《穷人》教学设计

《穷人》第一课时教案教学目标：1.会写14个生字，积累“忐忑不安、心惊肉跳、汹涌澎湃”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。教学重点：1.会写14个生字；掌握多音字“强、作”，积累“忐忑不安、心惊肉跳、汹涌澎湃”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。教学难点：学习作者通过环境、人物对话和心理活动的描写，表现人物品质的写法。教学过程：第一课时一、导入新课1.走近作者：列夫•托尔斯泰，俄国作家。代表作品有：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。2.体裁资料：小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。二、学习生词出示词语：汹涌澎湃轰鸣沉思风暴心惊肉跳抱怨倾听探望自作自受照顾敲门困难湿淋淋阴冷脸蛋清新糟糕倒霉忧虑渔网1.领读生词，注音读准字音，班级开火车读词语，比一比谁读得准确。2.用喜欢的词语说句子。3.用形近字识字。三、整体感知，朗读课文1.初步朗读课文，把握课文主要内容，想一想课文主要讲了一件什么事情？反映了什么？2.请你认真读课文，试着概括课文主要内容。预设：本文记述了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。出示朗读要求：（1）读准字音，把课文读通顺。（2）画出难理解的字、词。（3）同学们，请你用较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容，记下阅读的时间。预设：第一段（1—2）桑娜在海上起风暴的夜晚，焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。第二段（3—11）桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。第三段（12—27）渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。4.题目质疑：课文中的“穷人”指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？5.默读课文，解析“穷”。预设：从“屋内装饰”看出“穷”；从“吃、穿”看出“穷”；从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”；从“天气的恶劣”看出“穷”。（1）从“屋内装饰”看出“穷”预设：出示句子一：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。出示句子二：古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（2）从“吃、穿”看出“穷”预设：出示句子一：桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。出示句子二：显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。（3）从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”预设：出示句子一：桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。出示句子二：丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。出示句子三：糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！（4）从“天气的恶劣”看出“穷”预设：出示句子一：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。出示句子二：海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。（5）有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？6.抓住环境描写朗读课文，体会环境描写的作用。预设：地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。解析：环境描写侧面烘托主人公的美好品质。四、学写生字今天我们要学会14个生字，让我们发现易错字，写好难写字。1.课件出示：汹、涌、澎、湃等14个生字。2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边跟随老师书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）每个字在书写之前先想一想怎样才能写得美观。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。注意讲解偏旁的写法。你发现了什