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本文格式为Word版，下载可任意编辑——应用型康复治疗学专业“卓越人才培养计划”的实施①

总结。从查看组学生各项活动劳绩可以看出，第一项活动（动手才能培养）学生平均分8.27分，其次项活动（活动报告）平均分4.60分，及格率均为100%。详见下表。

2022级康复治疗学本科专业查看组学生五个学期课外实践活动劳绩汇总

三、议论

（一）充分发挥学业导师的引领作用

选聘专业教师承担学业导师，不仅对学生举行相关专业的指导，扶助学生答疑解惑，而且作为学生的人生导师，适时解决学生学习、生活中遇到的各种问题，引导学生坚韧树立救死扶伤的人道主义精神，培养学生关爱病患的服务意识，无形中拉近了师生之间的距离，激发学生对专业的喜欢，使学生产生强大的学习内动力，激发了学生的学习潜能。

（二）促进学生理论与实践的精细结合

结合课程学习举行动手才能的培养，有效补充了课内实践教学学时的缺乏，使学生学习目标更加明确，对专项操作产生浓重兴趣，彼此间比学赶超，刻苦训练专业技术，操作纯熟程度不断提高。同时，理论学识也得到了实时稳定，加深了学生对理论学识的理解和运用，有效促进学生理论与实践的精细结合，学习效果明显提高，极大巩固了学生的自信仰。

（三）利于学生职业素质的养成

临床见习深受学生接待，能让学生提前进入医务工的角色，了解临床工作处境，熟谙临床环境。创造条件让学生早期接触临床，体会学习学识和技能的最终目的，利于学生尽快适应临床工作，树立正确的职业观;学生在与病人近距离的交流中能了解患者疾苦，理解疾病治療的价值，激发其对生命的敬畏和对职业的责任感。学生在“早临床、多临床、反复临床”的过程中经受了磨炼，职业精神、职业道德和职业才能均得到不同程度的提高，从而形成良好的医学职业素养。

（四）培养学生的沟通才能

学生在不断深入临床实践的过程中直接从老师的一言一行中学会了与患者沟通的方式方法，掌管了与医患沟通的技巧，培养了沟通才能，有利于学生在今后的工作中对患者更加崇敬、理解和可怜。

（五）学生团队合作意识得到巩固

人体主要关节和肌肉制作以小组为单位举行，学生之间需要合作，一个告成的作品需要屡屡、反复尝试才能完成。由于个别动手才能弱的学生完成任务对比困难，一些学生主动扶助，使学生之间取长补短、互助互学，团队合作意识明显巩固。

（六）培养学生的创造性思维

见习过程中，学生现场观看导师为患者举行处置和康复指导的过程，在老师的指导下亲自扶助患者解决实际问题，巩固了学生的职业使命感和骄傲感，加深学生对康复治疗技术专业的理解和认知，培养学生的创造性思维。

（七）提高学生解决临床实际问题的才能

对残疾人举行康复指导，不仅需要学生具备扎实的理论根基、丰富的临床阅历，还要有纯熟的操作才能，课外活动使学生察觉自身学识储蓄的缺乏、技能操作的不纯熟及其他各项职业才能的欠缺，感受到自身职业才能

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