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文档简介

《读书时怎样动笔》教学设计教科版小学语文二年级下第九单元“能说会写”宁安市江南朝鲜族满族乡大唐小学张红波教学目标：1.通过讨论，使学生初步了解在读书时应标注些什么，以及常用的标注方法和简单符号。让学生明白应爱护书籍，不应乱涂乱画。2.培养学生爱护图书并养成良好的读书习惯。教学难点、重点：1.学会与人讨论问题，掌握简单的标注方法。2.培养爱护书籍的意识和习惯。教学准备：课件、课外阅读读物打印稿教学时间：1课时教学过程：活动一：创设情景，引出话题

观看几名学生在读书时不同表现的录象，引出本课口语交际话题。师：同学们：老师知道你们都是爱读书的孩子，现在老师请同学们观看个别学生书本的图片，大家帮老师分析一下，这样做对吗？生：（乱涂。乱画。不爱护书籍。这样做是不对的）师：听了大家的回答老师更加相信我的孩子们一直是最棒的

，一直很爱护书籍，不乱涂乱画哦！下面请同学们把书翻到第127页。谁来告诉老师课题是什么?生：（能说会写读书时怎样动笔）活动二：自读提示，明确要求明确本次口语交际的话题和基本要求。

师：对哦！这就是我们今天的主题。能说会写——读书时怎样动笔！下面请大家先默读一遍127页第一自然段，然后坐好，看谁读的快、准。这次请大家齐声朗读出来。

师：请同学们把自己的书拿出来看一看，然后小组讨论：读书时怎样动笔？可讲讲自己在读书时习惯写、画些什么。

你是怎么做的？生1：爱护书籍不乱涂乱画。生2：偶尔有乱涂乱画现象。师：下面看看老师找到的两篇读书动笔好的文章，大家看看有什么特点生1：整洁，生2：有标记，生3：肯动笔墨师：同学们还记得前几天我们学过的文章《不动笔墨不读书》想想毛泽东是怎样读书的？生1：做标记生2：有感想和意见在空白处写出来师：大家说的太对了，总结下来就是读书需要“动笔墨”其实我们日常读书总结出几种常用方法就是：（1）不认识的字常点“.”标注，便于查字典。

（2）妙词佳句常画上~~~~~~~。

（3）遇到不懂的地方，用？在旁边画上。

（4）书的空白处可以写一写心得体会。

（5）自己补充的资料也可以写在书上。

活动三：练习拓展，知识延伸师：欣赏并学习标注的课外读物：《凿壁借光》、《三个和尚》、《掩耳盗铃》。1.学生自行练习标注。2.抽出学生的优秀作品在展台进行展示。师：出示几篇乱涂乱画的书页，学生发表意见。3.选出优秀的学生到大屏幕前进行标注演示。4.师生评说。

引导学生总结：看书的时候应该爱护书籍，不要乱涂乱画。活动四：课外作业布置作业：制作阅读记录卡课程结束......板书设计：读书时怎样动笔

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