初三班主任教育工作计划

Word-10-初三班主任教育工作计划初三班主任教导工作方案篇一：

一、指导思想

树立“素养教导、德育为先”的教导思想，坚持从我校的实际动身、从班情动身，遵从同学的身心进展要求，以强化同学思想道德建设为重点，XX_第一学期初三班主任工作方案。以“四清”体制为主要依据，努力开创德育工作的新局面。

二、强化班风建设

1、支配年级活动

按照小学德育工作支配，引领同学开展各项实践活动。活动要强化对同学思想品德教导和创新精神与实践本事的培养，面对全体同学，增进同学全面进展。活动之前要制定好方案，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教导的最大效应。班主任与同学一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导同学开展灵便多样、富有情趣的课内外活动。

2、营造向上氛围

按照初三班级同学的年龄特征，努力营造平等、围结、和睦、进取的年级氛围。

（1）制定年级公约、班风，，创作班歌等。

（2）布置教室环境。如设立袖珍图书角、我们在这里成长等文化背景。

（3）让同学参加年级管理，培养同学的组织本事和责任心，使每个同学都有胜利的机会和成就感。培养同学的参加意识，提供显示同学才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治本事，体现同学的主体地位，发掘创新精神。

3、指导培养班干部

年级班干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要细心培养小干部。

第一，协助班干部树立威信；

其次，鼓舞班干部大胆工作，指点他们工作办法；

第三，严格要求班干部在学问、本事上取得更大长进，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；

第四，培养干部团结配合的精神，要可以利用干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动囫囵班集体开展批判与自我批判，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、年级学习管理

引领同学树立学习任务，激活学习爱好，培养竞争意识，增加学习内动力。学习动力来自于两个方面，一方面是“外界的外驱力”，例如：老师、家长、集体的要求、期望、嘉奖、谴责等；另一方面是来自于同学本人的爱好、愿望、需要等。

四、针对特别同学，开展特别教导

1、期初排出特别同学名单，建立特别同学档案。

2、利用多种途径，实行多种办法，对特别同学开展教导。

3、针对行为习惯差、自控力差的同学，对特别同学的思想品德、学习态度、平时行规等方面举行教导和训练。

4、开展帮困助困活动。从生活、学习等方面向贫穷同学举行关怀协助。

五、活动支配

9月开学教导制定方案“弘扬民族精神”主题教导成立班委会

10月“爱国主义”教导月家校联系

11月法制教导月“法在心中”法律学问比赛家长会

12月环保教导月节俭教导环保教导

1月期终考试寒假工作工作总结

初三班主任教导工作方案篇二：

教学质量是小学的生命线，是小学的立足之本，而毕业班的教学工作是小学工作的重中它是小学的“前沿阵地”，是“人才的出口”，是“产品检验的关口”，对非毕业班工作具有示范作用和辐射作用，其成效牵动千家万户，在囫囵小学工作中具有一定特别性，抓好毕业班工作的意义不言而喻。毕业班工作目标重，压力大，师生累，时光短。因此，必需依赖全体教职工，群策群力，全力以赴，打好这个总体战。按照我校本届毕业班的详细状况和今年中考的形势我们制定了以下一些应对策略。

一、指导思想

坚持“以质量求生存、谋进展”的知道思想，牢固树立质量意识，增加危机感，遵从教导教学逻辑，改变观念，改进办法，努力提升教导教学质量，遗憾完成本届毕业班的各项任务目标。

二、详细措施

（一）明确任务，找准位置，树立信念，激活斗志

按照本届毕业班前两年半的状况，又对上期末全市示范初中统考状况实行了纵向与横向相结合的分析，我们制定的奋斗任务是：

1、普高升学不低于150人（其中国家级、省级等示范性高中不低于90人，普通高中不低于60人）。比上届提升5个百分点。

2、巩固率、合格率均达到98%以上，让同学人人顺当毕业。

3、优生率在上届的基础上升高8个百分点，单科特优生力争每科均有人进入全县前10位，总成果力争2人进入全县前50位，确保向普高输送优质新生。

4、力争完成县内职高、高职送生目标。

5、力争得到县“素养教导综合考核”二等奖。

在小学总体任务确定的基础上，将这些任务细化，分解到班，并要求各班任课老师，按照春全市示范初中统考的状况，指导同学分析自己的优势与劣势，给自己一个较恰当的定位，并确定各人的最低与最高奋斗任务；从而使师生人人心中有任务，激活其旺盛的斗志，掀起一股乐观复习应考的浓浓学风。

（二）提升熟悉，强化领导

1、建立由行政领导、毕业班班主任、任课老师代表组成的毕业班工作领导小组，校长亲手抓，分管领导详细抓，毕业班领导小组成员每人蹲点联系一个班，采取捆绑式考核。

2、开好四个会（毕业班工作领导小组会、任课老师会、分层次的同学会、家长会），每次会议做到要有专题，突出主题，从而推进我们的毕业班工作。使老师、同学、同学家长三者统一思想，协调协作，形成教导合力。

（三）德育为首，管理先行

1、加强抱负前途教导、学习目的性教导和形势教导，引领同学关注社会，关注人类，唤起社会责任感，将国家需要与个人前途命运结合起来，形成正确的人生价值观，树立崇高的抱负，立志成才。

2、加强纪律教导，强化年级管理。班主任要充分通过班团会、班评读报课以及各种活动，引领同学遵守校纪班规，将主要精力用于复习迎考，激活班集体的斗志，增加年级的凝结力和向心力；班科老师也要乐观协作班主任搞好年级管理，发觉异样状况要准时跟班主任通气。强化对住校生的管理，支配老师轮番通夜值班，保证同学平安和睡眠质量。

3、任课老师与同学“结对子”，采取“人盯人”战术，人人争当德育工。各班都确定了帮、辅、补的重点对象，将责任执行到任课老师，要求老师常常与联系同学个别谈话，从思想、生活、心理、学法等方面给同学详细指导，做到有爱心、精心、耐心；在教导教学上，提问优先，作业批改优先，表扬嘉奖优先；有病家访，缺课家访，有困难家访；要擅长挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，增进飞跃点；以诚挚的心来激动同学、巧妙的办法教导同学，以无声的行动带动同学，使师生朝着一个共同的任务奋斗。

4、重视同学的非智力因素，挖掘潜力。不少同学学习成果不尽人意，并不是脑壳笨，而是缺乏深厚的学习爱好，正确的学习办法，没有养成良好的学习习惯，又没有刻苦努力的坚韧意志以及健康的心理品质。因而我们要求老师在教导教学过程中，要贯通人文精神，培养同学热爱科学、献身科学的精神，坚韧拼搏、刻苦学习、敢于竞争的精神，从而充分调动同学的学习乐观性，激活同学主动学习、自觉学习的内趋力，使之全身心投入到紧急的复习中来。

（四）加强质量意识，优化课堂教学结构，发挥集体才智，打好总体战。

1、“向管理要质量，以质量求生存谋进展”是我校多年来的办学思路。为增加教职工的危机意识，我们在教职工中加强“今日工作不努力，明天就努力找工作”的观念，使“校兴我荣，校衰我耻”成为教职工的共识。

2、老师增加敬业精神，发扬团队配合精神，同心同德。任课老师互相学习，无私奉献。开展听课活动，取长补短，共同提升；小学订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。做到教学阅历、教学信息等优秀资源分享，让每个同学享受到优质教导；发挥集体才智，打好总体战。

3、加大教学过程监控力度，优化课堂教学结构。

（1）抓方案任务的制定，促毕业班工作有序举行。要求老师细心设计教学方案、复习方案，力求充实完美。做到以纲为纲、以书为本，讲清概念，揭示逻辑，指点迷津，提升同学的审题、解题的本事及速度。

（2）抓备课质量，减负增效“磨好课”。要求备课中突出同学的主体性，突出同学活动、合作学习、探索方式，以教学方式的改革带动同学学习方式的改变；明确重点、难点及其对策，加强支撑点；以高质量的教后反思作为考核的依据，鼓舞集体备课，将老师从烦琐的备课工作中解脱出来，提升备课的质量和信息收集的本事，把解放的时光用于“磨好课”。

（3）抓复习课质量，向45分钟要质量。以新的教导思想和课程理念为指导，实施以同学进展为本，以培养同学创新精神和实践本事为重点的素养教导，探究有效教学的新模式，努力提高教学的境界；超越教材，制造课堂情境，灵便把握当初的课堂资源，教出爱好，教出美感。

（4）搞好复习检测，加强综合训练。日常以单元作小测试和专题训练的形式，强化信息反馈，搞好学情调查并按照存在的问题实行相应对策；加入三个学区的“联考”，细心组织每次月考，端正考风考纪，考出真切成果，便于纵向和横向的比较，便于对任课老师的业绩考核，每次考试后都要做好质量分析，重点分析学科的薄弱环节和同学的答题状况，增进教与学和睦统一。

（五）改进策略，强化针对性、提升复习效率

1、搞好上一届毕业班工作总结，组织任课老师与上届毕业班老师沟通，仔细吸取上一届初三的阅历教训。

2、造峰填谷，狠抓薄弱。毕业班教学的总体导向是确保优生群体，扩大合格生群体，缩学校困生群体；小学的总体思路就是：（1）抓前80名，保尖促尖，提升特优率。（2）抓前180名，确保高中升学率。（3）抓差补差，保合格率。我们要求班科老师紧紧围绕小学、年级的总体思路，实行相应的教学策略。

3、新授与复习并举。本学期时光短，目标重，寒假又没补课，多数学科还没有结束新课，留给综合复习的时光较短，因此，我们要求老师在上新课中，要适当的渗透复习内容。

4、针对近年来中考命题的变化和趋势举行讨论，收集试卷，精选习题，努力把握中考方向，乐观探究高效复习途径，力求达到减负加压增效。针对不断变化的中考，必需强化考试动态的讨论，抓好专题复习讨论，有效地把初中阶段的学问点梳理清晰，使同学全面掌控学问。在课堂教学上要注重对同学举行学法指导，让同学掌控和应用好学问，做到举一反三。

5、精选习题，精讲精练。针对本校本班同学的实际状况，把握练习的难度，支配好进度。有的学生购买了一些参考书，盲目地从里面地找一些各地的模拟试题逐个演练，认为做的题有多难，就能达到多高的水平，这其实是一种误会。我们要求老师强化引领，以中低档试题为主，不花费过多的时光在过难、过怪的试题上。由于同学中考成果的好坏，主要取决于在中、低档的题上是否能保证拿分。所以，越接近中考，越要适当降低复习题的难度，越要把最基本的东西弄扎实。

6、因材施教、分层教学。因为各种因素，同学的进展是不行能彻低平衡的，这就要求老师既要面对全体同学，又要照看学有余力的同学。不放弃中差同学，尽力做好学困生的转化工作，教学中尽量给他们“开小灶”，布置基础性练习，要求他们尽可能掌控基础学问和基本技能想方设法拉差补缺，力争让每一个同学的每一门学科都不掉队，提升合格率。对学有余力的同学可给他们布置一些综合性的练习、开放性试题、探索性试题、创新性试题，以培养他们的思维和解题本事。

7、指导同学自我诊断和自我完美，引领同学总结自己的学习过程，找准薄弱环节，准时补救。鼓舞和指导同学发觉问题，思量问题，举行相关的资料收集，设法解决问题。要求同学每科预备了一个“错题记下本”把自己在练习和考试中常犯的错误分类记录，随时翻看，避开低级错误重犯。各学科老师按照历次考尝试卷分析及中考试卷分析状况，在复习的最后阶段将重点题、热点题、高频题和出错率高的试题收集并整制卷，加强训练。

8、抓应试技巧的训练。在每次摸拟考试或适应性考试前后，老师要仔细分析同学在考试中的失误点，教会同学合理分配考试时光，学会揣摩出题者意图，学会规范答题，从而削减低级失误，在中考中考出最佳水平。

9、强化应试心理指导，以稳定良好的心态迎考。在复习期间，不少同学会产生厌倦心情，要么认为这也懂了，那也会了，课没啥听头，作业没啥做头，一副没精打采的样子；要么觉得这也不懂，那也不会，问题多多，焦虑担心，生怕考不起。这是最考老师手艺的时候，就要求班科老师准时引领同学一步一个脚印，踏踏实实，以稳定积极的态度，全身心投入复习，不要过多考虑结果，要有一种“人生难得几回搏，此时不搏更待何时”的心态，终于使同学在教学全过程中始终做到“三个最佳”，即保持最佳竞技状态，采纳最佳途径办法，猎取最佳成果效益。

（六）加大考核力度，逗硬奖惩

1、每月定期与不定期相结合，举行“教学六仔细