冀教版语文七年级上册童教案

童年

教学目标：

知识与能力目标：1.鉴赏本文优美、生动的语言。2.把握本文的主旨。

3.训练学生的朗读能力。

过程与方法：1.通过朗读，体会散文瑰丽、秀美的语言魅力。2.在教师的

点拨下学生自己合作、探究，品味文章的主题。

情感态度与价值观：培养学生珍惜童年最美妙的情感，从而激发他们热爱生

活、热爱自然的意识。

教学重点：对文章主旨的理解、朗读能力的训练、对优美语言的品味。

教学难点：本文主旨的理解、本文魅力语言的品味。

教学方法：诵读法、讨论探究法。

教具：多媒体

课时：1课时

教材分析：

背景资料：

1.本文选自《名家笔下的生老病死》，这是一部怀旧的散文集。这篇文章大

约写于40年代，这个时期也是唐强散文创作的高峰时期，作者出身贫寒，但这并

没有影响他童年的快乐，从文中我们可以体会到作者积极乐观的生活态度。

2.唐世：原名端毅，曾用笔名风子、韦长、仇如山、桑天等，浙江镇海人，

初中时家贫辍学，入上海邮局作探信生开始业余写作，1933年起发表散文、杂

文。所著杂文思想、艺术均深受鲁迅影响，针硬时弊，议论激烈。散文随笔集有

《落帆集》、《晦庵书话.》等。杂文集有《海天集》、《短长书》等。

教学过程：

教师活动学生活动设计意图

导入：童年是一首快乐以优美的语言把学生带

的歌，童年是一首轻快入童年的美好回忆中。

的诗，童年是舞动的裙

子，童年是月朗星稀的

夜晚仰望天空不能入睡

的脸。今天，我们一起

来品味唐强的《童

年》。（师板

书课题及作者）

师范读课文（多媒体配1.欣赏课文，注意老师让学生整体感知文章内

乐）出示要求：示范的语气、停顿和情容，品味本文优美的语

1.听老师朗读课文，注感表达。言。

意语气、停顿和情感2.勾画字、词。

表达。

2.勾画重点字、词。

让学生有感情地朗读课积极参与朗读课文的活培养学生的朗读能力，

文，注意字通句顺，读动中，他人读时，评价培养学生的积极参与竞

音准确，停顿适当。字音是否准确，感情是争的意识。

（教师要适时做出点否恰当。（3—5名学生

评）分段朗读）

师：（多媒体展示三幅积极思考作答：品味精彩语句，把握文

画面）思考：1.美好的.、神奇的、幸章主旨。

1.作者的童年是怎样.福的、令人心醉的。

的？（用一两个词语2.表达了作者对童年的

概括）珍惜之情，对童年时

2.表达了作者怎样的思光感到快乐满足之

想感情？情。

3.文中借哪些事物表达

自己的感情的？

思考：文中有哪些事物学生讨论总结：作者用

是使作者深深眷恋童幽美的语言描绘了一个

年？提示（自读21无忧无虑、快乐无比、

段）美妙无比的童年。

板书：海边嬉戏

原野漫步

月夜浮想

品味鉴赏：（多媒体展学生选择语句，并质疑提高学生的鉴赏能力。

示）一些难懂的词语。品味语言美的魅力，接

1.文中有哪些优美语“笑脸”、“心花开受美的熏陶。

句？你是怎样欣赏的？了”、“幽秀”

1.笑脸照亮了我的童年

2.心花开了，我笑着、

跳着（快乐）

3.我在她的膝上跳舞

4.我在她的怀里熟睡训练学生的朗读能力。

（温馨）培养学生的自主、合作

2.齐读。同学们选出美5.我用着和山等量的悔意识。

句。恨，和海等量的懊恼，

送青春逝去（珍惜）

探究讨论：（多媒体展积极思考，用更多人的培养学生的合作意识，

示）智慧挖掘内涵。训练学生的理解能力。

1.理解下列句子的含义

（1）只因为在我的寂寞

的记忆里悬挂着一张笑

脸，它照亮了我的童

年。

（2）心花开了，我笑

着、跳着，珍视我自己

的童年（3）我的青春是

一盆火，融融的是热

烈，旺旺的是光明。

（4）在童年的宝座上，.

我跨着长虹遨游于大漠

似的天空，我撷着青

云，摘着星星。

2.思考：作者在结尾

处，对青春流逝的悔恨

和懊恼是否悔恨了自己

的童年只知玩乐而不懂

求知上进。

激起说、写欲望：各抒己见，展示自己对训练学生的表达能力

课件展示：名人笔下的童年的独特感受，积累

童年如此美仑美奂，那别人的佳词妙句。

么你能用一句话来说说

你的童年吗？

（最好运用比喻、夸张

或其它修辞）

拓展延伸：学生欣赏歌曲，联想自训练学生的拓展思维，

课件：罗大佑的《童己美妙的童年。培养他们联想、想像的

年》成方圆的《从百草园到三味书读书习惯。

《童年》屋》（百草园乐趣）

《社戏》（偷豆）

《古朗月行》

李白

小时不.识月，

.呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，

飞在青云端。

师：初中阶段你还学过哪些文

章或诗歌有“童年”的描写？

师生共同小结明确：快乐的童年给我让学生更深刻地把握主

（师：热爱生活，珍惜留下了一生中最美好的题，从而受到思想教

好时光）回忆，我会好好珍惜育。

它，因为童年已不在，

不过我不悔，因为我曾

经快乐过。

教学反思：

1.针对这篇优美的散文，教师抓住了其瑰丽秀美的语言进行大量的朗读训

练，这是很可取的，它让学生在读中品味精彩的语句，体会了情感