幼儿理解故事内容。(1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样运馅饼的探究兴趣。蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的?(2)幼儿完好欣赏故事。提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?他们在搬运馅饼时都分别做了些什么?(3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学习资，完毕后引导幼儿学说故事中的角色对话。提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的?蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞?是怎样吆喝的?请学一学。3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的快乐。(1)幼儿资助协调分配角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进展装扮。(2)根据故事内容分角色表演故事。老师担任旁白，和幼儿一起表演故事。表演运馅饼情节时，引导幼儿整齐有力地说出嘿呦，嘿呦的声音。互换角色进展表演，体验小蚂蚁团结合作的快乐。中班上学期语言教案《丑小鸭》活动目的1.理解故事内容，并能大胆地表达出对丑小鸭的同情与关爱。2.理解幸福、难过的含义，并能用语言、动作表达。活动准备1.《丑小鸭》教学挂图、语言CD及老师教学资。2.《天鹅》音乐CD。活动过程1.谈话导入。老师以我听过的童话故事，唤起幼儿对童话故事的交流兴趣。(1)请幼儿说一说：你都听过哪些童话故事?(2)出示丑小鸭的形象，引导幼儿阅读幼儿学习资②第1~5页，并互相讲一讲，说一说。2.播放老师教学资，完好欣赏故事《丑小鸭》，理解故事内容。提问：(1)丑小鸭都经历了哪些事情?它生活的快乐吗?(2)当丑小鸭变成天鹅后，它有什么感觉?(3)假如你看到一只丑小鸭，会怎样做?3.幼儿结合已有经历，理解难过幸福的含义。(1)引导幼儿用完好的一句话说一说自己什么时候感到幸福和难过。(2)鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。4.欣赏《天鹅》独奏曲，幼儿自由模拟天鹅拍打翅膀、梳理羽毛等动作，感受天鹅的优雅与美丽。活动延伸：鼓励幼儿和家长一起阅读幼儿学习资②第1~5页，并结合《丑小鸭》整片童话故事内容，进一步全面地理解丑小鸭的形象。中班上学期语言教案《小蛋壳》活动目的：1、理解故事内容，学说故事中的对话。2、知道不同的小动物的家也是不一样的。活动准备：教学课件，幼儿操作材料。活动过程：一、欣赏课件《小蛋壳》。1、欣赏小鸡出壳的动画老师：今天老师带来了一个礼物，看看是什么呀？〔全体说：鸡蛋〕A、鸡蛋它怎么啦？〔小鸡伤心或____：师〔你观察得真仔细啊！〕为什么伤心？或____？〕〔请3个人答复〕师小结：咔嚓咔嚓小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下，这就是它的新家。B、小蛋壳怎么啦？〔哭了〕它为什么哭了呢？或为什么会难过呢？〔师：你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法？请3个孩子答复〕师小结：小蛋壳有点伤心，如今鸡宝宝分开我了，我再去找一个小宝宝，做它的家说完咕噜咕噜____了。C、师：小蛋壳来到了哪里？遇到了谁？〔假如先说出小蜜蜂，可以请幼儿说：它在哪里遇到了小蜜蜂，3个孩子答复〕那小蛋壳会说什么呢？〔2~3个人答复〕〔不管小蛋壳说什么，老师一定要追问下去〕师小结：小蛋壳来到了大树旁，看见了一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：蜜蜂宝宝，我做你的新家吧！小蜜蜂说：谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家。小蛋壳说了什么呀？谁会来学一学〔3~5个孩子〕小蜜蜂又是怎么说的呢？〔3~5个孩子答复〕师：好，我们一起来说说：小蛋壳说：小蜜蜂说：D、师：接着小蛋壳它又遇到了谁？他们会说什么呢？〔1.说得出：小蛋壳说：蚂蚁宝宝，我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢？〕小蚂蚁会说什么呀？〔说不出：小蚂蚁的家在哪里啊？〔住在泥洞里的〕〕师小结：小蚂蚁说：谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家。师：我们一起来说说：小蛋壳说：小蚂蚁说：〔男孩子来做小蛋壳，女孩子来做小蚂蚁，男孩子站起来说〕E、这会儿小蛋壳遇见了谁？他们会说什么呢？〔1~2个孩子答复〕〔师幼对话：师做小蛋壳说：孩子做小青蛙说：谢谢你，小蛋壳，清清地池塘就是我的家。F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊？他们又是怎么说的？〔请你去找一个好朋友，一个做小蛋壳，一个做小蜗牛，学学他们怎么说的？〔幼儿自由交流，师下去指导4~5对〕师：好，坐神气了，有谁愿意上来表演的？G、小蛋壳会做谁的家呢？〔幼儿自由猜〕____幻灯八：是谁啊？〔瓢虫〕师小结：一只瓢虫路过这里：太好啦，我的宝宝正少个家呢！快快睡，小宝贝。瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌，小蛋壳听着听着，也睡着啦。师：小蛋壳做了谁的家呀？〔