《英语(基础模块)上册》(姜鹤)301-0教案 《英语(基础模块)上册》Uni

××学校教学设计教学设计首页编号：QD-0806-08版本号：D/0课程名称项目English《英语（基础模块）上BasicEnglish课题册》课型课时理论Unit2授课班级授课时间4授课教师掌握日期和时间的表达方法。掌握日期前介词at、in、on和from...to的用法。熟悉一些事件名词，如artexhibit、fashionshow等。掌握元音/ɪ/和/ʌ/的发音方法。学习目标专业能力听——能够听懂对话中提及的日期及时间。说——能够运用所学谈论电视节目的开播时间。读——能够正确拼读时间和日期单词，以及元音音标。写——能够正确拼写表示时间、日期的词组。核心能力教学对象分析教学方法教学回顾教研室主任审签：教学设计内页年月日教学环节教学过程（教学内容和教学方法）及时间分配第一课时Unit2What’sthedate?&What’sthetime?Ⅰ.Warmup(Activities1-5)【目的】本活动的目的是先引入英文中有关月份的表达方式，为下面的听说活动做准备。Activity1Lookandwrite.【操作】步骤一：全班活动，教师展示图片，挑选不同的学生说出各个图片表示的日期，并用英语表达出来。步骤二：全班活动，教师讲解各张图片，并对学生的回答做出反馈。【说明】本活动旨在引入主题，通过列举电话卡、食品、药品、购物券等的生产日期、保质期、有效期等内容，让学生了解月份的英文表达，利用形象的图片能够帮助记忆。Activity2Matchtheeventswiththepicture.【操作】步骤一：个人活动，学生根据个人理解，将图片和对应的短语相匹配。步骤二：全班活动，教师根据图片讲解短语，抽查学生的答案，并做出反馈。【说明】本活动旨在深入主题，考查日常生活中的一些常见事件的英文表达。Activity3Numberthemonthsoftheyear.【操作】步骤一：全班活动，教师挑选不同的学生，让他们按照12个月份的顺序，将其和相应的英语序数词相匹配。步骤二：全班活动，教师讲解英语序数词，并对学生的回答做出反馈。【说明】本活动旨在深入主题，让学生重点掌握日期的表达方式，月份的拼写作为前面活动的温习，教师可挑出特殊变化的单词让学生单独记忆。Activity4Daysoftheweek.【操作】步骤一：全班活动，教师挑选不同的学生，说出表示一周七天的英语单词。步骤二：全班活动，教师讲解各个单词，并对学生的回答做出反馈。【说明】本活动旨在深入主题，让学生了解“周几”的英文表达，利教学设计内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）第一课时Activity5Lookandtick.【操作】步骤一：全班活动，教师展示图片，挑选不同的学生说出各个图片中的起止时间，并用英语表示出来。步骤二：全班活动，教师讲解各张图片，并对学生的回答做出反馈。【说明】本活动旨在深入主题，通过列举图书馆、公园、超市和银行的营业时间，让学生了解具体时间的英文表达，利用形象的图片能够帮助记忆。教学设计内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）第二课时Ⅱ.ListeningandSpeakingDialogueA(Activities1-2)【目的】提高学生听力能力，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。A.听前准备听力前的准备工作。【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。B.细节听力教学Activity1Listenandtick.【操作】步骤一：全班活动，教师放第一遍录音，学生仔细聆听。步骤二：全班活动，教师放第二遍录音，学生边听录音，边作出选择。步骤三：全班活动，教师讲解对话内容，逐句翻译，并抽查学生的答案，做出反馈。【说明】本活动旨在让学生掌握日期和周几的英语表达，学生需要将听到的日期和星期信息综合后进行选择。C.细节表达教学Activity2Readaloudalongwiththerecording.【操作】步骤一：全班活动，教师放录音，学生边听录音边跟读。为帮助学生理解，可重复播放录音，直至学生熟读为止。步骤二：全班活动，教师任意挑选几个学生在全班同学面前朗读，大家一起评出表现最好的一个。【说明】本活动旨在通过学生跟读，改进学生的语音语调，并帮助学生提高口语表达能力。DialogueB(Activities1-2)【目的】纠正学生的语音语调，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。A.听前准备听力前的准备工作。【说明】就对话中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。教学设计内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）第二课时B.细节听力教学Activity1Listenandchoose.【操作】步骤一：全班活动，教师放第一遍录音，学生仔细聆听。步骤二：全班活动，教师放第二遍录音，学生边听录音，边作出选择。步骤三：全班活动，教师讲解对话内容，逐句翻译，并抽查学生的答案，做出反馈。【说明】本活动旨在让学生掌握具体时间的英语表达。C.细节表达教学Activity2Lookandtalk.【操作】步骤一：双人活动，学生两两一组，按照给定的对话模式，分角色练习对话。步骤二：全班活动，教师任意挑选几组学生在全班同学面前表演，大家一起评出表现最好的一组。【说明】本活动旨在扩展学生有关时间的表达训练。Ⅲ.Pronunciation【目的】本活动的目的是让学生掌握元音/和/的发音方法，做到发音标准、地道。【操作】步骤一：全班活动，教师讲解/和/的发音方法，并示范发音，学生跟读。步骤二：全班活动，以适当的单词为例，让学生跟读体会两个音标的发音。步骤三：全班活动，教师挑选几个学生，检查他们的掌握情况，并做出反馈。教学设计内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）第三课时Ⅳ.ReadingandWritingTextA(Activities1-3)【目的】提高学生的阅读能力，训练学生从文章中获取信息的能力，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。A.阅读导入阅读前的准备工作。【说明】你知道香港有哪些有特色的文娱活动吗？具体什么时间？教师请几名学生谈谈自己的认识。B.阅读准备通过对香港文娱活动的讨论，学生对内容进行预测，猜文中会提及哪些活动，为后面的阅读活动做准备。C.阅读教学阅读文章，培养学生获取具体信息的能力，以便完成课后练习题。Activity1Readthearticleandfindtheanswers.【操作】步骤一：全班活动，教师念课文，学生仔细聆听。步骤二：全班活动，教师对整篇文章进行逐句讲解、翻译，解释生词的释义、用法，帮助学生吃透文章。步骤三：个人活动，学生根据教师的授课内容，给出答案。步骤四：全班活动，教师抽查学生的答案，做出反馈。【说明】本活动旨在考查学生利用文章内容回答问题的能力，针对不同的问题，从文章中捕捉相关信息，并迅速组织句子给出答案。Activity2Readthearticleandfillintheblanks.【操作】步骤一：个人活动，学生根据教师的授课内容，用适当的单词或短语完成句子。步骤二：全班活动，教师抽查学生的答案，做出反馈。【说明】本活动旨在进一步考查学生对文章内容的掌握。D.口语练习Activity3Talkaboutit.【操作】全班活动，教师挑选几位同学，谈谈自己喜欢的香港文娱活动，并说明原因。教学设计内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）【说明】本活动旨在通过讨论的形式，让学生掌握更多有关香港文娱活动的知识。教师可挑选几个学生，让他们补充其他香港文娱活动及举办日期、活动特色，扩展相应英语表达，参见下表。第三课时TamKungFestivalFairCheungChauBunFestivalCheKungFestivalFair谭公诞农历四月初八太平清醮车公诞HongKongInternationalFilmFestival香港国际电影节(HKIFF)TextB(Activities1-2)【目的】提高学生的阅读能力，训练学生从文章中获取信息的能力，并为学生完成本部分的学习任务提供语言素材。A.阅读导入【说明】你是个守时的人吗？你知道国外对于约会的时间有什么要求吗？教师请几名学生谈谈自己的认识。B.阅读准备通过对守时的讨论，学生对内容进行预测，猜文中会介绍守时的哪些内容，为后面的阅读活动做准备。C.阅读教学阅读文章，培养学生获取具体信息的能力，并完成课后练习题。Activity1BeingonTime【操作】步骤一：全班活动，教师念课文，学生仔细聆听。步骤二：全班活动，教师领读生词，解释生词的释义、用法，然后让学生自己理解。可请不同学生分段来朗读本文、翻译部分段落，教师做出反馈。随后教师分段落对整篇文章进行逐句讲解、翻译，帮助学生吃透文章。【说明】本活动旨在通过判断的形式，考察学生对文章内容的掌握。Activity2Whattimeisit?【操作】步骤一：个人活动，学生根据图片内容，写出具体的时间。步骤二：全班活动，教师抽查学生的答案，并做出反馈。【说明】本活动进一步考察学生对时间表达方式的掌握。教师可补教学设计内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）第三课时时间表达方式所有时间都可以用“小时＋分钟”表示示例6:10site所表述的时间在半小时之内，可以用“分钟＋past＋小时”表示所表述的时间在半小时之内，可以用“（相差的）分钟＋to＋（下一）小时”表示所表述的时间恰好为半小时，可以用“half＋past＋小时”表示15分钟又叫一刻钟：aquarter，所表述的分钟和15有关，有三种表达法6:105:506:309:15tehnifiaItItItItItn整点2:00It教学设计内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）Ⅴ.GrammarFocus【目的】让学生掌握日期前介词用法的相关知识。语法教学通过表格的形式向学生呈现地点和日期前介词用法的相关知识。【操作】步骤一：全班活动，教师给学生讲解各个介词的用法。步骤二：全班活动，教师每讲完一个知识点，就挑选几位同学进行介词的造句和组句。步骤三：全班活动，教师对学生的造句和组句情况进行反馈。此题所涉及的知识点如下：1．at和in两者均可表示地点。at表示较小的地方，如atthebusstation，而in表示较大的地方，如inthecountry。例如：Theyarrivedatthebusstationbeforeitwasdark.TheyarrivedinCaliforniain1980.第四课时2．at、on和in三者均可表示时间。at表示某一时间，on表示某一天，in表示某月、某年或某季节。例如：Iusuallygotobedatten.Peasantsusuallygetintheircropsinautumn.WearegoingtohaveapartyonthenightofJuly1.【说明】本活动介绍了日期前介词的用法，教师可板书进行讲解，可使用review部分的习题进行当堂测验。Ⅵ.TheJoyofEnglish(Activities1-2)【目的】英文星期名称起源的短文和一则小幽默来拓宽学生知识面，增加趣味阅读，活跃课堂气氛，让学生感受到英语学习的乐趣。Activity1Originsoftheweek.【操作】步骤一：全班活动，教师先后指出七位学生分别朗读周日至周六名称起源，其他学生仔细聆听，并理解大意。步骤二：全班活动，教师对短文内容稍作讲解，并提问学生是否有问题，若有请教师进行答疑。教学设计内页教学环节及时间分配教学过程（教学内容和教学方法）第四课时Activity2Ajoke.【操作】步骤一：全班活动，教师念笑话，学生仔细聆听，并理解大意。步骤二：全班活动，教师请一位同学分析笑点在哪里。步骤三：全班活动，教师对笑话内容进行讲解，并对步骤二中学生给出的分析作出反馈。Ⅶ.Review(Activities1-2)【目的】通过练习，巩固学生对本单元出现的重点词汇、短语及构词法的学习和应用。A.词汇复习复习重点词汇，考查学生的掌握情况，并加强巩固。Activity1VocabularyReview【操作】步骤一：个人活动，教师给学生10分钟时间