六年级数学教学计划（通用19篇）

六年级数学教学计划（通用19篇）六班级数学教学方案（通用19篇）

六班级数学教学方案篇1

一、基本状况分析：

本班共有同学16人，其中男生有13人，女生有3人，因男生多，不免管理要费时费劲。但从总体上看，大多数孩子都能乐观地投入到学习中，上课能用心听讲，仔细思索问题，乐观主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。

二、教学内容

本册教学内容分为五大板快：

(一)、数与运算。其次单元"百分数的应用'、第四单元"比的熟悉'。

(二)、空间与图形。第一单元"圆'、第三单元"图形的变换'、第六单元"观看物体'。

(三)、统计与概率。第五单元"统计'。

(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。

(五)、整理与复习。

三、教学目标(根据单元挨次)

第一单元"圆'：

1。同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会"化曲为直'的思想。

3.结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。

4.通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。

5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来解释生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。

6.结合圆周率进展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的乐观情感。

其次单元"百分数的应用'：

1.同学将在这个单元的学习中，在详细情境中理解"增加百分之几'或"削减百分之几'的意义，加深对百分数意义的理解。

2.能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。

第三单元"图形的变换'：

1.同学通过观看、操作、想象，经受一个简洁图形经过平移或旋转制作简单图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。

2.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

第四单元"比的熟悉'：

1.同学经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2.在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

3.能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。

第五单元"统计'：

1.同学通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

2.能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3.能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和猜测，与同伴进行沟通。

第六单元"观看物体'：

1.同学能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体组合)的外形，并画出草图。

2.能依据从正面、侧面、上面观看到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合)，进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。

3.能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

4.经受分别将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能利用所学的学问解释生活中的一些现象。

综合应用：

即"数学与体育'、"生活中的数'，促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了"看图找关系'的专题，使同学体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动阅历和方法，进展解决问题和运用数学进行思索的力量。

整理与复习

教材支配了两个整理与复习。整理与复习转变单纯做题的模式，注意进展同学自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

"运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题'，目的是培育同学提出问题、解决问题的力量;在解决问题过程中加深对所学学问的理解;回顾在学习过程中自己的体会与进步。

四、教学措施：

1.鼓舞同学在现实情境中体验和理解数学。

2.鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通。

3.重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。

4.制造性地使用教材。

六班级数学教学方案篇2

一、班级状况分析

六班级3班共有同学42人，六班级4班共有同学44人，两个班的同学对学问的把握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分同学，由于学问脱节，单元学问能过关，但综合力量较差，对于概念理论学问理解过于肤浅，对学问运用也欠敏捷，有一部分同学学习态度比较浮躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量还可以，个别同学仍需连续辅导。从同学习惯方面看，有一部分同学没有养成良好的学习习惯。例如王俊梁、王辉煌、项钗钗、项瑶瑶、杨依婷等同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;例如项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项晨洋、项汇涛、杨安宝、孔伟强、章志阳等同学由于缺乏自信念，并且懒散，得过且过造成成果不抱负。从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分同学精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够乐观等。依据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练同学常规，使同学养成良好的学风，在开心氛围中猎取学问，成为学习的仆人;本学期在的数学教学方面的工作重点是做好同学的思想工作，连续让同学保持同学习的深厚爱好，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。

二、双基状况

大部分同学上册应把握的学问基本把握，但分数计算方面精确     率不高，在实际应用类，如解决问题，还有个别同学对题目难以理解，解题困难。

三、学习力量

大部分同学学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较乐观，但有个别同学依靠性较强，思维力量和分析力量都较差，听课时较易分神，学习成果较不抱负。

四、差生状况：

姓名：项子鸿、徐凯、项一蒲、王均一、杨鸿逸、项汇涛、杨安宝、孔伟强、章志阳

主要缺漏补缺措施

解决问题、概念的应用1、加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。

2、加强概念间的理解、比较、分析。

五、教材分析

第(一)单元内容：负数

教学重点：会读写负数，比较负数的大小

教学难点：比较负数的大小

教学措施：

1、结合同学熟识的生活情境，引导同学熟悉负数的意义。

2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

第(二)单元内容：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观看，使同学熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。

第(三)单元内容：比例

教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例的概念及推断，避开发生混淆;对于应用题，支配用不同的方法解一道题目，既可以加深同学对比例的熟悉，又可以提高同学敏捷运用各种学问的解题力量。

第(四)单元内容：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：通过统计表回答问题

教学措施：

让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细;然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的力量并养成同学应用统计的思想分析思索问题的习惯。

第(五)单元内容：数学广角

教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学措施：

1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让同学初步经受“数学证明”的过程。

2、有意识地培育同学的“模型”思想。引导同学先推断某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背后的“抽屉问题”的一般模式。

第(六)单元内容：整理和复习

教学重点：梳理学校阶段所学的数学学问形成学问体系。

教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。

教学措施：复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导同学主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，准时补习同学的学问缺漏。

六班级数学教学方案篇3

一、教学目标

1、学问目标与技能：

①通过学习，同学能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

②同学在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

③同学结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数。

④初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤同学在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

⑥同学理解比例的意义和基本性质，会解比例;熟悉比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。

⑦同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

2、过程与方法：

本学期教学内容要紧密联系同学生活环境，从同学的阅历和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通，使同学通过观看、操作、归纳、沟通、反思活动，获得基本的数学学问、技能，进一步进展思维力量，让同学在情境体验中，理解数学，增加空间观念，进展形象思维，重视同学应用数学的意识和力量。能应用“转换”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力量。

3、情感态度与价值观：

①能乐观参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，增加对数学的奇怪   心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。

②在探究和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思索的严谨和数学结论的确定性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。

③通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践力量。

4、质量目标：

各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

二、教材分析

1、本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进行思想品德教育。

2、教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增

强同学用数学方法处理数学问题的力量，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

三、同学状况分析

1、任教班级学风、同学学问的把握状况、学习力量和学习态度等分析。

本班共有同学48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成果分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受力量较强，学习态度较端正;也有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成果。

2、学困生状况分析

本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等同学。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让同学学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发同学学习爱好方面多查找方法，使他们乐学，愿学。对这些同学要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

六班级数学教学方案篇4

教学目标：

一、学问与技能方面。

1、让同学联系已有的学问和阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决问题的意识和力量;经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能;经受熟悉比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。

2、让同学通过操作，试验，观看和思索等活动，熟悉长方体，正方体的绽开图;理解并把握长方体、正方体的特征及表面积的计算方法，能依据对长方体、正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

3、让同学联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。

二、数学思索方面。

1、在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。

2、在探究分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行观看和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步进展合情合理与初步的演绎推理力量。

三、解决问题方面。

1、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。

2、能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的力量。

四、情感与态度方面。

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念，增加创新意识，熬炼实践力量。

教学重难点：

1、能理解并把握长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

2、把握分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四则混合运算。

3、熟悉比和百分数增加数感。

4、能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。

教改措施：

1、激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。

2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于同学主动地进行观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。教学内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。

3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程;要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，关心同学熟悉自我，建立信念。

六班级数学教学方案篇5

一、基本状况分析

本班级共有51名同学，常住户口居多，从上学期学习状况来看，总体上说，对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握，并且能敏捷地运用。但是由于这些同学两极分化较大，有个别同学接受学问的力量相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不抱负，比较马虎，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。

二、本册教材分析：

(一)、本册教材内容及编写特点。

本册六年制第十二册教材包括以下内容：比例，圆柱、圆锥，简洁的统计(二)，整理和复习。

(二)本册教材的教学要求：

1、理解比例的意义，熟悉比例各部分的名称。

2、能运用比例的意义推断两个比能否成比例，并会组比例。理解并把握比例的基本性质。

3、熟悉线段比例尺;并把握用线段比例尺求实际距离的方法，能进行线段比例尺与数值比例尺的相互改写。

4、使同学理解成正比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例。

5、使同学熟悉圆柱，了解圆柱体各部分名称，把握图柱体的特征。

6、理解圆柱体侧面积和表面积的含义，把握计算方法，并能正确地运用公式计算出圆柱的侧面积和表面积。

7、使同学知道圆柱体体积公式的推导过程，理解并把握求圆柱体体积的计算公式，并能正确地应用公式计算圆柱体积。

8、使同学熟悉圆锥，把握它的特征，学会测量圆锥的高。

9、使同学学会制作含有百分数的复式统计表的方法。进一步把握制表步骤。

10、使同学能看懂统计表和指出这个表所说明的问僵，把握制作带有百分数的统计表的方法和步骤。

11、使同学了解条形统计图的意义和用途。

12、学会看条形统计图。知道制作条形统计图的一般步骤。

13、初步学会制作条形统计图。

14、使同学熟悉复式条形统计图，会看复式条形统计图，了解制作复式条形统计图的一般步骤，初步学会制作复式条形统计图。

15、使同学熟悉单式折线统计图，会看单式折线统计图，能指出单式折线统计图说明的问题，初步学会制作单式折线统计图。

16、熟悉复式折线统计图，理解复式折线统计图的意义与用途，初步把握复式折线统计图的绘制方法，学会制作复式折线统计图。

17、使同学了解扇形统汁图的意义和用途，会看扇形统计图，把握它的特点，学会制作扇形统计图的方法，学会制作扇形统计图。

18、比较系统地、坚固地把握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义.以及它们之间的联系和区分。

19、.能比较娴熟地读、写数。能比较娴熟地进行数的改写。能比较娴熟地进行数的大小比较。

20、把握整除、约数和倍数、质数和合数等概念，知道它们之间的联系和区分。

21、把握四则运算的意义和法则，以及四则运算各部分间的关系。比较娴熟地进行整数、小数、分数的四则运算。

22、加深理解用字母表示数的意义和作用，会用字母表示数和常见的数量关系。

23、把握比和比例的意义。比例的基本性质。会解比例。

24、进一步理解正、反比例的意义.能够正确推断成正、反比例的量。

25、通过复习、整理已学过的——些常见的数量关系和运用这些数量关系自编简洁应用题，进一步提高同学分析和解答应用题的力量。

26、把握相邻两个的长度、面积、体积、重量和时间等单位之间进率的规律，提高同学使用这些计量单位的娴熟程度。

27、把握各种平面图形(直线形)的特征，以及它们之间的联系和区分。能找出轴对称图形的对称轴.

28、知道所学立体图形的名称、特点，以及它们之间的相互联系，进展同学的空间观念。

三、教学目标

1、班级期末学科检测笔上学期有较大提高，同学综合素养高。

2、教学中乐观采纳启发式和争论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能供应同学动手实践的机会，使同学初步体验学问产生和进展的过程，培育同学团结协作、创新思维的力量。

3、培育同学比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等力量。

4、多方调动激发同学学习数学的爱好，提高学习效率，把握学习方法。

5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。

6、培育同学的自学力量，培育同学良好的学习习惯。

7、对同学进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。

四、详细措施：

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。

4、放下架子，与同学打成一片，敬重同学的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。

5、采纳‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。

6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

8、重视培育同学的应用意识和实践力量。

9、把握教学要求，促进同学进展。

10、改进教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。

12、正考风，严厉 考纪，真实反映同学的实际状况，树正气，树标兵，充分确定同学的学习成果，杜绝同学的侥幸心理。

六班级数学教学方案篇6

一、学情分析

1.基本状况。本学期我执教六班级数学。本班现有同学13人。从上学期期末考试状况和暑假作业的检查状况看，多数同学学习仔细，态度端正，基本功较扎实，只有少数两三个同学基础较差，由于同学基数少，基础较差的同学所占的比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度。

2.主要措施

(1)让同学不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能用心听讲，乐观思维，乐观回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。

(2)实行积分制，激励同学做好作业，让同学能主动学习，独立思索作业中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。仔细书写和解答老师布置的作业题。

(3)增加实践活动，培育同学应用数学的意识和初步解决问题的力量;加强实际操作，进展同学的空间观念。

(4)多与同学交谈，鼓舞他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培育他们对数学学习的乐观性。

(5)在教学中多关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神，对同学在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的关心和引导。

二、教材分析

教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向(二)，分数除法，比、圆，百分数(一)，扇形统计图，数学广角和总复习等。

二、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

四、教学设想

教学时力求符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1.加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。

2.留意学问的迁移和联系实际，加强同学学习力量和应用意识的培育。

3.注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

4.进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。

5.渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

6.用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

六班级数学教学方案篇7

一、状况分析

我所教的六(1)班共有55名同学，男生居多，从上学期学习状况来看，总体上说一小部分比较爱学、会学，对一些基础的学问也只有这部分同学能扎实的把握，并且能敏捷地运用，特殊是班内何明洲、陈荣春等同学基础扎实，思维活跃，数学基础学问、计算力量，规律思维力量，空间想象力量比较强，把握了肯定的数学学习的方法。同学的组织纪律强，班集体有肯定的分散力，给数学教学制造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别同学接受学问的力量相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不抱负，如王翠、王妙莲等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。

下面针对本班实际状况，作详细分析。

1、从家庭教育方面来看。本班同学都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，高校、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上高校深造的乐观性，完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育几乎成了一片空白。这样，给学校教育增加了不少难度。除了要上好课，更应做好同学抱负前途教育，将德育渗透到各学科中，准时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。

2、从同学的学习品质来看。同学的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但同学缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强"自主、合作、探究'教学方式的推广，培育同学自主探究的力量。团结协作的力量。

二、教学目标

1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

2、使同学熟悉复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。

3、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例;熟悉比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。

4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

三、教学重点

1、理解比例的意义和性质，会解比例。

2、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。

3、使同学把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。

4、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

5、使同学进一步熟悉统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。

6、使同学比较系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的力量。

教学难点

1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。

2、使同学熟悉折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。

3、使同学会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。

4、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问

四、教学措施

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。

4、放下架子，与同学沟通，敬重同学民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。

5、采纳"一帮一'互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。

6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

8、重视培育同学的应用意识和实践力量。

9、把握教学要求，促进同学进展。

10、改进教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。

教改的主攻方向

关注特别群体同学的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能打到不同水平的进展。

六班级数学教学方案篇8

本学期我担当六班级数学科任老师，也是压力比较大的一个学期，由于这个学期大家要毕业了，必需利用几个月时间巩固学问点，打下坚实基础，了解同学实际状况，制定切实可行的方案。

一、指导思想

仔细学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提升同学的数学成果，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提升其计算力量，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、班级同学状况分析

六班级现有同学25人，，同学成果两级分化很严峻，同学敏捷运用学问的力量还有待提升。

从新课程的角度来讲，由于是毕业生最终紧急的学习阶段，本学期肯定要重视同学的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关怀同学，了解同学，多与同学沟通，让他们消退焦虑心理，多鼓舞，提升他们学习的乐观性。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学困生的辅差教学。

三、教材分析：

这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，教材支配了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确     的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了"数学广角'的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究"抽屉原理'的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

本册教材支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育同学的数学应用意识和实践力量。

四、努力方向：

1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提升自身的业务水平。

2、课堂上连续落实"双基双培'教学模式，并做到不搞形式化，以同学为本，提升课堂效率。

3、乐观参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。

4、多听老师的课，多听取别人的看法，取长补短，扬长避短。

5、激发本班同学的学习爱好，努力提升本班的数学成果。

6、照看到每个层次的同学，削减学困生的数量，争取把不及格的同学人数掌握在3人以内。

7、多反思、勤总结，把自己的真实感受准时的记录下来，写出高质量的教学随笔。

五、教学措施：

1、仔细备课，钻研教材，仔细制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥同学的主体地位，要特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力量。

5、加强力量的培育。主要培育同学的分析、比较和综合力量;抽象概括力量;推断、推理力量;迁移类推力量;揭示学问间的联系，探究规律，总结规律;培育同学思维的敏捷性和灵敏性。

6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。

7、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。

8、制定好总复习方案，把复习工作做细，做实，争取提升六班级毕业成果

六班级数学教学方案篇9

一、指导思想：

以国家《新课标》为教学指导思想，以培育同学力量为指南，通过数学教学，使同学理解把握学问，并形成力量，全面促进同学素养的提高。

二、基本状况：

我班供有同学42人，其中男生21人，女生21人，大部分同学基础差，思维缺乏敏捷性，还怕吃苦，学习爱好不高。因此，本学期教学重点是转变他们的教学观念，提高学些爱好，克服学习上的恶习，力争期末成果有所起色。

三、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了"数学广角'的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

四、教学目标

本册教材的教学目标是，使同学：

1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

7、熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学方法措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将"重视结论'的教学转变为"重视过程'的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互沟通，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践力量。

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。

4、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

5、对后进生多宽容，少责怪。要做到"三心'：诚意、爱心、急躁

七、教改设想

教学时力求符合教育学、心理学的原理和同学的年龄特征，关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

1、加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。

分数四则运算的学问和技能是学校生应当把握的基础学问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显简单，所以同学理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之同学已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比较多，同学理解它们的算理也更为困难些。

2、留意学问的迁移和联系实际，加强同学学习力量和应用意识的培育。

有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，消失求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让同学自己争论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了同学所学的学问范围，加深同学对百分率学问的理解;又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。

3、注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。

教学"位置'时，首先留意利用同学已有的学问和阅历用"第几组第几个'描述实际情境中物体的位置学习新学问，并准时对已有阅历进行提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，关心同学理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，关心同学把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的力量。

圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以"圆'的教学是同学系统熟悉曲线图形特征的开头。在低班级的教学中虽然也消失过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是讨论问题的方法，都有所变化，教学时通过对圆的讨论，使同学初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发同学自己查找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意通过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。

4、进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。

在统计与概率方面，同学已经把握了肯定的学问，形成了肯定的力量，积累了肯定的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，关心同学理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展同学的统计观念，形成从数学的角度思索问题的良好习惯。

5、渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。

数学学习不仅可以使同学获得参加社会生活必不行少的学问和力量，而且还能有效地提高同学的规律推理力量，进而奠定进展更高素养的基础。因此，培育同学良好的数学思维力量是数学教学要达到的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简洁形式，采纳生动好玩的事例呈现出来。通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维力量。

用数学解决问题力量的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展同学数学思维的过程，又是培育同学应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育同学用数学解决问题的力量。

6、用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

强调对同学情感、态度和价值观的培育，全面提高同学的素养。学校高班级同学已经具有了肯定的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了肯定的探求欲望，此时需要教育者进行有目的的启发与引导。在教学中，要通过数学学习活动，使同学形成丰富的情感、乐观的态度和正确的价值观，这同样是同学学习、生存和进展的重要基础。本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。

六班级数学教学方案篇10

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使同学：

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点：

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

四、教学难点：

用分数乘、除法和百分数解决问题，体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

五、同学基本状况分析

从上学年一年的教学状况和期末考试反应的状况来看，整个班级对数学课本学问的把握状况比较好，大部分同学都达到优秀等级，这于我们老师们的辛勤付出和孩子们的刻苦努力是分不开的。不过从期末老师供应的试卷分析和抽样状况来看，孩子的计算力量普遍比较薄弱，有部分孩子应用题的读题解题方面还得加强，还有在操作题上孩子也时常消失遗漏，这些方面平常在教学时需要强调。与此同时，我们老师在教学方法上也要适当做出调整，在能确保孩子把握基础学问的状况下，课堂教学应向同学倾斜，摒弃满堂灌，多让同学多参加多沟通，只有这样的课堂才是同学喜爱的，家长满足的，高效的。当然，为了能够让同学均衡进展，全面提高合格率和优秀率，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，也是我们每一位老师义不容辞的。

六、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

5、同学能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。

7、利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力量有所提高。

9、体现同学的主体作用，让同学爱学、会学，教同学把握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和同学的基础上，创建教学的问题情境，属于符合同学认知规律的教学过程。

七、课时支配

一单元：位置2课时

二单元：分数乘法

1、分数乘法6课时

2、解决问题4课时

3、倒数的熟悉1课时

4、整理和复习1课时

三单元：分数除法

1、分数除法5课时

2、解决问题3课时

3、比和比的应用4课时

4、整理和复习1课时

四单元：圆

1、熟悉圆2课时

2、圆的周长3课时

3、圆的面积3课时

4、整理和复习1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法1课时

2、百分数和分数小数的互化3课时

3、用百分数解决问题9课时

4、整理和复习1课时

六单元：统计

1、扇形统计图1课时

2、合理存款1课时

七单元：数学广角1课时

八单元：总复习10课时

六班级数学教学方案篇11

六班级1班现有同学66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从一班级始终到六班级，都是自己带过来的，所以对同学的状况了解比较充分，大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的力量。在课堂上大部分同学能乐观主动地参加学习过程,具有肯定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力量，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力量不高。但也有一部分的同学基础学问差,上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的力量较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是学校生应具备的基本数学力量。

在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步熟悉讨论曲线图形的基本基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。

1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题

4、把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

(二)、

5、知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使同学理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

(三)、

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可连续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。

1.圆形纸板作为演示分数计算以及熟悉圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五班级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为同学操作用的学具可小一些。

2.圆规教学圆的熟悉时用。老师要预备可以在黑板上画圆的圆规。每个同学也要预备一套自己用的圆规。

3.说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，同学可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。

4.方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10×10的方格纸，可以让同学剪下来用。

5.其他教具老师还可以依据各部分教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具;教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或学具等。老师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

六班级数学教学方案篇12

一、学情分析

本班共有同学16人，男生9人，女生7人。

二、全册教学目标

学问与技能目标

1、让同学经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的力量；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

2、让同学通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的基本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。

3、让同学联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

4、让同学通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。

数学思索方面

1、让同学在应用百分数解决相关问题的过程中，进一步培育分析、综合和简洁推理的力量，提高用方程表示数量关系的力量，进展抽象思维，增加数感。

2、让同学在熟悉圆柱和圆锥特征的过程中，丰富对现实空间的感知，进一步增加空间观念；在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆柱侧面积和表面积的计算方法的过程中，经受观看、猜想、试验、分析、验证和概括等活动，进一步培育合情推理与初步的演绎推理力量，进展形象思维。

3、让同学在熟悉图形的放大和缩小、探究并理解比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题的意识和力量。

4、让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育观看力量、识图力量和有条理地连续表达的力量，不断增加空间观念。

5、让同学在探究并理解成正比例、反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。

6、让同学在熟悉扇形统计图以及众数、中位数的过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统计量的联系和区分，进展统计观念。

7、让同学在系统复习的过程中，进一步体会学问间的联系和综合，加深对基本数学原理和方法的理解，培育比较、分析、综合、概括的力量，进展思维的整体性、敏捷性和深刻性。

解决问题方面

1、让同学联系已有的学问和生活阅历发觉并提出一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和表面积的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问和方法解决问题，进一步进展数学应用意识。

2、让同学在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计算、圆柱侧面积和表面积计算等实际问题的过程中，感受借助计算器解决问题的价值，进一步把握分析和解决问题的基本方法，体会解决问题方法飞多样性。

3、让同学砸用比例、比例尺、正比例和反比例等学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题的有效策略。

4、让同学在用方向和距离描述物体的位置，用扇形统计图和相关统计量解释数据信息、解答简洁问题的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作沟通的力量。

5、让同学在用转化的策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自觉性和力量。

6、让同学在系统复习的过程中，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识和实践力量。

情感态度方面

1、进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。

2、进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。

3、进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。

4、进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。

5、进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的乐观情感，进一步增加学好数学的信念。

三、教学重点、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

四、教学方法

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。

2、提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。

本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力量的目的。

学习方式：①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。②通过查阅资料找出解决问题的方法。③老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。④利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相