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-3-与后进生架起心的桥梁文/曹红英作为班主任我所面临的是一些特别的同学，是社会中弱势群体。他们来自不同家庭影响产生不同的性格，也存在这样和那样的问题。有些后进生常常犯这样那样的错误，影响班级的正常的管理。就像种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病要了解病人的详细病情，才能对症下药。所以老师必需了解同学的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。所以怎样转化班级里的后进同学，成为班级工作的重要内容之一。班上有一名叫侯ｘｘ的同学，该生父亲是一位农夫，母亲在他三岁的时候去世了，他始终和奶奶住在一起，奶奶年龄大没力量管他，养成他任性的性格，其父对其缺乏教育，几乎是不理睬。由于缺乏家庭教育，该生共性倔强、脾气暴燥；课堂纪律差，常常不交作业；对老师的劝导置若罔闻。由于住校常常闹事，违反学校的规定。影响了班级的管理。我担忧对班风有所影响，因此我常以同学行为规范、校规校纪方面动身，讲事实、摆道理、让他明白事情的严峻性。他表面上是受教育了，但是从他个人羁傲不训的表情里面看出许多不满。过了一段时间，他又旧病复发，针对这种状况，我沉下心来思索：他是不是缺乏家庭的教育和关爱，才会这样？我又将他叫来，看到他一副不屑一顾的表情，我猜他已经有应付我的预备。笑眯眯的招呼他坐下。我和他聊起他的家里状况，他根本没有想到我会这样和他谈话，我和他说：老师知道你很小就失去了妈妈，父亲有很少管你，奶奶年纪也大了，你有事不知道和谁去说，很孤独是吗？他的睁大了眼睛；我又接着说：你以后再有什么事和我说好吗？把我当成是你的妈妈吧他睁大眼睛有些潮湿了。你是一个很聪慧的孩子，你做的小制作多有创艺，这次科技节你能制作一个小制作去参与竞赛，同学和老师都盼望你能胜利他看着我说：我能行吗？你肯定能行。他答应了我的要求。正所为浇花要浇根，帮人要帮心事后，老师们发觉他在课堂上仔细了很多，有时还举手发言，作业基本上也能按时完成。看到这可喜的进步，我特别兴奋，庆幸自己没有责怪他，也没有鄙视他，更没有放弃他，而是给了他改正机会。当然，这个同学由于长时间没有得到父母的真正关爱，他总是反复消失这样或那样的问题，但是转化后进生的工作不是一次就可以解决的，俗话说：冰冻三尺，非一日之寒，由于特别的同学在语言上的沟通还要渐渐的开头，去暖和去感化他们，从敬重、爱惜、鼓舞等方面去启发他们，专心去和他们沟通，使其在学习、生活上布满信念，争当先进。从后进生的转化过程中，使我深刻的熟悉到，对同学的教育要有的放矢、敏捷操控。不要片面的去看这些特别的孩子。给他们信念和关爱，让残缺的心灵布满暖和。我知道通向孩子心灵

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