第3单元汉语拼音13

13angengingong本课安排了5个部分的内容。第一部分是5个后鼻韵母和1个整体认读音节，配上一幅妈妈在夜晚哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙儿爬上了窗台，屋内的墙上猫头鹰形状的挂钟在滴滴答答地走着；灯光下，妈妈唱着歌儿哄着怀里的孩子睡觉。图中“床、窗”提示ang的音，“灯”提示eng的音，“婴、鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong的音。第二部分是声母与4个后鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第三部分是词语，3副插图表现了三种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球。其中“车”是本课要求会认的字。第四部分是儿歌《过马路》，其中hónɡ、dēnɡ、tínɡ、xínɡ、qǐnɡ是本课新学的音节，“路、灯、走”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“车、路、灯、走”以及要求会写的音节词“mínɡliànɡ”。1．正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，记清形。2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能在四线三格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。3．借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《过马路》。4．认识“车、路、灯、走”4个生字。教学重点后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。教学难点后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析，后鼻韵母三拼音节的正确拼读。1．字母教学(1)读音要准：情境图中隐含着后鼻韵母的读音，教学时要充分发挥情境图的作用，引导学生观察图片，用几句完整的话把图里的内容表达清楚。重点指导ang的发音，同时让同桌之间进行合作，互相检查后鼻韵母发音时的口型。(2)字形记牢：发挥学生的自主学习能力，引导学生将上一课所学的前鼻韵母和本课要学的后鼻韵母进行字形比较，引导学生找出后鼻韵母组合的规律。(3)准确书写：在教学书写时，要指导学生注意音节中字母与字母间的间隔要紧凑。2．拼读教学(1)两拼音节。教学时，发挥学生自主实践的能力，让学生先自主学习，然后采用反馈纠正的方式进行指导，借用一些图片或学生常用口语词汇帮助拼读，能根据情境设计一些有趣的游戏，从而提高学生的学习兴趣。(2)三拼音节。三拼音节的拼读还有一定的难度，教学时可以借助学生熟悉的事物来帮助学生正确拼读，突破难点。3．词语和儿歌教学(1)词语教学：教学时可以适当创设一些情境，并做好提问准备。在教学“游泳、骑自行车、打乒乓球”这三个词语时，可以结合一些图画来教学。(2)儿歌教学：教学儿歌《过马路》时，要把握好儿童诗的特点，让学生将朗读贯穿始终，可以通过师生互读、男女生互读等多种形式交叉进行，要在充分的朗读中感受儿歌的韵味。1．字母卡片、生字卡片。2．多媒体课件。2课时第一课时1．学会前后韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，记清形，正确书写。2．学习声母与后鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节。板块一复习旧知，导入新课1．导入：同学们，你们还记得上节课我们认识的5个拼音小朋友吗？让我们来和他们交朋友吧！(课件出示：an、en、in、un、ün的图片，让学生认读)2．过渡：上节课我们和5个前鼻韵母玩得很开心，今天，我们又要来认识几个新的朋友，让我们一起到拼音的王国里看一看吧！(板书课题：ang、eng、ing、ong)板块二情景教学，说话练习1．学习ang、eng、ing、ong。(1)课件出示教材插图，引导学生观察课文插图，引导学生说出插图上的内容。弯弯的月牙儿爬上了窗台，屋内的墙上猫头鹰形状的挂钟在滴滴答答地走着；灯光下，妈妈唱着歌儿哄着怀里的孩子睡觉。(2)教师相机出示插图中出现的音节chuānɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生这些音节中含有今天要学习的4个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。chuānɡ－angdēng－engyīng－ingzhōng－ong(3)引导学生观察这四个音节，看看这4个韵母有什么共同点？(都含有ng)老师给出指导：这些就叫做后鼻韵母。(4)教师示范朗读，给出朗读指导。嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子发出气流。(5)学生自由练习朗读，可以男女生分开读或是分小组朗读。老师纠正发音，并指出前鼻韵母(n)和后鼻韵母(ng)在发音上的不同。①舌头位置不同：前鼻音，舌尖抵住上齿龈，不松开，稍微后缩；后鼻音，舌头后部高高隆起，舌根尽力往后缩，抵住软腭。②口型不同：前鼻音，上下门齿相对，口型微开；后鼻音，上下门齿离得远一些，口型较开。③音色不同：前鼻音，声音尖细清亮；后鼻音，声音浑厚响亮。(6)教学ang。①老师范读，学生跟读、练读。②指名读、开火车读、小组比赛读。③练习ang的四个声调，学生自由朗读。④练习含有ang的音节：bānɡ、zhuānɡ、qiánɡ、chuānɡ。学生自由朗读、练读，老师纠正发音。(7)教学eng。①观察图片，课件出示下列内容，学习eng的发音。轻天色渐渐暗了下来，宝宝睡觉了，妈妈也打开了台灯。②“灯”的读音提示eng的发音。③老师范读，学生跟读，加上四个声调练习发音。④学生尝试拼读、指读、开火车读，老师巡视指导，正音示范。⑤出示含有eng的音节，小组内学习朗读。(8)教学ing。①过渡：刚才说妈妈打开了台灯，挂在墙上的猫头鹰钟表也指向了晚上八点。这里的“鹰、钟”两字提示了ing、ong的发音。②学生根据后鼻韵母的发音方法，练习ing的发音。③老师检查练习的情况，纠正读音，指名读、开火车读、齐读。④出示含有ing的音节，小组内同学互相读，指读。tīnɡjǐnɡbǐnɡqīnɡ(9)教学ong。①根据前面的学习，引导学生练习发ong的读音。②读准ong的四声。③出示含有ong的音节，引导学生练习发音。sònɡzhōnɡhǒnɡqiónɡ2．学习整体认读音节ying。(1)课件出示整体认读音节ying。提问学生，让学生认读这个音节。(2)加上四声调练习ying的发音。(3)学生互相练习发音，同桌互读，老师指导纠正发音。3．过渡：同学们，我们学习了ang、eng、ing、ong这些韵母的发音，也会读了。现在就让我们把它们送进四线格里吧！看看他们在四线格里是怎么书写的。板块三观察思考，指导书写1．老师在四线格里示范书写并指导。ang、eng、ing、ong这些韵母是一个整体，几个字母要靠近一些，但是不要太拥挤。2．学生描红练写，教师巡视指导，提醒学生写字姿势，对书写不规范的进行及时的指导。3．展示学生的作业成果，引导学生进行自我评价，师生共同评议。完成本课对应的拼音书写训练。第二课时1．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。2．能够自己拼读儿歌《过马路》，做到词语连读，激发学生热爱祖国的感情。3．认识“车、走、路、灯”4个生字，正确书写音节词“mínɡliànɡ”并能在一定的语境中使用。板块一复习巩固，导入新课1．导入：上节课我们一起认识了4个后鼻韵母和1个整体认读音节，看看谁能和这些拼音成为好朋友。(出示卡片，让学生认读)2．过渡：刚才练习了那么长的时间，现在让我们来活动活动吧，说一说你最喜欢的体育运动是什么。引导学生进行交流。(课件出示教材上的图片让学生观察是什么体育运动，让学生用一句话来概括)(1)熊猫在游泳。(2)大象和小老鼠在比赛骑自行车。(3)两只小虫子在打乒乓球。3．过渡：同学们说得都挺好，现在让我们来看看这节课要学习的内容。游yóu泳yǒnɡ骑qí自zì行xínɡ车chē打dǎ乒pīnɡ乓pānɡ球qiú(1)学生自由拼读。(2)老师指名拼读，开火车读，齐读。(3)引导学生用这些词语说一句话，同学之间互相交流，互相评议。运用各种形式让学生拼读这部分内容，增强学生的学习积极性，让学生在多样化的朗读中体会拼音学习的乐趣。板块二朗读儿歌，学习生字1．过渡：每天我们上学都要经过马路，过马路的时候我们要怎么做呢？现在让我们走进儿歌《过马路》里面去看一看吧！2．课件出示儿歌《过马路》，指导并进行教学。过马路红灯停，绿灯行，交通路牌要看清。过街要走人行道，交通规则要记清。(1)播放朗读音频，感受儿歌的韵律感。(2)老师范读，引导学生注意儿歌的停顿，老师给出朗读指导。(3)充分熟练地朗读课文后，认识“车、走、路、灯”这些生字。(4)课件出示生字“车、走、路、灯”，指导发音、识字和扩词练习。车走路灯板块三总结激励，巩固新知1．通过卡片出示本课学过的拼音和字词，引导学生复习巩固。2．课件出示音节词“mínɡliànɡ”，老师范写，学生总结书写时的注意事项。3．引导学生注意声母m的书写位置，强调声调符号的标注位置。4．让学生在四线格中书写音节词，老师根据实际情况进行书写指导。完成《教材1＋1·优化创新精练》对应训练。1．以学生为主，培养学生自主探究、互相合作的学习方式。教学ang、eng、ing、ong的发音时，让学生自己观察、找规律，对韵尾“ng”进行发音教学，掌握发音的规律。通过互相学习，互相帮助，让学生尽快地掌握知识。在自主合作的学习中，更好地提高学生的主体性和能动性。2．巧用游戏形式，激发学习兴趣。一年级的学生是活泼好