幼儿科学教育活动方案

—幼儿科学教育活动方案幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，使他们体验探究和发现的乐趣，了解学问产生的过程和科学探究的方法，以下是为大家细心整理的幼儿科学教育活动方案四篇，供大家参考!幼儿科学教育方案1活动目标：1.幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。2.活动中幼儿的观看、合作力量得到进展，体验科学探究的乐趣。3.情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。4.通过观看、沟通与商量等活动，感知四周事物的不断改变，明白一切都在变。5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动准备：白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。活动过程：一、查找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!（评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地查找自己和伙伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。）二、猜一猜手影并赏识手影录像，感知手影的神奇魅力1.幼儿相互商量师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢？师（小结）：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。师：看这是谁呢？（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。）师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家？（分别请3—4个幼儿演示手影）师：那你们明白为什么会有这么多不同的影子呢？（幼儿自由商量。）师：你们真聪慧，原来手的不同姿态形成了不同的影子。3.观看手影录像，体验手影的神奇师：有一位，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么？（放手影录像，幼儿观看）（评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演。）三、通过找一找、变一变，感知影子的改变，获得光和影子的感性经验1.找一找影子师：还有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小好友一组，去找一找、玩一玩，和你的好好友说一说，你找到了谁的影子？（幼儿分组在小屏幕后面操作）师：你找到了谁的影子？谁来做给大家看看？（请3—4名幼儿操作演示）师：你用什么方法找到小动物的影子？（手电筒）为什么？幼：由于光照在小动物的身上，小动物拦住了光线，就有了影子。师（小结）：刚刚小好友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物拦住了光线，白色的布上就有了它们的影子。2.变一变影子师：刚刚我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!（师边操作，边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……）师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢？等一会儿把发现的秘密告知大家。师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗？谁来说说，影子是怎么变戏法的？幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。师（小结）：刚刚呀，我们小好友都发现了影子的秘密，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，伴着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。（边说边示范）（评：此环节通过老师的设疑让孩子们不断地推测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的根底上，进一步感知不同角度、不同距离光照后，影子的不同改变，继而获得光和影子的感性经验。）四、赏识皮影戏，演一演皮影戏，感受影子在生活中的作用1.赏识皮影戏表演师：影子除了会变戏法、跳舞，它还会演戏呢!我们一起来赏识皮影戏。2.合作表演皮影戏师：哥哥姐姐也来表演皮影戏了（出示哥哥、姐姐形象的皮影道具），等会儿小好友还是三个人一组，可要分一下工，头、手、脚的道具分别由一位小好友拿，一起合作表演，看哪一组的表演最棒。（幼儿分组、合作表演）师：那你们想不想当一回小观众，赏识一下小好友表演，的皮影戏呢？（幼儿轮番当小观众赏识伙伴的表演）（评：此环节中，老师别出心裁地用废旧-光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子们手拿道具，个个酷似皮影戏演员，伴伴着欢快的音乐节奏，不断地在屏幕上呈现出影子的各种姿态。还通过互换角色“演员”与“观众”，体验到了合作胜利的喜悦。活动中，不时地发出小观众们的捧腹大笑，兴奋、冲动之情溢于言表。）五、活动拓展1.影子有什么用途？（介绍古代用影子确定时间）2.影子有什么不便利呢？（介绍医院用的无影灯）3.游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子？幼儿科学教育方案2活动目标：1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。2、运用多种方法探究发现孔的大小与水柱之间的关系。3、大胆共享沟通探究的过程和结果，感受其中的乐趣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。活动准备：瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high歌》音频。活动过程：一、谈话导入，引起幼儿爱好。1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？2、小结：小好友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向周围喷的，有的喷泉是旋转喷的。还有音乐喷泉，它会伴着音乐的上下起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。3、提问：你明白喷泉的水是怎么喷出来的吗？4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个充足大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了漂亮的喷泉。二、探究用多种材料制作喷泉的方法。1、观看材料，引导幼儿推测：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？2、幼儿尝试制作喷泉。3、共享沟通制作喷泉的方法。（1）幼儿展现自制小喷泉。（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。4、小结：小好友刚刚做了很多小喷泉，有的小好友是一个人做的，有的小好友还会和别人合作。有的小好友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个充足大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了!三、探究孔的大小与水柱的关系。1、观看新的材料，提问：瓶盖上有什么？假如用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗？大孔喷出的水柱是什么样？小孔喷出的水柱是什么样？2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想”一栏。3、幼儿试验，验证自己的推测，并将结果记录在记录纸上“操作”一栏。4、共享沟通，幼儿讲解并描述自己的发现。（1）对于结果不同的幼儿要请他当场验证。（2）记录结果不全面的幼儿，请他当场实验，引导幼儿发现喷泉向上喷才能发现小孔的水柱又细又低，打孔的水柱又高又粗。5、老师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出的水是什么样的？小孔喷出的水是什么样的？依幼儿答复，老师记录。四、音乐喷泉表演。幼儿选择自己喜爱的材料，随音乐的上下起伏进行喷泉表演。幼儿科学教育方案3活动目标：1、明白三原色互相搭配可以调出多种颜色。2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝探索索涂色操作活动，进一步感知颜色的组成。3、感受三原色搭配成新颜色的神奇，激发幼儿对颜色认知活动的爱好。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。活动重点难点：活动重点：明白三原色互相搭配可以调出多种颜色。活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝探索索涂色操作活动，进一步感知颜色的组成。活动准备：PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。教学方法：在现实生活中，培育幼儿解决问题的力量是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的改变，我将在活动中采纳观看法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松快乐的环境中学习，从中获得有关颜色改变的学问经验。本次活动一直以幼儿为主体，制造条件让幼儿主动参与其中，老师为支持者和合，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想方法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热忱，在操作探究中发现颜色改变的神奇，感受颜色改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。活动过程：（一）、活动导入：老师：你们明白吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色）评析：导入比拟自然，提问比拟自然轻松，孩子没有压力。（二）、活动过程1、出示彩色城堡图，假如想进城堡必需打开城门。今日，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必需要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢送你们来彩色城，假如要打开这扇门，必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。评析：以PPT课件的形式展现了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，活泼形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此非常感爱好，必定会好好思索，留意力也会更加集中一些。2、老师提问：（1）如今有几种颜色啦？（3种）（2）城门能打开吗？为什么呀？（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？3、幼儿答复：绿色、粉色、紫色。4、究竟是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，肯定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后显现的颜色才行，小好友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”）师：你们情愿帮忙他们吗？每个小好友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，依据彩色城主人的要求，你们肯定要两种颜色的颜料调在一起才行。（1）那请小好友动动脑筋看，比方说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？（2）红色还可以跟什么颜色调在一起啊？（3）那最终还有哪两种颜色没调在一起啊？（4）那么我们等一会在操作的时分，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，如今我们来比一比，看看谁做的又快又精确，好吗？那我们开头吧!5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，老师巡回指导。评析：老师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平常担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正表达以幼儿为主的原则。6、小结、讲解：师：“哪个小好友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？”（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？（彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。”）（2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？（彩色城主人：“红色加黄色是橙色。）（3）谁来介绍一下最终两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？（彩色城主人：“黄色加蓝色是绿色。）（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，老师应支持激励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。评析：引导幼儿主动思索主动推测，老师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增加幼儿的探究意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由仔细，对变出来的颜色发出感慨，原来两种颜色合在一起是那么奇异，说变就变，幼儿又兴奋又惊讶。7、介绍“三间色”。师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们明白吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀!8、如今，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。（彩色城主人：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。”）师：彩色城里好漂亮啊，今日，彩色城里大丰收了，里面收获了许很多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子）它们是什么颜色的？（绿色、橙色、紫色）9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。（1）师：你刚刚调出的是什么颜色的？与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？如今，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？（2）幼儿操作，老师巡回指导。（三）、活动结束介绍，讲评。师：“如今，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同赏识一下，谁画的最漂亮。”（四）、活动延长：了解其他颜色的改变。师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色搭配在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧!”幼儿科学教育方案4活动目标：1.让幼儿通过玩陀螺，了解陀螺的形状特征及旋转的神秘。2.启发幼儿表达、沟通探究、验证陀螺制作过程，并记录制作方法，培育幼儿的观看力量、语言表达力量及合作力量。3.在情景游戏中激发幼儿探究的欲望。4.情愿大胆尝试，并与伙伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的爱好。活动准备：1.物质准备⑴师幼共同搜集各种外形、大小颜色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。⑶摄像机、陀螺擂台赛。2.经验准备在科学探究区中提供各式陀螺供幼儿操作、探究，找到教育目标与幼儿经验的契合点，以便搜集适合完成教育目标的信