2021年4月山东省阳谷县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案

O

.

◎

.2021年4月山东省阳谷县聘任制教师招聘考试《教育综合知

.识》真题试卷及答案

O

.注意事项

.

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并

鼠用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

.

.2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律

.无效。

也3、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，按有关规定进行处罚。

.

.

.

一、判断题（共10题，每题1分）

田

.1.“教学相长”体现了教学过程中教与学相互协调与作用的规律。（）

.

.2.加涅的高级规则学习与解决问题不是同质概念。（）

3.美国心理学家马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层

郑

.次。（）

.

.4.苏格拉底问答法分为三步，第一步称为讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。

蔚（）

.

.5.有心理学研究表明，惩罚不能有效消除学生的不良行为。（）

.

16.隐性课程的影响是非预期的、非计划性的，所以应尽量减少它对学生的影响。

.（）

.7.自我效能感是指人们对自己能否成功地达到认为的某个水平的能力判断，它影响着人

们对活动的选择、为完成任务所付出的努力程度和行为坚持性。（）

程

.8.夸美纽斯认为教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种

.

.道德观念。（）

邮9.教育法律规范使人们可以预先知晓或估计到如何开展教育活动和在什么范围内开展教

.

.育活动，这是教育法规范功能的体现。（）

.

K10.稷下学宫开创我国古代民办高等教育先河，但实际上是为统治者服务的。（）

.二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题

.意，每题2分）

牺11.德育过程的基本矛盾是（）。

.

.A、教育者与受教育者的矛盾

.

OB、教育者与德育内容和方法的矛盾

.C、受教育者与德育内容和方法的矛盾

.D、社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

◎12.下列行为可能是强迫症的是（）。

.A、过分谨慎，拘泥于细节，生活习惯刺激

.B、害怕在社交场合讲话

O

第1页共16页

o

c、没有能力体验和同情他人的痛苦

D、性格内向，不爱交际，常常注事物消极面©

13.在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）.

A、加涅

B、斯金纳O

C、托尔曼

D、桑代克事

14.某老师向学生推销课外辅导资料，要求学生必须购买。该老师的做法（）。

A、反映教学需要

B、体现敬业精神

C、违背教育规律

D、违背师德规范

15.下列不属于教育技术目的的是（）。原

A、优化有关教育理论

B、开发教学媒体

C、应用规律优化教育教学过程m

D、优化教学实践

16.王羲之家族中的许多人善于绘画，并出过多位画家。这说明对人的发展起重大作用的

因素是（）。

A、教育

B、环境

C、遗传

D、内部因素在

17.新课程主张课堂让学生至少有（）时间的活动。

A、1/3

B、2/3

C、1/2

D、1/4

18.由物质的、外显的、展开的形式转变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程是在不

（）阶段。

A、原型定向詹

B、原型动作

C、原型内化

D、动作定向O

19.同一班级学生，在其他条件相同的情况下，掌握一门学科知识技能的快慢、难易、深

浅和巩固程度的不同表现出个人（）。

A、气质的差异©

B、性格的差异

O

A

O

.

◎C、能力的差异

.D、动机的差异

.

20.在下列四个选项中，不属于尝试错误学习规律的是（）。

OA、接近规律

.B、效果律

.C、练习律

鼠D、准备律

.

.21.关于教育与社会发展的关系，下列观点表述错误的是（）。

.A、统治阶级可以利用经济手段来控制教育的发展方向

也

.B、学校设置课程门类及其难易程度，可以不受生产力发展水平的制约

.C、受教育权是判断教育性质的主要标志之一

.

D、文化观念会影响人们对教育的态度和行为

田

.22.当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是（）。

.

.A、任务难度太大

郑B、努力不够

.

.C、运气不好

.D、能力不够

蔚

.23.目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。

.A、德鲁克

.

1B、马卡连柯

.C、杜威

.D、布鲁纳

程24.教师在制作课件时，一般不会将字设置地过大或过小，这是运用了感知规律中的

.

.（）.

.A、强度率

邮

.B、活动率

.C、组合率

.

KD、对比率

.25.“孟母三迁”反映了下列哪个因素对人的重要影响（）。

.A、教育

牺B、环境

.

.C、遗传

.

OD、家庭教育

.26.教师必须坚守的基本道德责任是（）。

.A、热爱学生

◎B、教书育人

.C、严谨治学

.D、为人师表

O

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o

27.根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取

措施，为公民接受（）创造条件。©

A、初级教育

B、高等教育

*终身教育O

D、义务教育

28.实践课上，徐老师告诉同学们栽花的基本步骤后，带大家来到花园，同学们开始挖

坑，浇水，栽花，填土，案例中徐老师运用的教学方法是（）。

A、观察法

B、谈话法4

C、实习作业法

D、参观法

29.皮亚杰的认知发展阶段论中，具体运算阶段的大致年龄段是（）。原

A、7-10岁

B、7-11岁m

C、8-11岁

D、10-12岁

30.运用在语文中掌握的阅读规律、写作技巧，可以有效促进英语阅读能力和写作能力的

提高，这种迁移属于（）。

A、垂直迁移

B、特殊迁移

C、一般迁移

D、逆向迁移在

31.陶行知说：“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”学校的“小

事”和教师的“小节”都属于（）。

A、显性课程

B、隐性课程

*学科课程

D、综合课程不

32.在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清

晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。张老师遵循的詹

教学原则是（）。

A、循序渐进原则

B、直观性原则O

C、因材施教原则

D、启发性原则

33.影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和（）。©

A、学习方法

O

A

O

.

◎B、学习定势

.C、学习时间

.D、学习内容

O34.在其他教育要求都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（）。

.A、教育者的主导性

.B、教育的目的

鼠C、受教育者的主动性

.

.D、教育的方法

.

35.在管理学生的过程中，班主任喻老师发现学生在集体活动中经常叫苦叫累，此外，只

也

.要作业稍难或任务稍重，学生就很难保质保量完成，畏难情绪很大。如果你是喻老师，应

.着重在全班进行（）。

.

A、创造力教育

田

.B、意志品质教育

.

.C、人际关系教育

郑D、学习观念教育

.

.三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上

.

符合题意，每题2分）

蔚

.36.创造性人格塑造可采取的方法有（）。

.

.A、保护好奇心

1

.B、鼓励独立性

.C、提供创造性的榜样

D、重视非逻辑思维能力

程

.37.教师职业道德修养的基本原则是（）。

.A、坚持知和行统一

.

B、坚持个人和社会相结合

邮

.C、坚持动福口效果统一

.

.D、坚持自律和他律相结合

K

.38.以下说法体现了启发式教学思想的有（）。

.A、人不知而不愠

B、问则疑，疑则思

牺

.C、不愤不启，不俳不发

.D、教之而不受，虽强告之无益

.

O39.下列属于广义教育内容的有（）。

.A、正规教育

.B、非正规教育

◎C、终身教育

.D、非正式教育

.40.学生评价的发展趋势有（）。

O

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o

A、倡导以学生发展为本

B、注重质性评价甚于量性评价©

C、重视过程评价甚于结果评价

D、强调评价的真实性和情境性，注重学生的参与性

41.教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位，其重要意义在于O

（）o

A、教学是开展学校教育的基本途径事

B、教学是社会历史经验再生产的主要方式

C、教学为个人全面发展提供科学的基础和实践

D、教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力工具之一

42.小学儿童社会性交往发展的特点有（）。

A、交往对象主要是父母、教师和同伴

B、与父母、教师的关系从依赖开始走向自主原

C、交往方向决定人生的成败

D、平等关系的同伴交往在儿童生活中日益占据重要地位，并对儿童的发展产生重要影响

43.下列符合现代教育制度的发展趋势的有（）。m

A、加强学前教育并重视其与小学教育的衔接

B、强化普及义务教育，延长义务教育年限

C、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

D、学历教育与非学历教育的界限日益明晰

44.刚参加工作的教师很容易产生心理冲突，如果不能及时解决就容易产生防御性反应，

甚至出现严重的心理障碍，这将直接影响新教师的生活和工作。调适新教师心理冲突的方

法主要包括（）。在

A、充实提高、自勉自慰

B、期望适度、不断成功

C、经常调休、外出放松

D、情绪乐观、充满师爱

45.教学工作的基本环节包括（）。

A、布置课外作业不

B、课外辅导

C、备课詹

D、批改作业

四、简述题（共4题，每题5分）

46.简述学习与教学的基本要素。O

◎

O

A

O

.

◎

.

.47.我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些?

O

.

.

鼠

.

.

.

也

.48.为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?

.

.

田

.

.

.

郑

.

.

.

49.什么情况下学校享有对教师或者其他工作人员的追偿权?

蔚

.

.

.

1

.

.

程

.

.

.

邮

.

.

.

K

.

.

牺

.

.

.

O

.

.

◎

.

.

O

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o

年月山东省阳谷县聘任制教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答

20214©

案（参考答案）

一、判断题（共10题，每题1分）

1.【答案】正确O

【解析】“教学相长”说明了教师和学生的相互促进，体现了教与学相互协调作用的规律。

故正确。

2.【答案】错误事

【解析】高级规则的学习也叫问题解决的学习，指在不同条件下运用原理或规则解决问

题，以获得更高级的原理或规则。因此两者是同质概念。故错误。

3.【答案】正确

【解析】马斯洛认为人的基本需要有5种，它们由低到高依次排列成一定的层次，，即生

理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。故正确。原

4.【答案】正确

【解析】讽刺、定义和助产术是苏格拉底问答法的三个步骤。故正确。

5.【答案】正确m

【解析】心理学研究表明，惩罚不仅不能有效消除儿童的不良行为，还会带来很大的副作

用：惩罚会导致一个儿童比其他同伴更具有攻击性。心理学的研究告诉我们，让儿童明白

自己做错了什么，以及为什么错了，这会有助于儿童学会控制自己的行为。身体的惩罚只

能在短期内压抑儿童错误的行为，但是，最终不能消除这种不良行为，并且还会让儿童学

会采用攻击的方式来解决自己的问题。即便惩罚可有效地压制一种错误行为，它也不能教

会个体如何更恰当的行为。只有在通过正强化教给个体以恰当的行为来替换错误行为之

后，真正的进步才可能发生。消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。故正确。

6.【答案】错误

【解析】根据课程呈现形式来划分，课程可以分为显性课程和隐性课程。隐性课程也称非

正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想

等意识形态内容和文化影响。显性课程和隐性课程之间最主要的区别就是有无计划性，因

此，认为隐性课程的影响是非预期的、非计划性的是正确的；但隐性课程会潜移默化地对

学生的综合素质产生影响，其影响是多方面的，并不能否定其积极影响。因此认为应尽量不

减少隐性课程对学生的影响是错误的。故错误。

7.【答案】正确

【解析】自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。因此，詹

自我效能感影响着人们对活动的选择、为完成任务所付出的努力程度和行为坚持性。故正

确。

8.【答案】错误O

【解析】题干描述的是赫尔巴特的观点。故错误。

9.【答案】错误

【解析】教育法是通过规定教育主体在法律上的权利和义务及其实施后所承担的责任来调©

整教育活动和教育关系的。而教育法的预示功能则指教育法律规范使人们可以预先知晓或

O

A

o.

◎估计到如何开展教育活动和在什么范围内开展教育活动。因此，题干描述的是教育法的预

.示功能，而不是规范功能。故错误。

.10.【答案】正确

O【解析】稷下学宫是战国时期田齐的官办高等学府。稷下学宫的性质是：（1）稷下学宫

.是一所由官家举办而由私家主持的特殊形式的学校；（2）稷下学宫是一所集讲学、著

.述、育才活动为一体并兼有咨询作用的高等学府。故正确。

鼠二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题

.

.意，每题2分）

.

H.【答案】D

我

.【解析】德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。通常由教育者、

.

.受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。德育过程的基本矛盾是社会通

田过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。故选D。

.

.12.【答案】A

.【解析】强迫症是一组以强迫症状（主要包括强迫观念和强迫行为）为主要临床表现的神

郑

.经症。对强迫症有各种解释。有人认为，强迫观念与强迫行为是我们无意识地防止具有威

.胁性的冲动进入意识的一种替代方式，一个忙碌于强迫性仪式动作的人，一个脑中充满了

.

琐碎强迫观念的人，必然无机会思考那些具有威胁的事件与观念。强迫症还与一个人的人

蔚

.格特点有关，有些强迫症患者人格上具有一些共性：如主观任性，过分爱干净，过分谨

.

.慎，注意琐事，拘泥于细节，生活习惯刻板，往往有强烈的道德观念.另外，成人禁止子

1

.女表达负面的情感，是子女产生强迫症的十分有代表性的背景特征。A项中，过分谨慎，

拘泥于细节，符合强迫症的表现。A项正确。B项：属于恐怖症中的社交恐怖症，社交恐

怖症指的是害怕在社交场合讲话，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露

程

.自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。与题干不符，排

.除。C项：为移情不足的表现，移情就是能设身处地地站在别人的角度，理解和欣赏别人

.

的感情。与题干不符，排除。D项：抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度

邮

.的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑症。焦虑是个人对紧张情境的最先反应，如果一个人

.

.确信这种情境不能改变或控制时，抑郁就取代焦虑成为主要症状。主要表现为：（1）情

K

.绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活乐趣。（2）消极的认识倾向，低自尊、

无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望。（3）动机缺失、被

动，缺少热情。（4）躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。与题干不符，排除。故选A。

胆

.13.【答案】A

.【解析】在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅在《学习的条件》一书

.

O中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类影响较大。斯金纳是操作性条件反射理论的

.代表人物，托尔曼是认知行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试一错误说的学习理

.论。故选A。

◎14.【答案】D

.【解析】《中小学教师职业道德规范》中明确规定，教师应为人师表，坚守高尚情操，知

.荣明耻，严于律己，以身作则，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之

O

第9页共16页

o

便谋取私利。题中的老师明显在利用职务之便谋取私利，是违背职业道德规范的，应当予

以制止。故选＞©

15.【答案】B

【解析】教育技术的目的有：①优化有关教学理论；②应用规律优化教育教学过程；③优

化教学实践。故选瓦O

16.【答案】C

【解析】题干的描述说明王羲之家族在绘画方面具有一定的遗传素质。遗传素质是人的身

心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。故选配号

17.【答案】B

【解析】新课程主张“课堂让学生至少有三分之二时间的活动”“把课堂还给学生”。故选B。4

18.【答案】C

【解析】原型内化，即智力活动的实践模式（原型）向头脑内部转化，由物质的、外显

的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。故选最原

19.【答案】C

【解析】通常我们把能力定义为能直接影响人的活动效率，完成某种活动必备的个性心理m

特征的总和。题干中，其他情况相同，掌握学科知识技能主要受能力的影响。C项正确。

A项：气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性、指向性和灵活性等方面的心理特征。

它是人心理活动的动力特征的表现，依赖于人的生理素质或身体特点，通常称为秉性、脾

气、性情，心理学上叫气质。与题干不符，排除。A项：性格是指人的较稳定的态度与习

惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的核心，具有独特性，在个性心

理特征中具有核心意义。它是一个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的

主要方面。与题干不符，排除。D项：动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一

目标的内部推动力量。与题干不符，排除。故选配在

20.【答案】A

【解析】桑代克的三大学习定律包括准备律、练习律和效果律。其中，效果律是最重要的

学习定律。由此，选项中B、C、D三项的理解都是正确的。A项：学习规律中不包括接近

规律。符合题干要求，当选。故选A。

21.【答案】B

【解析】社会生产力影响课程设置及其内容选择。生产力发展促进科学技术的发展与更不

新，也必然会影响学校课程设置及其内容选择。故选B。

22.【答案】B詹

【解析】维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下四个

原因：能力、努力、任务难度和运气。其中，努力是一个不稳定的内部归因，如果将成功

归因于付出巨大的努力，会增加自豪感，但并不一定期望以后还会成功，一旦放弃努力，O

可能面临失败；如果将失败归因于缺乏努力，会增加羞愧感，并期望以后通过付出更多的

努力获得成功。故选瓦

23.【答案】A©

【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理。故选A。

O

A

O

.

◎24.【答案】A

.【解析】弓虽度率是指，作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地

.感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班学生听得

O懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等

.是否能被全班学生清晰地感知。题干中，教师制作课件时，一般不会将字设置地过大或过

.

小，符合强度率。A项正确。B项：活动率是指在静止的背景上，活动的对象容易被感

鼠知，也容易吸引人的注意力。与题干不符，排除。C项：组合率是指在时间上彼此接近、

.

.在空间上彼此接近或相似的刺激物容易被知觉为T整体。与题干不符，排除。D项：对

.比率是指凡是两个显著不同甚至互相对立的事物，就容易被清楚地感知。因此，在观察中

我

.要善于用对比的方法，把具有对比意义的材料放在一起，甚至还可以制造对比环境。与题

.干不符，排除。故选A。

.

25.【答案】B

田

.【解析】环境对人的发展所起的作用是很明显的，我国古代对此早有研究。墨子提出“染于

.

.苍则苍，染于黄则黄”。而“孟母三迁”更是说明古人重视环境对人的熏陶。故选B。

郑26.【答案】B

.

.【解析】教书育人是指遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯

蔚

.一标准。教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的主要手段，育人是教书的根

.本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。倡导“教书育人”就是要求教师以育人为根本任务。

.

1教师必须遵循教育规律，实施素质教育，以培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，

.促进学生的全面发展。因此，教师必须坚守的基本道德责任是教书育人。B项正确。A

.项：热爱学生是指关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严

程格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权

.

.益，促进学生全面、主动、健康发展。热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德

.

高低的试金石。与题干不符，排除。C项：严谨治学是指树立优良学风，刻苦钻研业务，

邮

.不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

.严谨治学是教师必备的素质，是教师自我完善的重要途径，是教师适应时代发展的需要。

.

K严谨治学，最重要的是实事求是精神，是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。与

.题干不符，排除。D项：为人师表是指模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健

.康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。为人师表是教师职业道

据德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。与题干

.

.不符，排除。故选B。

.

O27.【答案】C

.【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织

.采取措施，为公民接受终身教育创造条件。故选C。

◎28.【答案】C

.【解析】A选项，观察法是通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究

.对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。B选项，谈话法是教师按一定的教学

O

第11页共16页

o

要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧

知识的方法。C选项，实习作业法，又称实习法，是指根据教学任务要求，学生在教师指©

导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形

成技能技巧的方法。D选项，参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进

行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或I凡固、验证已学知识的方法。题干中，学O

生在徐老师教授栽花的基本步骤之后，挖坑、浇水、填土等，以掌握栽花的技巧，体现了

实习作业法。故选最

29.【答案】B号

【解析】皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。

他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为以下四个阶段：感知运动阶段（0-24

岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11-16岁）。因

此，具体运算阶段的大致年龄段是7-11岁，B项正确。A、C、D三项：均为干扰项。与题

干不符，排除。故选B。原

30.【答案】C

【解析】根据迁移内容的不同，迁移可以分为T殳迁移和具体迁移。其中，一般迁移也叫

做非特殊迁移、普遍迁移，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另m

一种具体内容学习的影响。如学生学习中获得的一些基本的运算技能、阅读技能可以运用

到具体的数学或语文学习中。题干中，学习语文所掌握的阅读规律、技巧可以运用到英语

的阅读和写作中，属于一般迁移。C项正确。A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，

排除。故选C.

31.【答案】B

【解析】隐性课程也叫课程、潜在课程、隐蔽课程。“隐性课程”一词由杰克逊在其1968

年出版的《班级生活》一书中首次提出，是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值在

观、理想等意识形态内容和文化的影响。学校的“小事”和教师的“小节”都是在课程计

划之外的，以间接的、内隐的方式呈现的课程，属于隐性课程。B项正确。A项：显性课

程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，是指为实现一定的教育目标而被正式

列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。与题干不符，排除。C

项：学科课程是一种主张学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的

知识组织为学科的课程。学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生掌握、传递和发不

展千百年来人类积累起来的知识文化遗产。与题干不符，排除。D项：综合课程是指打破

传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。它强调学科之间詹

的关联性、统一性和内在联系，是基于各门学科的内在联系编制而成的课程，是相对分科

课程而言的。与题干不符，排除。故选瓦

32.【答案】BO

【解析】张老师运用形象的语言描述，丰富学生的知识，运用了言语直观，遵循了直观性

原则。故选B。

33.【答案】B©

【解析】影响迁移的主要因素有：相似性、原有认知结构、学习的心向与定势。当然，除

b

A

O

.

◎了这三个主要影响因素，还有一些基本因素，如：年龄、智力、学习者的态度、教学指

.导、外界的提示与帮助等等。很明显，B项正确。A项：学习方法也可以是影响迁移的主

.要因素，但不是放之四海皆准，因为每门学科的性质不一样，因而迁移效果有积极的有消

O极的。关键不属于主要影响因素。与题干不符，排除。C项：学习时间不属于影响迁移的

.因素。时间是无法迁移的。与题干不符，排除。D项：学习内容可以是影响迁移的主要因

.素，但是过于笼统，因为不是所有类型的学习内容都是可以迁移的。与题干不符，排除。

鼠故选B。

.

.34.【答案】C

.【解析】个体的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种寻求发展的积极动机和渴

我

.望。所以，个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可

.能状态转向现实状态的决定性因素。故选C.

.

35.【答案】B

田

.【解析】德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。知是道德认

.

.识；情是道德情感；意，是道德意志；行，是道德行为。道德意志是个体自觉调节道德行

郑为，克服困难，以实现一定道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。只要作业

.

.稍难或任务稍重，学生就很难保质保量完成，畏难情绪很大。如果我们是老师，应着重在

.

全班进行意志品质教育。故选B。

蔚

.三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上

.

.符合题意，每题2分）

1

.36.【答案】ABCD

.【解析】塑造创造性人格的方法主要有：（1）保护好奇心。好奇是创造活动的原动力，教

师应该接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇求知；（2）解除学生对答错问题的恐惧

程

.心理；（3）鼓励独立性和创新精神；（4）重视非逻辑思维能力；⑸给学生提供具有

.创造性的榜样。故选ABCD。

.

37.【答案】ABCD

邮

.【解析】教师职业道德修养的基本原则包括：坚持知和行的统一、动机和效果统一原则、

.

.自律与他律相结合原则、坚持个人和社会结合的原则、坚持继承和创新结合的原则。A、

K

.B、C、D四项正确。故选ABCD。

.38.【答案】BCD

【解析】启发性教学思想要求教师在教学过程中要注意启发诱导学生，引导学生积极主动

据

.的思考，获得知识。A项指的是不因他人不知道而不生气，没有体现启发，B答案的意思

.是说当老师提出了问题之后学生就会有疑惑，有疑惑以后就会主动的思考问题，体现启

.

O发，D项强调的是教师应该要教授给学生并帮助学生理解的知识，而不是把知识灌输给学

.生，体现了启发思想。故选BCD。

.39.【答案】ABCD

◎【解析】广义的教育：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有

.教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。所以正规教育、非正规教育、非正式教

.育和终身教育都属于广义的教育的范畴。故选ABCD。

O

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o

40.【答案】ABCD

【解析】新课程改革所倡导的评价是发展性评价。现代教育的核心理论认为，考试是检验©

所学知识的重要途径，考试的最终目的是为了让学生更牢固的掌握知识。我国的教育教学

对于学生评价已经发生了几个方面的重要变化，包括：（1）重视过程评价甚于结果评

价；（2）强调多元评价、鼓励评价中的合作行为；（2）倡导以学生发展为本；（3）注O

重质性评价甚于量性评价；（4）强调评价的真实性和情境性；（5）注重学生的参与性。

故选ABCD

O号

41.【答案】ABCD

【解析】教学是学校教育中最基本的活动，在整个教育体系中居于中心地位。教学的主要

意义是：（1）教学是解决个体经验和人类社会历史经验之间矛盾的强有力工具之一。教4

学是社会历史经验再生产的主要方式。教学能够简捷地将人类积累的科学文化知识转化为

学生个人的精神财富，实现人类社会历史经验向个体经验的转化，使他们在短时间内达到

人类认识发展的一般水平。（3）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。①它使学原

生个体的认识突破了时间与空间的局限以及个人经验的限制，扩大了学生个体的认识范

围；②使学生个体的身心发展建立在科学的基础上，结合科学知识的传授与学习，在一个m

统一的过程中实现品德、才智、身体、审美等方面的和谐发展。（3）教学是教育工作构

成的主体部分和教育的基本途径。学校工作除教学外，还有党务、行政、后勤等，学校教

育的途径除教学外，还有课外活动、生产劳动、社会实践等，教学必须与其他教育形式相

结合，必须与生活实践加强联系才能充分发挥作用。故选ABCD。

42.【答案】ABD

【解析】小学生人际交往的基本特点包括：（1）和幼儿相比，小学生的交往对象同样主

要是父母、教师和同伴，但其交往关系、性质与幼儿有完全不同的特点。（2）随着小学

儿童的独立性与批评性的不断增飞，小中儿童与父母、教师的关系从依赖开始走向自主，在

从对成人权威的完全信服到开始表现出富有批判性的怀疑和思考。与此同时，具有更加平

等关系的同伴交往日益在儿童生活中占据重安地位，并对儿童的发展产生重大影响。故选

ABD。

43.【答案】ABC

【解析】现代教育制度的发展趋势是：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。②强化

普及义务教育、延长义务教育年限。③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。④不

高等教育的类型日益多样化。⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。⑥教育制度有利

于国际交流。A、B、C三项正确。D项：学历教育与非学历教育的界限并非日益明晰，而詹

是日益淡化。与题干不符，排除。故选ABC。

44.【答案】ABD

【解析】新教师在面对新的工作情境时，会有很多的不适应，可以采取多种方法调整自O

己，比如充实提高、自勉自慰；对自己的期望要适度、在不断的成功中获得自我效能感，

解决心理冲突；并且在生活中保持比较积极乐观的情绪。故选ABD。

45.【答案】ABCD©

【解析】教学工作以上课为中心环节，教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业

O