“双减”背景下道德与法治作业设计

“双减”背景下道德与法治作业设计-（全文）

“双减”背景下小学道德与法治作业的设计

小学是孩子们正式开头正规学习的关键期，在不同的阶段承受不同的教育，可以帮忙小学生启迪才智，开启思想的大门，有益于他们今后安康的成长。小学道德与法治的课堂教学内容集思广益，包含了许多育人的珍贵学问和技能，通过课本教学与实践操作并重的教学模式能有效提升小学生的品德发育，促进学生的全面进展。

1培育学生交往力量的实践作业

统编版小学道德与法治一上第一单元中的《拉拉手，交朋友》，本单元的教学目的就是帮忙小学生进一步了解自己班级中的教师、同学，交到更多新的朋友，从而提高他们对读小学的好感度。针对本课时的教学内容，教师可以布置名片制作的实践性作业内容，详细操作如下：

师：同学们好，我是胡教师。有些同学对我还不是很熟识，教师想和你们交个朋友，你们情愿吗？

生：情愿！

教师做自我介绍并引导个别学生做好口头自我介绍。

师：我们来做一个名片介绍的作业，让大家熟悉你吧，上面的内容你们自己定。

名片做好之后，鼓舞班级中的同学以小组为单位，选择自己想熟悉的同学交换名片，去沟通和了解这位同学。通过这种实践性的作业布置形式，让班级中的同学快速熟识起来，营造了一个

积极欢乐的班级气氛。

2引导学生喜爱校园生活的实践作业

一年级学生刚入学，就要面对全新的校园。假如不能把对新环境的恐惊感转变成奇怪心，在适应新的生活和学习环境方面消失了较大的困难，会使他们的认知兴趣快速下降，加剧孩子对于新环境的排斥，所以让孩子们了解学校环境、适应学校规章，是让孩子们有一个良好的入学体验的重要根底。

在统编版一年级上其次单元《我们的校园》教学中，目的是用观看体验的方式引导小学生了解熟悉自己的校园环境，初步知道校园中一些根底设施的作用等。针对这一局部的教学，可以采纳导游扮演的实践性作业布置来完成，详细做法如下：

师：同学们，你们进入小学有一段时间了，你们喜爱自己的校园吗？

生：喜爱！

师：你们想了解和熟识自己的校园环境吗？你们知道校园中有哪些好玩好玩的地方吗？今日教师邀请同学们来做导游，给大家讲一讲我们的校园，让我们一起开启今日的“游园之旅”吧。

接下来的环节中，可以让不同的学生主动积极地参加到导游实践活动中，比方到图书馆的位置参观时，可以通过自告奋勇的方式来评比出这一个区域环境中的小导游，向大家介绍他心目中的图书馆。

通过这种实践性讲解作业形式，孩子们在一边走一边玩的过

程中重新熟悉了自己的校园，从别人的口中知道了许多自己不清晰的关于校园的信息，逐步提高了他们喜爱校园环境的意识。

3培育学生安全意识和生活习惯的实践作业

进入小学，儿童有了自主活动的时机，生活中消失了更多的意外危急元素，教师和家长不行能时刻跟在孩子旁边，因此安全教育的重点要放在培育孩子的安全意识上。一年级又是根底教育的起始阶段，是进展良好行为习惯培育的关键时期。生活习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为、人际关系，还影响到以后的学习和工作，对人的一生至关重要。

在部编版一上《上学路上》教学中，引导小学生留意改正生活中关于交通安全的错误习惯，初步形成自我爱护的意识和力量。针对这一局部的教学，教师可以采纳剧情模拟表演的实践性作业布置，培育小学生养成爱护自己远离危急的良好习惯。

针对交通安全的教学环节，可以这样设计：

教师首先列举出几种小学生常见的交通安全事故隐患，比方过公路不看红绿灯，横冲直撞;比方和几个同学在公路上打打闹闹;比方不走斑马线等，依据这些案例设计几个典型的故事情节，邀请班级中的学生们分角色进展模拟扮演活动。

针对不同的安全和习惯问题，教师也可以邀请学生们自己编写剧本，自己导演剧情，通过情境模拟让学生亲身体验感受到这种行为习惯造成的恶劣影响，从精神上深深震撼他们。督导他们形成自觉遵守交通法规、珍爱生命的意识，这比起教师单一的说

教更能起到教育目的。

小学道德与法治是一门严密联系小学生日常生活和学习的教学科目，实践性作业布置的设计，转变了传统意义上说教形式的教育途径，注意“理论与实践”的完善结合，更有利于将书本中的一些道德标准和行为法则等通过实践演练的方式灌输到小学生的脑海中，全面