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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——美术课折纸课件资料折纸战斗机

学生动手折纸的目的并不是为了察觉加法算式,更重要的是扶助学生借助图形直观地理解算理，供给了美术课折纸的课件。

理论依据：

根据中班幼的认知水平和心理进展特点，他们的思维已经开头抽象化，对几何外形也能有抽象的熟悉和归类，我们可以利用各种方式方法辅佐幼儿加深思维的抽象化，进展幼儿类比的思维，给幼儿供给更广阔的想象空间。同时，他们的精细动作还未发育成熟，所以需要老师利用各种教学手段，恰当的、高明的设计相关课程，进展幼儿的精细动作，加强幼儿对手部小肌肉的操纵。所以，通过折纸活动可以得志幼儿生理和心理进展的需要，它不仅给孩子带来了直接的情感体验和视觉享受，巩固了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维才能，同时也带给了孩子极大的乐趣。

设计思路：

1、通过查看外形，启发幼儿的思路，充分进展幼儿的类比想象力。

2、运用多种方式固化幼儿的想象，让他们的作品更真实可视。

3、通过让幼儿大胆的操作折纸作品并表示作品，得志幼儿表现美和表示美的愿望，更巩固了幼儿的成就感和得志感。

活动目标：

1、培养幼儿对折纸的兴趣，养成留心、细心的习惯。

2、激励幼儿结合已有阅历，通过查看折纸的外形，能大胆的想象并修饰自己的折纸作品。

活动打定：

1、材料打定：正方形的折纸（多种颜色、不同大小）若干张、油画棒、勾线笔、胶棒、画纸人手一张、范例

2、阅历打定：幼儿已有折纸阅历和绘画阅历。

活动进程：

一、开头片面

听郊游的音乐入场

二、根本片面

1、今天老师和小挚友们一起来变个小魔术，请小挚友们每人拿一张热爱的方形纸，跟我一起变吧。

2、（请小挚友先把它变成一个三角形，然后看，我把它变出两个角）折好的小挚友举起来我看看。

3、问：你折的像什么？（激励幼儿大胆自由的说出自己的想法，并扶助幼儿通过添画，把它变的更形象）

4、幼儿折纸。

老师巡回指导，引导幼儿把自己的作品放到画纸上，并举行适当的装饰。

5、表示并讲评作品。

（总结）：

一张普遍的正方形彩纸经过折叠就可以变成各种好玩的东西，他们觉得既希奇又好玩。

回想这学期的手工折纸教学实践活动，使我悟道：沉醉于嬉戏中的儿童，让他自己探索生命支点，让他自己积极主动的探索过程中熟悉自己。手工折纸正是采用了喜悦的教导方法，以此对孩子举行教导，富有极大的吸引力。同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操；培养孩子动手、动脑才能起到了很好的促进作用。

我在教学中坚持让孩子看折纸步骤图解，来自主学习折纸的原那么。孩子通过探索来熟悉折纸的根本符号，培养了他们的形象思维才能，和自主探索的才能。

折纸课上，教师的作用在于引导学生由不懂到懂，由不会到会，结果形成技能。

“兴趣是最好的老师”，折纸对象从简朴到繁杂，先建立孩子的自信仰。一开头好多孩子遇到难题就立刻求助老师，没有经过自己的测

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