作业治疗学试题及答案大全

PAGEPAGE10作业治疗学试题及答案选择题在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（E）A．初诊时 B．治疗开头 C．治疗中 D．治疗后 E．治疗全过程以下哪项评估有利于评估患者的日常生活活动（A）A．任务分析 B．活动分析 C．徒手肌力评估 D．关节活动度评E．活动分析和运动功能评估下列哪项是作业治疗师的核心技能（A）A．活动分析 B．关节松动术 C．心理治疗 D．矫形技术 E．计算机操作力量4．下列哪项不是进行活动分析的目的（E）A．为治疗师供应全面理解活动行为的方法BC．通过适应和改造设备、环境及简化活动，来确定转换活动的方式D．在选择可以满足特殊需要的活动时，练习解决问题的技能E．为了达到治疗目标下列不属于作业活动分析简洁分析的是（D）A．明确活动的方式 B．选择活动类型 C．分析选择活动的理D．对文化程度进行分析 E．确定活动场地作业治疗与运动治疗的区分不包括下列哪一项AB．作业治疗用于躯体功能障碍C．作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢D．作业治疗趣味性高、运动治疗比较低E．工作、玩耍、下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗7．作业治疗使用范围包括（E）Ａ．偏瘫、脑瘫 Ｂ．四肢骨折、截肢Ｃ．心肺系统疾病Ｄ．烧伤Ｅ．以上都是作业活动的选择要依据患者能主动参与并能完成（B）以上。A．65%~70% B．70%~80% C．80%~90% D．75%~85% E．65%~75%下列哪项不是作业治疗师的职责（D）评价患者自理活动力量，并指导患者进行自我照看及日常生活活动训练C．组织患者参与有选择的文娱活动或园艺活动D．指导患者进行运动训练E．患者出院后，家居环境需要适当的转变10．作业治疗评定的留意事项错误的是（BAB．重视发挥治疗师者的主动性C．作业治疗师应重视加强与患者的沟通力量D．选择标准的评定方法E．留意时间、地点和生理状况作业治疗以（C ）作为媒介，这些活动同样也是治疗目的。A．工作 B．劳动 C．作业活动 D．日常生活活动 E．休闲消遣活12．早期的作业治疗应用于（A ）A．精神治疗方法 B．残疾治疗 C．社会力量治疗 D．肌肉恢复治疗 E．言语治13．下列哪项不是作业活动 （E）A．睡眠活动 B．学业活动 C．没有受薪工作 D．自我照料 E．以上皆14．不属于作业治疗的特点的是（E）A．趣味性强 B．体现患者的综合力量 C．以上肢水平的精细协调运动为D．患者乐观性高 E．活动难度大，枯燥乏味活动行为构成分析中不包括（E）A．感觉运动 B．认知整合与构成 C．社会力量 D．心理力量 E．发育年16．作业活动分析的目的不含（E）A．了解组成一种活动基本动作成分 B．能区分作业活动的强度，并正确运用于患C．能将作业活动分成几个步骤，便于患者学习和训练D．确定患者能否完成规定的作业活动 E．推断预后下列关于作业治疗的叙述哪项不正确（A）A．作业治疗不是一门专业，是一项手法 B．以作业活动作为治疗媒C．作业可作为作业治疗的最终目的要求感者主动（actively）参与（participate）治疗活动最终目的是改善残疾和残障、使人可参与及对社会作出贡献加大关节活动范围的作业训练属于（A）A．运动和感知觉的功能训练 B．日常生活活动力量的训练C．改善心理状态的作业训练 D．增加社会交往作业训练 E．休闲活动训练和指作业疗法的适应证不包括（C）A．脑卒中 B．手外伤 C．严峻认知障碍不合作者 D．精神分裂E．四肢不全瘫痪者日常生活活动力量的训练，下面哪项不是（E）A．床上训练B．进食训练C．洗漱动作训练D．穿衣动作训练E．大小便把握训22．对功能障碍患者最重要的作业训练是 （C）A．床上训练 B．进食训练 C．日常生活活动力量训练 D．职业技能训E．吞咽训练从患侧卧位坐起主要活动成分不包括 （A）A．转向健侧 B．健腿挂念患腿将双小腿放于床外 C．用健手和上肢支撑坐D．移动躯干到直立坐位 E．保持直立坐位平衡患者截肢后不易发生（B）A．膝关节屈曲B．膝关节过伸 C．膝关节挛缩 D．髋关节外展 E．髋关节外25．轮椅与坐厕之间转移错误的是（C）A．患者驱动轮椅正面接近坐厕，刹住轮椅手闸，移开脚踏板B．双手支撑轮椅扶手站起C然后转移身体，使臀部正对坐厕DE．脱下裤子，确保双腿后方贴近坐厕，渐渐坐下转移技术的留意事项不包括（E）A．患者学习独立转移的时机要适当 B．患者应生疏转移活动的四周环C．随着患者功能的恢复帮助量应渐渐削减D．转移练习中患者与指导者之间应互信任任E．转移技术在任何状况下都要求尽量独立偏瘫患者的健侧卧位摆放哪项是错误的（B）A．躯干与床面保持直角 B．可以前趴成半俯卧位C．健侧上肢可以放在任何舒适的位置 D．患足不行悬空导致内翻悬在枕头边E．患侧下肢要有支撑，患肢向前屈髋屈膝、踝关节中立位床轮椅转移的活动成分不包括（A）A．轮椅与床成30度放置 B．床与轮椅成45度夹角C．用健手抓住轮椅扶手以供应支撑 D．移动身体处于半站立E．转动身体坐进轮椅患者截肢后，由于残端肌肉力气不平衡，简洁导致（D）A．痉挛 B．炎症 C．肿胀 D．关节挛缩 E．关节积30．偏瘫患者仰卧位摆放中，哪一项是错误(C)A．头部垫枕 B．患侧骨盆下垫薄枕 C．小腿下方垫软D．患侧肩胛和上肢下垫一长枕 E．膝下垫小软枕以下关于痉挛型脑瘫患儿的抱法正确的是（A）A．家长一手托住患儿臀部，一手扶住肩背部（面对面抱法）B．家长一手抱住患儿胸部，另一手抱患儿臀部（面对背抱法）C．将患儿两腿夹紧 D．患儿颈、躯干可消灭弯曲 E．双手抱住臀部即在全部卧位姿势中对偏瘫患者最有利的体位是（D）A．健侧卧位 B．仰卧位 C．坐位 D．患侧卧位 E．半33．偏瘫患者取患侧卧位的作用不包括下列哪一项（C）A．预防压疮 B．预防关节挛? C．促进紧急性反射和迷路反D．增加了对患侧的感觉输入 E．避开诱发或加重痉挛大腿截肢的患者髋关节正确体位是（D）A．屈曲外展B．外展外旋C．伸展外旋D．伸展内收E．屈曲内收脑瘫患者翻身训练不包括哪一项（B）A．反射式翻身 B．前臂把握式翻身 C．腿部把握式翻身 D．手臂把握式翻E．头部把握式翻身人工髋关节置换术后早期体位摆放错误的是（E）A．手术当天，患者仰卧位，在手术侧肢体下方垫软枕，使髋膝关节稍屈曲B．术后１～７天，撤除软枕，尽量伸直手术侧下肢，以防屈髋畸形C．术后１～７天，取健侧卧位时，两腿之间垫上软枕，防止髋关节屈曲大于45-60D．手术后入路，应避开患髋过度屈曲超过９０度、内收、内旋E．全部患者均应避开伸髋内旋37．关于脊髓损伤患者的良姿位错误的是（AA．双上肢放在两侧的软枕上，肘屈曲BC3045°背伸位DE．手指自然屈曲关于烧伤患者良肢位摆放叙述不正确的是（E）A．伤后48小时之内患者平躺B．休克期过后，若存在头部烧伤，床头应抬高30°左右，1周后恢复平卧C．手背烧伤，宜将腕关节置于掌屈位D．颈后或两侧烧伤时应保持颈部中立位，预防两侧瘢痕挛缩E．上肢屈侧烧伤或环形烧伤时肘关节应保持屈曲70°~90°，前臂保持中立位体位摆放的留意事项错误的是（D）A．良姿位的摆放应从疾病的急性期尽早开展B．在进行体位摆放时，切忌使用暴力牵拉肢体C．若患者消灭不适症状，应准时调整D．确保患者卧位时，其完好视野侧靠墙E偏瘫患者坐位良肢位摆放不正确的是（C）床上坐位时保持躯干直立，背部伸展，必要时可用棉被支撑躯干，屈髋90垫一海绵，双上肢对称放于小桌上椅坐位时，左右双肩和躯干对称，躯干伸展，骨盆直立，髋膝踝保持90C．轮椅坐位，腘窝与座椅边缘相距6-10厘米D．椅坐位时，髋关节避开外展，外旋E．床上长坐位，保持左右身体对称41．下列现象属于选择性留意的是（B）AB．在客厅里别人看电视，你却在看报纸或做作业C．在大路上开车D．正在做某项工作时，电话铃响了，你会暂停工作去接电话，然后再恢复工作E．驾车时，边开车边与旁边的乘客说话43．关于留意力的描述不正确的是（D）A．单侧忽视症属于一种留意力障碍BC．留意力的损坏对其他认知领域有负面影响DE．留意力代表了基本的思维水平43（D）A．时间定向力的训练 B．记忆力障碍的训练 C．推理功能障D．留意力障碍的训练 E．理解力的训练44．用于推断记忆功能障碍及记忆功能类型的是（D）A．单侧忽视评定 B．穿衣失用 C．观念性失D．韦氏记忆测试 E．运动性失用45．无错性学习属于 （C）A．环境适应的一种 B．外部法 C．内部D．助记术 E．电子记忆帮助具46．外在记忆帮助工具不包括 （A）A．无错性学习 B．记事本 C．神经传呼机 D．活动日程表 E．标47．下列不属于常见空间关系辨认障碍的是（D）A．图形背景辨别困难 B．物体恒常性识别障碍 C．地形定向障碍D．物品失认 E．空间定位障碍48．关于意念性失用的功能适应性训练，最正确的是 （D）A．故事图片排序练习 B．ADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进C．尽量削减口头指令 D．应选用动作简化或步骤少的代偿方法E．尽量使活动在无意识的水平上整体地消灭49．视觉失认的常见类型不包括（B）A．物体失认 B．手指失认 C．颜色失认 D．面容失认 E．同时失50．划消测验主要用于哪种认知障碍的评测（A）A．单侧忽视 B．记忆力障碍 C．物体恒常性识别障D．推理功能障碍 E．定向力障碍Rivermead（E）A．时空定向力的评估 B．忆述被收起的物件及存放处 C．故事的忆D．路线（即时处理） E．计算力量的评估功能评测：285164''患者：258144患者：燕子、绿色（患者经过几次练习仅能说出这两个词。请问这位患者可能存在哪种认知障碍（B）A．口颜面失用 B．留意力障碍 C．推理力量障碍 D．定向力障E．理解障碍躯体失认的训练方法（A）A．感运动法 B．关键词法 C．自身参照 D．删除作业E．供应视觉示意，如在镜子上贴上“您的胡子是否两侧都刮洁净了？”的纸⑤戴帽子。属于何种失用症的训练（C）A．意念性失用的训练 B．运动性失用的训练 C．结构性失用的训练 D．穿衣失E．左右失用的训练视扫描训练适用于（A）A．单侧忽视的训练 B．身体失用的训练 C．意念性失用的训D．运动性失用的训练 E．结构性失用的训练物品失认的训练方法是（A）A．对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认B冷热等位置并逐一取回交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业E72岁，卒中后不能按指令触摸身体的某些部位，如者指向嘴巴，该患者为（C）A．左右失认 B．空间关系辨认障碍 C．体像失认 D．深度和距离辨认障E．面容失认关于结构性失用的作业治疗哪项不正确（B）A．复制几何图形，从简洁到简单 B．复制结构模型，从三维到二C．练习裁剪衣服、组装玩具 D．供应说明书有助于提高效率E．可应用逆向链接进行帮助常见于检查时患者不能按命令执行过去无困难的动作（EA．单侧忽视评定 B．穿衣失用 C．观念性失用D．韦氏记忆测试 E．运动性失用60．对衣服各部位辨认不清因而不能穿衣的是（B）A．单侧忽视评定 B．穿衣失用 C．观念性失用D．韦氏记忆测试 E．运动性失用61．留意力的训练方法有（B）A．感运动法 B．猜想玩耍C．背诵法D．提示法 E．分解联合62．下列哪项不属于记忆训练方法的联想法（E）A．兼容 B．视觉想象C．自身参照D．精细加工 E．记忆技巧63．对刷牙通过反复实践进行辨认，属于（A）A．物品失认训练方法 B．颜色失认训练方法C．听觉失认训练方D．体觉失认训练方法 E．空间关系失认训练BA．形态辨认障碍 B．空间关系辨认障碍 C．图形背景辨别困D．失认症 E．失用症视觉失认不包括（E）A．颜色失认 B．物品失认 C．外形失认 D．面容失认 E．形态觉失66．Gestman综合征不包括（E）A．手指失认 B．左右失认 C．体像失认 D．疾病失认 E．颜色失认67．某脑梗死患者，口头令其举起健侧手，不能完成，但平常能用健手拿东西，这种表现为（A）A．意念运动性失用B．意念性失用C．运动性失用D．穿衣失用 E．步行失用6．与患者讲话避开使用含有“左右”的词，如“你的梳子在书的旁边”而不直说“左说明患者存在（D）A．躯体失认 B．偏身失认 C．手指失认 D．左右失认 E．单侧忽视69．属于记忆技巧法的是（A）A．首词记忆法 B．兼容 C．分联合法 D．提示法 E．背诵70．视觉失认训练的方法是（ C ）A．摇摆一个悬挂的几何物品，让患者辨认BC．在物品上贴标签，以提示患者D．给相当于儿童大小的人体模型穿衣服E．看数字卡片，让患者按挨次排好留意的评定内容不涉及（E）A．视跟踪 B．外形辨别 C．词的辨别 D．听跟踪 E．触觉辨72．在进行记忆障碍训练的过程中包括很多方法，其中不精确     的是（C）A．背诵法 B．分联合法C．首词记忆法D．记忆技巧法 E．联想法73．让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中查找他生疏的人，属于（CA．物品失认训练方法 B．颜色失认训练方法 C．面容失认训练方D．听觉失认训练方法 E．体觉失认训练方法运动性失用（C）A．病灶位于运动皮质下的下肢区 B．病灶部位多见于非优势侧顶叶C．病灶多见于受累肢体对侧大脑前中心回病变D．病灶部位多为顶叶，多发于右E．病灶部位为左颞叶用手拨头发表示梳头，给他梳子让他梳头时，他拿着梳子不知所措。该患者存在（B）A．听理解障碍 B．意念性失用 C．视觉失用 D．躯体失认 E．左右失76．深度和距离辨认障碍的训练属于（D）A．体觉失认的训练 B．物品失认的训练 C．图-背景辨别障碍的训练D．空间关系辨认障碍的训练 E．单侧忽视的训练777939PAGEPAGE10号时患者亦不能答对。（A）A．记忆力障碍B．理解障碍C．沟通障碍D．口颜面失用E．留意力障碍78．依据患者的临床表现，哪一项评测适合对其进行评估（D）A．划消测验B．同步听觉系列加法C．连线测验D．Rivermead行为记忆测试E．空间结构测验（B）A．视觉扫描训练 B．环境适应 C．玩耍训练 D．辨认训练 E．图案配对训练80~8．患者，×××，脑出血术后2个月，左侧偏瘫，从脑外科转入康复科，作业治睛只凝视健侧；家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜，需家属转动餐盘才能把菜吃完。80（B）A．偏盲 B．单侧忽视 C．物体恒常性识别障碍 D．视觉失E．空间关系障碍81（D）A．BIT B．FIM C．Barthel指数 D．Ayres图形－背景测试E．Albert划线检查82．对于该患者的知觉障碍，哪种作业活动不是必需的 （B）A．视觉搜寻训练 B．餐具辨认训练 C．基本动作训D．ADL训练 E．对左侧的感觉刺激（A）A．记忆力障碍 B．理解障碍 C．定向力障碍 D．言语失用 E．留意力障84．认知障碍的训练原则不包括（A）A．应当在康复机构进行训练 B．个体化训C．刚开头训练应留意环境安静，避开干扰 D．家属参与11E．渐渐过渡到接近正常生活或正常生活的环境中训85．以下不属于治疗性作业活动的是 CA．ADL活动 B．缝纫 C．制作矫形器 D．折纸 E．下棋86．以下主要用于肌耐力训练的治疗性作业活动的是 CA．书法观赏 B．听音乐 C.拉锯作业 D．折纸 E．电脑玩耍87．以下可改善ROM的作业活动是 EA．园艺观赏 B．唱歌 C．听音乐 D．书法观赏 E．书法以下适合手抓握功能欠佳的偏瘫患者进行活动调整的是 DA．加长工具手柄B．加细工具手柄C．加重工具重量D．加粗工具手柄E．不鼓舞使用患手为改善动态站立平衡功能，以下活动最为合适的是 BA.音乐观赏 B．舞蹈 C．锯木 D．手迷宫 E．纸牌玩耍可减轻苦痛的作业活动不包括下列的 DA．音乐观赏 B．泥塑作业 C．绘画 D．锯木 E．纸牌玩耍对治疗性作业活动的修改和调整不包括以下哪项 EA．工具的调整B．材料的调整C．体位或姿势的调整D．治疗量的调整E．与患者的沟通以下不属于木工作业的特点的是 CA．便利 B．有用 C．强度不行调整 D．安全 E．易于操作以下不属于音乐疗法的内容的是 DA．音乐观赏 B．乐器演奏 C．声乐唱歌 D．音乐创作 E．卡拉94．使用筷子夹持跳棋进行训练达不到哪项目的 EA．提高手的机敏性 B．提高ADI力量 C．提高留意D．改善思维力量 E．宣泄情绪95．改善肩肘屈伸的作业训练是： AA．在台面上推动滚筒 B．粉刷 C．捏橡皮泥 D．捡拾珠子 E．下96．改善手指精细活动的作业训练是 CA．滚筒 B．砂磨 C．刺绣 D．拉锯 E．打篮97．促进前臂旋前旋后的作业训练是 BA．写大字 B．拧螺帽 C．和面 D．刨木 E．缝纫PAGEPAGE19增加上肢肌力的作业训练是 BA．捏饺子 B．砂磨板 C．编织D．剪贴E．踏功率自行车99．训练上下肢协调的作业训练是 DA．套圈 B．拉锯 C．砂磨板D．缝纫E．锤钉100．平衡作业训练是 AA．向两侧摆放物品 B．推砂磨板C．音乐观赏D．捏橡皮泥 E．插花101．增加社会交往的作业训练是 BA．挖土 B．集体玩耍 C．唱歌D．养鱼E．书法102．对功能障碍患者最重要的作业训练是CA．床上训练 B．进食训练 C．日常生活活动力量训练 D．职业技能训E．吞咽训练103．冷静心情的作业训练是 BA．木钉盘 B．音乐观赏 C．打扫庭院 D．脚踏板 E．粉104．主要增加腕关节活动范围的作业活动是 （C）A．珠算 B．锯木 C．打乒乓球 D．下棋 E．拧螺105．木工作业不能改善患者下列哪项功能 A．维持和增加上肢肌力 B．维持的扩大下肢关节活动庋 C．改善协调功D．维持和提高身体耐力 E．提高身体耐力[05]106．尺神经损伤手会表现为以下哪种状况A“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸D“铲形手”畸形 E．痉挛屈曲畸形107．桡神经损伤手会表现为以下哪种状况 BA“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸D“铲形手”畸形 E．痉挛屈曲畸形108．中枢神经系统损伤手会表现为以下哪种状况 EA“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸D“铲形手”畸形 E．痉挛屈曲畸形109．手部骨骼损伤包括关节半脱位．脱位和骨折等，其受累关节最为常见的是以下哪种 AA．PIP关节 B．DIP关节 C．CP关节 D．MP关节 E．IP关节手损伤后的运动功能障碍不包括以下哪项 CA．肌肉瘫痪B．肌张力低下C．感觉过度D．肌肉萎缩E．肌张力增高手损伤后的感觉功能障碍不包括以下哪项 CA．苦痛 B．感觉缺失 C．感觉敏感 D．感觉减退 E．感觉丢失手损伤后的自主神经功能障碍不包括以下哪项 EA．少汗无汗 B．色泽紫绀 C．皮温转变 D．指甲脆裂 E．手指缺失手评估过程中以下哪项是错误的 BA．严格依据规范的标准方法实施 B．必需要有高科技的电子设备C．精确     准时的记录评估的结果 D．治疗中每周应当至少评估一E．可以采用特殊的图表来记录对手部皮肤望诊时，不需要观看以下哪项 CA．皮肤的色泽 B．养分状况 C．骨骼对位 D．伤口 E．皮纹如手握笔姿势是指手的何种姿势 BA．功能位 B．休息位 C．爱护位 D．握拳位 E．分指位如手中握球姿势是指手的何种姿势 AA．功能位 B．休息位 C．爱护位 D．握拳位 E．分指位如手握木板姿势是指手的何种姿势 CA．功能位 B．休息位 C．爱护位 D．握拳位 E．分指位类风湿关节炎所致手的畸形是哪种 AA．鹅颈指 B．杵状指 C．锤状指 D．铲形手 E．爪形手类风湿关节炎所致手部畸形，以下哪项是错误的 EA．鹅颈指 B．指间关节梭状肿大 C．手尺偏畸D．手纽孔形畸形 E．手指杵状畸形120．手指常测捏力，以下哪项是错误的 AA．二指尖捏 B．三指尖捏 C．侧捏力 D．指尖弹力 E．指尖捏力手功能康复的治疗目标，以下哪项是错误的 EA．提高运动 B．减轻水肿 C．预防畸形 D．减轻苦痛 E．创口缝合手功能康复中应遵循基本的康复治疗原则，以下哪项是错误的 AA．早期手术 B．减轻肿胀 C．保持关节位置 D．恢复肌力 E．恢复感觉手功能康复作业治疗的临床治疗原则，以下哪项是错误的 EA．修复 B．重建 C．补偿 D．适应 E．手术针对手中期康复的描述，以下哪项是错误的 EA．尽可能最大限度地恢复肢体功能 B．尽可能改善瘢痕C．尽可能维持关节活动性 D．尽可能增加肌力 E．尽可能关节制动针对手后期康复的描述，以下哪项是错误的 DA．增加替代肌群肌力 B．感觉再教育 C．预防畸形 D．手术维持E．使用帮助器具脱敏技术主要适用于以下哪种功能障碍 AA．感觉过敏 B．感觉过度 C．感觉减退 D．感觉缺失 E．感觉特别以下哪项不能作为手功能康复中苦痛的治疗方法 EA．冷疗 B．热疗 C．电疗法 D．关节松动技术 E．肌肉牵拉技术手部水肿的治疗不宜接受以下哪种方法 DA．体位摆放 B．压力疗法 C．局部手法 D．局部结扎 E．主动运动手功能康复中瘢痕的治疗，不宜接受以下哪种方法 DA．压力衣 B．硅胶手套 C．超声波 D．低频电疗法 E．蜡疗以下必需进行预防性加压的是 CA．10天内愈合的烧伤创面 B．10～21天愈合的烧伤创面C．21天以上愈合的烧伤创面 D．10～21天愈合的手术伤口 E．Ⅱ度烧伤创131．压力治疗每天应持续的时间为 EA．大于2小时 B．大于4小时 C．大于8小时 D．大于12小时E．大于23小时以下最适合1岁幼儿手部加压的方法是 BA．弹力绷带加压法 B．自粘绷带加压法 C．筒状绷带加压法D．成品压力衣加压法 E．量身定做压力衣加压法制作压力衣时，压力衣至少应超出瘢痕范围 EA．1cm B．2cm C．3cm D．4cm 134．使用鼻部支架的主要目的为 BA．增加鼻部压力 B．减轻鼻部压力 C．增加曲度 D．减小曲度E．固定鼻部压力治疗的有效压力范围是 AA．10～4OmmHg B．10～24mmHg C．24～25mmHg E4OmmHg压力治疗合适的压力范围是 CA．10～4OmmHg B．10～24mmHg C．24～25mmHg E4OmmHg应用压力治疗产生的井发症，以下处理错误的是 A．消灭水疱后马上解除压力．近端肢体加压造成远端肢体水肿的，远端肢体也适当加压处理．瘙痒可在压力下减轻，一般无需特殊处理D．儿童手部掌弓佩戴支架，以免手部加压后影响掌弓发育E．在衣服与皮肤之间垫一层纱布，削减衣服与皮肤之间的摩擦[10辅助技]138．以下哪项不符合节省体能原则 A．弯腰或半卧位进食 B．坐着洗头和化妆 C．选择没有鞋带的鞋D．在身体状况及精神最好时洗澡 E．用小推车装重物以下不需要使用扣纽扣帮助器具（系扣钩）的是 CA．C7水平完全性脊髓损伤患者 B．偏瘫患C．T2水平完全性脊髓损伤患者 D．手部烧伤E．手功能欠佳的脑瘫患者T10水平完全性脊髓损伤患者可能需要的帮助器具是 BA．加粗手柄勺子 B．鞋拔 C．改装牙刷 D．翻书器 E．改装柄的钥匙以下适合时间定向障碍者使用的技术是 DA．门上贴患者家庭的合照或患者本人的照片 B．常带记事本C．利用卡片提示要做的活动 D．房间内挂大的钟，大的日E．将每日经常要进行的活动，分步骤地写成清单142．言语障碍者可用的适应技术不包括 DA．放慢讲话速度；多进行重复 B．用简短句子或只说关键词C．学习使用手语和表情 D．仿照对方说话 E．通过书写或图画进行沟通143．触觉缺陷者正确的代偿技术是 CA．使用尖锐的工具和物品 B．沐浴时用手去探测温C．眼睛看着要去触碰的物品 D．不戴手套以训练触觉E．长时间用同一部位使用工具144．以下不符合节省体能的原则的是 EA．保持正确的姿势B．合理地支配活动C．利用帮助器具简化活动D．工作节奏适中E．屏住呼吸进行活动145．为了更好应用帮助技术，治疗师应具备的学问有 CA．了解市场上的帮助器具 B．了解常用帮助器具的使用方法C．了解高科技帮助器具的开发 D．了解帮助器具在各类层面的服E．了解患者是否需要辅助技术服务146．左前臂截肢者可能需要的帮助器具是 DA．改装的筷子 B书写帮助器具 C．改装的梳子 D．剪指甲帮助器具E．改装柄钥匙以下不属于帮助技术范畴的是 CA．轮椅使用训练 B．挂念患者购买矫形器C．强化肌力训练，以使患者将来能够使用助行器 D．为患者制作压力衣E．为患者制作自助具下列哪项不属于工作分析的内容 EA．了解工作环境 B．确定工作的程序和具体步骤C．确定工作中所使用的设备和工具 D．明确工作对工人体能和技能的要E．分析工伤保险条例和政策20分钟时间内完成持续搬运约kg的重物而无明显身体不适，可以推想该名工人重返下作后能从事的工作强度对身的要求相当于下列中的哪项 CA．静坐 B．轻体力 C．中等体力 D．重体力 E．格外重体力150．下列评估工具中哪项是用于评定手部在狭小的空间里进行精细活动和使用小工具的 DA．VCWS7 B．Purdue钉栓板测试 C．Jebeson手功能测D．VCW1 E．明尼苏达协调性动作测试151．VCWS9主要评定个人哪方面的力量 EA．手部精细动作 B．口常生活活动力量C．依据视觉辨别水平进行快速分类的力量 D．搬运重物的力量E．四肢大关节的活动幅度．下列哪项治疗属于工作强化训练 BA．在功率自行车上训练心血管耐力 B．进行搬运力量训练C．腘绳肌牵拉练习 D．肱二头肌肌力增加练习 E．手部皮肤感觉脱敏训练[14环境改造]AA．作业方式 B．活动习惯 C．作业程序 D．运动方式 E．活动程序．环境的改造不包括 AA．物品的购置 B．帮助器具的使用 C．环境物理结构的改造D．物件的改造 E．作业活动的调整155．超市和购物中心．公园的出人口应设有残疾人通道，斜坡的水平长度与高度的比例应大于（），宽度至少要（） CA．1:5和1．10m B．1:10和1．20m C．1:12和D．1:15和l．50m E．1:20和1．15m156．公共设施和场所电梯的空间至少是： A×1．5m15～152．工伤患者，原是一名司机岁，男性；车祸后致C2以下感觉与运动功能完全丢失；日活动需在轮椅中进行，治疗师赐予评估后要对患者的家居环境改造提出建议。157．治疗师不需要提出的建议是哪一项 CA．起居室的空间要求 B．卧房的环境要求C．电梯的空间要求 D．厕所和浴室的改造要求 E．厨房的空间要求158．符合该患者状况的是 EA1．5m×1．5m的空间供轮椅作各个方向的转动1．5m×1．5m的空间供轮椅作各个方向的转动．厕所和浴室对于轮椅使用者，面积不应少于1．5m×1．75mD．A与B都符合 E．ABC均符合[15]159DA．政府层次 B．家庭层次 C．医院层次 D．社区层次 E．个人层次预防家居意外及运用适当帮助器具训练属于什么训练 DA．职业训练 B．独立生活指导 C．社会心理康复 D．家居社风生活技巧训练E．体能训练社区作业治疗评估中，对患者身体功能状况评估不包括 DA．体能 B．感官 C．心理 D．环境 E．社交《作业治疗学》实训指导（康复治疗学专业）【目标要求】学时安排实训次数 实训内容 学时实训一参观作业治疗室、生疏康复器材1实训二日常生活活动力量训练2实训三床上活动训练2实训四转移活动训练2实训五治疗性作业活动4实训六手功能的作业治疗4实训七留意障碍的评定和作业治疗2实训八记忆障碍的评定和作业治疗2实训九失认证的评定和作业治疗2实训十失用证的评定和作业治疗2实训十一感觉统合失调的评定及作业治疗2实训十二矫形器的选择和使用2实训十三帮助具的选择和使用1实训十四助行器的选择和使用1实训十五轮椅的选择和使用1实训十六脊髓损伤的评定及作业治疗2实训十七脑外伤的评定及作业治疗2实训十八脑卒中的评定及作业治疗2实训十九脑瘫的评定及作业治疗2实训二十四肢骨折的评定及作业治疗2总学时实训一参观作业治疗室、生疏康复器材40【实训要求】通过参观作业治疗室，初步对作业治疗有一个总体印象，为日后的学习做好铺垫。通过对作业治疗器材的生疏，增加学习该门课程的爱好。【实训用品】作业治疗室、作业治疗器材【实训内容】老师指导观看实训器材及其结构特点。个别实践器材的操作和使用。【实训步骤】1.老师讲解。同学自行观看与结对操作。老师个别指导。【留意事项】疼惜器械，在未知使用方法的状况下勿动。认真倾听老师的讲解。【作业】1.作业治疗室的三大法宝是什么？实训二 日常生活活动力量训练【实训要求】把握日常生活活动力量训练方法。生疏日常生活活动力量评定及训练方案的制定。了解阻碍完成某一作业活动的问题所在以及查找解决问题的方法。【实训用品】日常生活用品，如碗、筷子、勺等。【实训内容】个人自理：穿衣、进食、清洁、洗澡、上厕所等。移动：转移、行走、乘坐交通工具等。沟通：打电话、阅读、书写等。家务活动：清洁、洗衣、做饭、购物、理财、照看家人、使用器具、环境把握（水龙头、门窗的开关等。【实训步骤】播放相关视频。在附院由老师指导不同时期偏瘫患者进行ADL功能训练。同学业余时间到附院给偏瘫患者进行免费ADL功能训练。【留意事项】每一项训练活动应维持良好的姿势和位置。训练的内容应与实际生活亲密相结合。【作业】同学角色互换，在宿舍反复强化练习，加强记忆。PAGEPAGE20业余时间到附属医院神经内科为不同时期的偏瘫患者免费进行ADL书写实训报告。实训三 床上活动训练【实训要求】把握偏瘫患者的床上活动训练内容及训练步骤方案及精确     地指导患者进行床上运动。生疏偏瘫患者床上运动的留意事项。【实训用品】康复治疗床等【试验内容】1.伸肘训练双上肢上举患上肢上举桥式运动翻身：向患侧翻身6.起坐向侧方移动挤压肩关节牵伸躯干肌手指训练肘关节旋前旋后活动骨盆带摇摆分夹腿运动仰卧位屈膝运动仰卧位床边屈膝俯卧位屈膝起立床训练【实训步骤】播放偏瘫患者床上运动的相关视频资料。老师示教：实训室结合医院床旁教学。演示各种动作要领，规范操作。同学角色扮演，进行大量模拟训练，娴熟操作技能。同学在医院实习操作。老师订正动作。依据老师制定的治疗方案长期给患者义务治疗。【作业】同学角色互换，在宿舍反复强化练习，加强记忆。业余时间到附属医院神经内科为偏瘫患者免费训练。书写实训报告。实训四 转移活动训练【实训要求】把握偏瘫患者各种转移的训练方法。能够独立指导患者及家属进行转移活动，并能让患者独立完成行之有效的转移活动。生疏转移训练的适应症、禁忌症及留意事项。【实训用品】康复训练床、轮椅、带靠背的椅子等【试验内容】床上转移侧向转移仰卧转向侧卧坐转移站转移床轮椅转移被动转移部分主动转移主动转移【实训步骤】播放相关视频资料。老师示教：实训室结合医院床旁教学。演示各种训练方法，规范操作。同学角色扮演，进行大量模拟训练，娴熟操作技能。同学在医院实习操作。老师订正动作。依据老师制定的治疗方案长期给患者义务治疗。【作业】同学角色互换，在宿舍反复强化练习，加强记忆。业余时间到附属医院神经内科为偏瘫患者免费进行功能训练。书写实训报告。实训五 治疗性作业活动【实训要求】把握各种作业治疗器材的使用方法及使用范围。生疏各种作业治疗器材的使用留意事项。了解各种作业治疗器材的原理【实训用品】OT训练平台、手指楼梯、分指板、木钉、篮球、滚筒、插孔板、小圈凳子等。【实训内容】识别各种作业训练器材的外形、结构、原理、作用、适应证、使用方法。分组假定患者病情，进行上肢功能评定。制定作业治疗方案，进行作业治疗训练【实训步骤】播放相关视频，了解各种作业治疗器材的使用。老师具体介绍改善上肢关节活动度的作业训练器材的使用方法。改善上肢肌力作业训练器材的使用方法。3.介绍改善感觉功能的作业训练器材的使用方法。介绍各种功能评定方法。制定作业治疗方案。选用合适的器材进行作业康复训练在附属医院神经内科为不同时期的偏瘫患者进行免费作业治疗。【作业】同学角色互换，在宿舍反复强化练习，加强记忆。业余时间到附属医院神经内科为不同时期的偏瘫患者免费进行功能性作业治疗2122书写实训报告。实训六 手功能的作业治疗【实训要求】把握各种手功能训练的方法及意义。生疏手功能评定方法，并能据评定结果设计治疗方案。了解手功能训练的留意事项。【实训用品】粘土、弹球、琴键、扣子、皮球、积木、轮子、套圈、木钉等。【实训内容】皮肤摩擦、玩粘土、捡物、捏皮球、积累木、摇小轮、投圈、弹球、插棍、钉钉、挂线、方片组装、镶嵌、滚球、比数、对指、砂磨、旋拧螺钉等。【实训步骤】播放相关视频资料。老师示教：实训室结合医院床旁教学。演示各种训练方法，规范操作。同学在医院实习操作。老师订正动作。依据老师制定的治疗方案长期给患儿义务治疗。【作业】自己扮演角色反复强化练习，加强记忆。到附属医院给脑瘫患儿免费训练指导。书写实训报告。实训七 留意障碍的评定及作业治疗【实训要求】把握留意障碍的评定方法生疏留意障碍作业治疗方法【实训用品】光源、图片、铃声等【实训内容】评定：视跟踪、外形辨别、字母删除、连线测验、听跟踪、声辨认等进行功能评定。作业治疗：猜想玩耍、删除作业、时间感训练、数目挨次训练等方法进行康复训练【实训步骤】播放相关视频资料。老师示教：实训室结合医院床旁教学。演示各种训练方法，规范操作。同学在医院实习操作。老师订正动作。【作业】自己扮演角色反复强化练习，加强记忆。到附属医院给患者免费训练指导。书写实训报告。实训八 记忆障碍的评定及作业治疗【实训要求】把握记忆障碍的评定方法生疏记忆障碍作业治疗方法【实训用品】记忆量表、计算机等PAGEPAGE29【实训内容】评定：记忆量表作业治疗：内部法或内部对策、外部法或外部对策等【实训步骤】播放相关视频资料。老师示教：实训室结合医院床旁教学。演示各种训练方法，规范操作。同学在医院实习操作。老师订正动作。【作业】自己扮演角色反复强化练习，加强记忆。到附属医院给患者免费训练指导。书写实训报告。实训九 失认证的评定及作业治疗【实训要求】把握失认证的评定方法生疏失认证的作业治疗方法【实训用品】日常用品、声音、图片等【实训内容】评定：触觉、听觉、视觉、身体、空间关系辨认失认的推断。作业治疗：触觉、听觉、视觉、身体、空间关系辨认失认的作业治疗。【实训步骤】播放相关视频资料。老师示教：实训室结合医院床旁教学。演示各种训练方法，规范操作。同学在医院实习操作。老师订正动作。【作业】自己扮演角色反复强化练习，加强记忆。到附属医院给患者免费训练指导。书写实训报告。实训十 失用证的评定及作业治疗【实训要求】把握失用证的评定方法生疏失用证的作业治疗方法【实训用品】日常用品、声音、图片、等【实训内容】评定：意念性、意念运动性、运动性、结构性、穿衣失用的评定作业治疗：意念性、意念运动性、运动性、结构性、穿衣失用的作业治疗。【实训步骤】播放相关视频资料。老师示教：实训室结合医院床旁教学。演示各种训练方法，规范操作。同学在医院实习操作。老师订正动作。【作业】自己扮演角色反复强化练习，加强记忆。到附属医院给患者免费训练指导。书写实训报告。实训十一 感觉统合失调的评定及作业治疗【实训要求】把握感觉统合失调的评定方法生疏感觉统合失调的作业治疗方法【实训用品】日常用品、声音、图片、等【实训内容】1.评定：2.作业治疗【实训步骤】播放相关视频资料。老师示教：实训室结合医院床旁教学。演示各种训练方法，规范操作。同学在医院实习操作。老师订正动作。【作业】自己扮演角色反复强化练习，加强记忆。到附属医院给患者免费训练指导。书写实训报告。【作业】1、业余时间到附属医院指导患者进行轮椅驾驶训练。2、书写实训报告。实训十二 矫形器的选择和使用【实训要求】了解矫形器的构造要件。生疏矫形器处方的制定。把握矫形器的使用技法，并能指导患者及家属进行矫形器的使用及技法训练。【实训用品】各种矫形器【实训内容】识别一般矫形器的构造要件区分不同功能类别的矫形器的功能特点。矫形器的操作训练【实训步骤】播放介绍矫形器学问的相关视频。老师实地介绍矫形器的构造要件老师实地介绍不同类型的矫形器的使用范围。老师向同学们演示各种矫形器的操作技法。在老师的指导和爱护下同学们分组练习。到附院指导病人及家属矫形器的使用技术。【作业】1.各种矫形器的适应证。实训十三 帮助具的选择和使用【实训要求】了解帮助具的构造要件。生疏帮助具处方的制定。把握帮助具的使用技法，并能指导患者及家属进行帮助具的使用及技法训练。【实训用品】各种帮助具【实训内容】识别一般帮助具的构造要件区分不同功能类别的帮助具的功能特点。帮助具的操作训练【实训步骤】播放介绍帮助具学问的相关视频。老师实地介绍帮助具的构造要件老师实地介绍不同类型的帮助具的使用范围。老师向同学们演示各种帮助具的操作技法。在老师的指导和爱护下同学们分组练习。到附院指导病人及家属帮助具的使用技术。【作业】1.各种帮助具的适应证。实训十四 助行器的选择和使用【实训要求】了解助行器的构造要件。生疏助行器处方的制定。把握助行器的使用技法，并能指导患者及家属进行助行器的使用及技法训练。【实训用品】手杖、腋拐、肘杖、轮式助行器、助行架。【实训内容】识别一般助行器的构造要件区分不同功能类别的助行器的功能特点。助行器的操作训练【实训步骤】播放介绍助行器学问的相关视频。老师实地介绍助行器的构造要件老师实地介绍不同类型的助行器的使用范围。老师向同学们演示各种助行器的操作技法。在老师的指导和爱护下同学们分组练习。到附院指导病人及家属助行器的使用技术。【作业】1.各种助行器的适应证。实训十五 轮椅的选择和使用【实训要求】了解轮椅的构造要件。生疏轮椅处方的制定。把握轮椅的使用技法，并能指导患者及家属进行轮椅的使用及技法训练。【实训用品】标准轮椅、电动轮椅、俯卧式轮椅、下肢截肢患者的轮椅、坐立两用轮椅、单侧驱动式轮椅等。【实训内容】识别一般轮椅的构造要件区分不同功能类别的轮椅的功能特点。书写轮椅处方。轮椅的操作训练【实训步骤】播放介绍轮椅学问的相关视频。老师实地介绍轮椅的构造要件老师实地介绍不同类型的轮椅的使用范围。老师向同学们演示各种轮椅的操作技法。在老师的指导和爱护下同学们分组练习。到附院指导病人及家属轮椅的使用技术。【作业】1.拟定一个轮椅处方实训十六 脊髓损伤的评定及作业治疗【实训要求】生疏各种杖的测量，使用各种助行器的步行方式。自我体验患者日常生活活动的困难，培育同学的爱伤观念。【实训用品】床、一般轮椅、手杖、腋杖、步行式助行架、前方有轮式助行架、米尺、衣裤、袜子和鞋、自助具。实训内容】1.杖的测量使用助行器的步行方式日常生活活动力量的训练【实训步骤】播放相关视频。5方法。把握脊髓损伤患者的常用康复治疗方法疗方案与方案。【留意事项】留意患者的心理康复，消退顾虑，做好解释工作以取得患者协作。床-轮椅间的转移训练 操作前先检查轮椅的安全性能；转移时动作要轻稳快捷；患者的安全，防止跌伤。能固定带等）完成。【作业】截瘫患者持腋杖步行的方式？手杖和腋杖长度的确定？实训十七 脑外伤的评定及作业治疗【实训要求】通过实际操作娴熟把握脑外伤患者的功能障碍特点、康复评定和康复治疗方法。生疏脑外伤的康复分期和不同时期的康复目标。【实训用品】（GC（GOGalveston（GOAT）LOCTPT【实训内容】脑外伤的康复功能评定严峻程度评定：认知功能评定：日常生活活动力量评定脑外伤预后评定脑外伤结局评定记录评定结果并进行分析。确定康复治疗目标。依据康复治疗目标，针对康复分期制定康复治疗方案。【实训步骤】播放相关视频。5方法。把握脑外伤患者的常用康复治疗方法，对患者制定不同的康复治疗方案与方案。【留意事项】留意做好脑外伤的常识宣教。在对患者评定和治疗中留意作好解释工作以取得患者的协作。在康复评定和康复治疗操作中留意安全。留意心理康复，消退患者的顾虑。【作业】1.如何对脑外伤患者进行临床康复分期？各期的康复目标？实训十八 脑卒中的评定及作业治疗【实训要求】把握脑卒中疾病的康复评定、康复治疗分期及各期治疗方案制定。娴熟把握脑卒中疾病运动疗法常用的康复治疗技术。生疏脑卒中疾病的康复留意事项。【实训用品】BrunnstromADL治疗训练用具：康复治疗床、训练垫、训练倚、木梯、软枕。【实训内容】1.脑血管病患者的康复功能评定认知功能评定：应用简易精神状态检查量表或认知力量筛查对患者进行筛查。运动功能评定：依据Brunnstrom日常生活活动力量Barthel2.记录评定结果并进行分析。制定康复治疗目标。针对康复治疗分期制定康复治疗方案。【实训步骤】播放相关视频。5方法。把握脑卒中患者的常用康复治疗方法，对患者制定不同的康复治疗方案与方案。【留意事项】留意做好常识宣教。在对患者评定和治疗中留意作好解释工作以取得患者的协作。在评定和治疗操作中留意安全。留意心理康复，消退患者的顾虑。【作业】脑血管疾病患者在运动康复中应留意哪些问题？列出各期的康复目标？序。实训十九 脑瘫的评定及作业治疗【实训要求】把握脑瘫患者促进感知觉功能恢复的作业疗法。生疏日常生活活动训练及帮助器具在脑瘫患者的作业疗法中的应用。【实训用品】治疗床、模拟患儿（可用布偶娃娃代替，或者同学之间模拟操作表、笔等。【实训内容】脑瘫患者促进感知觉功能恢复的作业疗法。脑瘫患者的日常生活活动训练。帮助器具在脑瘫患者的作业疗法中的应用。【实训步骤】ADL进行活动；视觉示意：治疗师在病人身体上指出下一个要完成的活动以提示患者；步骤指导：治疗师在活动的每一个步骤都赐予指导；病人有成功感。当最终一步达到独立时挂念全部步骤，但除最终两步外，以此类推；【留意事项】头发和戒指不会拂过或牵扯患者；动作轻柔，防止损伤；循序渐进进行，要有足够急躁。4正确使用自助具，防止毁坏。【作业】脑瘫患者在运动康复中应留意哪些问题？列出各期的康复目标？如何顺应脑瘫各期的运动障碍特点针对患者个体状况制定较合理的运动康复程序。实训二十 四肢骨折的评定及作业治疗【目的要求】通过实际操作娴熟把握骨折后患者的康复问题、康复方法和常见骨折的康复方法生疏骨折愈合的过程和临床分期。【实训用品】握力计、捏力计、通用量角器、软尺、直尺ADL评定量表、感觉评定用大头针、棉签、音叉等、笔和纸等【实训内容】骨折的康复功能评定一般状况评定肢体长度和周径测量ADL感觉检查：推断有无神经损伤及损伤程度。记录评定结果并进行分析。确定康复治疗目标。依据康复治疗目标，针对康复分期制定康复治疗方案。【实训步骤】分期、康复评定和康复治疗方法、猜测康复结局。制定康复治疗方案与方案。同学每2者康复评定和康复治疗的方法。【留意事项】要把握骨折的愈合过程，康复治疗必需循序渐进，渐渐加量。严格把握不利于骨折端稳定的活动，如增加重力和旋转的活动。引起苦痛为度。。【作业】常见骨折康复问题有哪些？骨折患者进行康复治疗如何分期？各期的康复方法有哪些？作业治疗学技能考试要求及评分标准【目的要求】【考试方式】11个签，考生在每单元里抽取一签，并按要求操作，监和康复方案的设计。教学单元（模块）教学单元（模块）技能考试名称拟实现的力量目标备注1.偏瘫患者良姿位摆放单元一：脑卒中的作业治疗2.偏瘫患者床上运动偏瘫患者床边坐起及躺下偏瘫患者平衡功能训把握患侧卧位、健侧卧位、仰卧位的摆放方法能把握正确指导患者翻身、横向移动、桥式运动的作业治疗方法。把握自健侧及患侧帮助及独立坐起的作业治疗方法。能选择合适的器械和方法对偏PAGEPAGE32练及转移功能训练

能选择合适的器械和方法对偏瘫患者进行坐位到站位及步行功能训练。偏瘫患者轮椅选择及 能为患者选择合适的轮椅并转移功能训练 确指导偏瘫患者轮椅转移训练。偏瘫患者上肢功能训 能选择合适的器械和方法对练 瘫患者进行上肢功能作业治疗。偏瘫患者手精细活动 能选择合适的器械和方法对训练 瘫患者进行手精细活动作业治疗ADL练

能选择合适的器械和方法对偏等日常生活力量进行作业治疗。能指导患者使用生活帮助器具、偏瘫患者环境改造 轮椅、矫形支具及其他帮助性用品方案设定训练 具及环境改造等，补偿或扩展活动能。11：偏瘫患者认知及感觉训练功能训练

能进行简洁的认知功能评估和训练。能进行知觉功能评估和训练。能对不同阶段的偏瘫患者病历12.偏瘫患者病历分析、进行分析、评定、找出问题所在、目标设定、治疗方法选择及定近期及远期目标、制定治疗方案实施 选择合适的器械和方法进行作业治疗。截瘫患者床上运动

把握患侧卧位、健侧卧位、仰卧位的摆放方法能把握正确指导患者翻身、横向移动的作业治疗方法。截瘫患者仰卧位与长 把握自健侧及患侧帮助及独坐位间转移训练 坐起的作业治疗方法。练

能选择合适的器械和方法对脊练。能选择合适的器械和方法对脊单元二：

及转移功能训练

髓损伤患者进行坐位到站位及步行功能训练。脊髓损伤的作业治疗

截瘫患者轮椅选择及 能为患者选择合适的轮椅并转移功能训练 确指导偏瘫患者轮椅转移训练。截瘫患者上肢功能训 能选择合适的器械和方法对脊练 髓损伤患者进行上肢功能作业治疗训练ADL练方案设定训练

能选择合适的器械和方法对脊髓损伤患者进行手精细活动作业治疗。能选择合适的器械和方法对脊单元三：脑性瘫痪的作业治疗

目标设定、治疗方法选择及实施脑瘫患儿良姿位摆放训练平衡训练脑瘫患儿爬行训练脑瘫患儿手功能训练功能训练训练训练脑瘫患儿穿脱衣训练训练11脑瘫患儿病历分析、目标设定、治疗方法选择及实施

能。能对不同阶段的脊髓损伤患者设定近期及远期目标、制定治疗方案，选择合适的器械和方法进行作业治疗。瘫型脑瘫患儿最适应的体位及把握各种体位的摆放方法。膝关节的把握及翻身训练的作业方法。能选择合适的器械和方法对脑瘫患儿坐位及坐位平衡训练。能选择合适的器械和方法对脑瘫患儿进行爬行训练。能选择合适的器械和方法对脑瘫患儿进行手功能训练。能选择合适的器械和方法对患儿进行感知觉功能评估和训练。进食、洗漱功能训练。如厕、沐浴功能训练。能选择合适的方法对患儿进行穿脱衣功能训练。能选择合适的器械和方法对患儿进行感觉统合训练。能对不同阶段的脑瘫患儿病历选择合适的器械和方法进行作业治疗。项目技能测试内容要求项目技能测试内容要求得分（30）扣分标准备注准备质量标准（4）1.仪表端庄、态度和气、工作服洁净2仪表不端庄扣 0.510.5两 人2.抽签，认真阅读签上内容1正确阅读签上内容扣1一组，3.向对方具体说明操作方法和预期效果，争取合作作方法和预期效果扣分1每 人抽 个签1不能正确描述签上不能正确描述签上1.正确描述所抽签上技术操作3技术操作的动作要领或222.指出功能障碍的问题所在23.确立康复目标、确定康复方案6操作质量标准（26）不能指出功能障碍的问题所在扣2分不能确立康复目标3案扣3分4.选择医、患合适体位（便于操作用力，操作安全）患 者愉 悦22合作，5.动作轻柔，力度适中42度不适宜扣2分正完操为分确成作满6.动作娴熟，速度适宜42力度不当扣2分7.操作时间合适，动作幅度得操作时间不够扣 2当428.（体位回复、用具摆放）11《作业治疗技术》复习题单项选择题（60）☆1.作业治疗与运动治疗的区分不包括下列哪一项（）A．B．作业治疗用于躯体功能障碍C．作业治疗强调的是上肢运动，运动治疗强调下肢D．作业治疗趣味性高运动治疗比较低33E．工作.玩耍.下棋属于作业治疗，医疗体操属于运动治疗2．作业治疗使用范围包括（）Ａ．偏脑瘫 Ｂ．四肢骨截肢Ｃ．心肺系统疾病Ｄ．烧伤Ｅ．以上都3．下列哪项不是作业治疗师的职责（ ）A．评价患者自理活动力量，并指导患者进行自我照看及日常生活活动训练B．指导患者进行触.实体运动觉，感觉运动觉等感知觉的功能训练C．组织患者参与有选择的文娱活动或园艺活动D．指导患者进行运动训练E．患者出院后，家居环境需要适当的转变4．在患者治疗的哪个阶段需要活动分析（ A．初诊时 治疗开头 C．治疗中 D．治疗后 E．治疗全过程☆5．下列哪项是作业治疗师的核心技能（）A．活动分析 B．关节松动术 C．心理治疗 D．矫形技术 E．计算机操作力量6．下列不属于作业活动分析简洁分析的是（）A．明确活动的方式 选择活动类型 分析选择活动的理D．对文化程度进行分析 确定活动场地7．从患侧卧位坐起主要活动成分不包括 （ ）A．转向健侧 B．健腿挂念患腿将双小腿放于床外 C．用健手和上肢支撑坐D．移动躯干到直立坐位 保持直立坐位平衡8．作业疗法的适应证不包括（ ）A．脑卒中 手外伤 C．严峻认知障碍不合作者 精神分裂E．四肢不全瘫痪者PAGEPAGE399．日常生活活动力量的训练，下面哪项不是（ ）A．床上训练B．进食训练C．洗漱动作训练D．穿衣动作训练E．大小便把握训10．对功能障碍患者最重要的作业训练是 （ ）A．床上训练 B．进食训练 日常生活活动力量训练 D．职业技能训E．吞咽训练☆11．患者截肢后不易发生（）A．膝关节屈曲B．膝关节过伸 C．膝关节挛缩 D．髋关节外展 E．髋关节外12．轮椅与坐厕之间转移错误的是（ ）A．患者驱动轮椅正面接近坐厕，刹住轮椅手闸，移开脚踏板B．双手支撑轮椅扶手站起移身体，使臀部正对坐厕将患手先由轮椅一侧扶手移到另一侧扶手上，再移到座厕旁另一侧扶栏上，站E．脱下裤子，确保双腿后方贴近坐厕，渐渐坐下13．转移技术的留意事项不包括（ ）A．患者学习独立转移的时机要适当B．患者应生疏转移活动的四周环境C．随着患者功能的恢复帮助量应渐渐削减D．E．转移技术在任何状况下都要求尽量独立☆14．偏瘫患者的健侧卧位摆放哪项是错误的（）A．躯干与床面保持直角 可以前趴成半俯卧C．健侧上肢可以放在任何舒适的位置 D．患足不行悬空导致内翻悬在枕头边E．患侧下肢要有支撑，患肢向前屈髋屈.踝关节中立位1．-轮椅转移的活动成分不包括（ ）A．轮椅与床成30度放置 床与轮椅成45度夹角C．用健手抓住轮椅扶手以供应支撑 移动身体处于半站立E．转动身体坐进轮椅☆16．偏瘫患者仰卧位摆放中，哪一项是错误()A．头部垫枕 B．患侧骨盆下垫薄枕 C．小腿下方垫软D．患侧肩胛和上肢下垫一长枕 E．膝下垫小软枕☆17．在全部卧位姿势中对偏瘫患者最有利的体位是（D）A．健侧卧位 B．仰卧位 C．坐位 D．患侧卧位 E．半☆18．偏瘫患者取患侧